1、我的家在日喀则教学设计 一、情感导入 1师生问好 2情境导入 师：今天老师带大家去一个神圣又美丽的地方，我们先听一首歌曲，大家 猜一猜，这是哪里。再通过老师的舞蹈看一看，我跳的是哪个名族的舞蹈？ 播放歌曲青藏高原 ，教师表演舞蹈让学生欣赏、感受。 谈话提问：这首歌曲叫什么名字？舞蹈为我们展现的是哪一个民族？ （生自由说，教进行根据学生回答，简单浮价并小结 师：今天老师带领同学们一起去藏族看一看 3走进西藏 播放课件视频，教师随视频进行讲解，请学生欣赏西藏的景色，了解族的 风土人情。 （边视频边解说） 二、美丽的日略则一歌曲教学、舞蹈教学 这一环节分为三部分： （一）歌曲教学 1、初听歌曲，初步
2、感受歌曲，了解日喀则 师：西藏真是一个美丽的地方，而且那里的人们热情好客、能歌善舞藏族的小朋 友知道我们的到来，唱起歌欢迎我们呢！ 初听歌曲 教师提问：这位小朋友的家在哪里？（日喀则） 教师介绍 “日喀则” （日喀则是西藏的第二大城市， 藏语意思是 “如意庄园” ） 2、复听歌曲，感受歌曲情绪 师：请同学们再来欣赏，可以用身体跟着音乐进行律动，感受歌曲的情绪。 复听歌曲，师生共同随音乐律动，感受歌曲情绪 教师提问：你在这首歌曲中感受到了怎样的情绪？（生自由说） 教师小结： 这首歌曲的情绪是欢快， 活泼， 热烈奔放的。 （黑板出活泼欢快” ， “热烈奔放” ） 3、学习歌词 1）跟着老师有节奏的
3、读歌词 2）男女生分句读歌词 4、学唱歌曲 1）教师弹奏旋律，学生试着演唱歌曲 2）和老师分句对唱歌曲 5、处理歌曲 1）第一部分情绪怎样？你打算用怎样的声势动作表现？ 2）第二部分情绪怎样？你打算用怎样的声势动作表现？ 3）第一部分和第二部分中间过渡的“哎”应该怎样处理？ 设计意图：告诉同学们藏族是一个能歌善舞、热情好客的民族，这里的小朋友唱 着欧欢迎我们呢。随藏族小朋友的歌声走进她的家多，再次路迷人的藏族风光， 初听歌曲后点出课题我的家在日喀则 ，并为学生介绍日喀则是西藏的第二大 城市，语意思是“土质最好的庄园” 。在学生对歌曲有了初步印象以后，让学生 再听一追感受歌曲活泼欢快、热烈奔放的
4、情绪。为学唱歌曲做铺垫。学唱歌曲部 分先学习歌词， 再采用跟唱法学唱歌曲， 环节大致相同。 在学生学会歌曲基础上， 引导学生演唱时唱出活泼欢快的情绪。 （二）藏族舞蹈学习 1、学习舞蹈动作 师：怎样表现藏族人民能歌善舞的特点呢？你来想想办法？ 族舞的基本动作信，井带领学生模伤学习。在学生掌握动作要领后随音乐舞 蹈练习，并请学生自由到前面进行展示。主要学习三个藏族舞蹈动作：靠步 退踏步献哈达 为学生讲解藏族人民献哈达代表的意义 歌舞结合 师：我们学习了藏族舞蹈的基本动作、现在我们随着音乐一边演唱歌曲一边 舞蹈，好吗？ （三）为音乐伴奏 1、打乐器 师：怎样表现跟藏族人民欢聚一堂的热闹场面呢？你再
5、想想办法？ （四）歌表演 随音乐一边演唱一边伴奏一边表演，展示。 歌唱家乡（音乐拓展，情感升华）音乐拓展，感受音乐魅力 欣赏家乡 师：今天大家的表现棒极了，接下来我们休息一下，欣赏一首歌曲这首歌曲 是我国著名的歌唱家韩红演唱的家乡 ，我们一起听一听她是如何歌唱自己的 家乡的。 讨论交流 师：这首歌曲家乡和我的家在日喀则两首歌曲在情绪上有什么不一 样的地方呢？ 学生自由说感受 教师小结 师： 同样是歌唱日喀则的歌曲， 同样使用了大量的衬词， 却因为不同的旋律， 不同的速度，给我们带来了不同的感受，这就是音乐带给我们的魅力 （二）情感升华，树立热爱家乡，热爱祖国的情感 1、交流谈话回顾本课学习内容
6、 师：请学生说一说节课的收获（生自由说，师评价） 2、树立热爱家多，热爱祖国的情感 教师提向：今天我们了解了族。那我们的祖国有多少个民族呢？ （回答） 师：你还知道哪些民族？（学生自由回答） 教师小结： 我国是一个多民族的国家， 56 个民族就像花开在祖国的大地上， 我们都非常热爱自己的祖国。今天，就让我们在一首好听的歌曲爱我中华中 结束本课。 播放歌曲爱我中华 ，教师带领学生一边听音乐一边随音乐打节拍。结束 本课教学。 设计意图：让学生听赏我国著名歌唱家韩红演唱的歌曲家长MV，歌曲 中配以沙画这种独特的艺术形式 画面，让学生感受多元的艺术表现形式，感受 同样是歌唱日喀则的歌曲，同样使用了大量的衬词，却因为不同的旋律，不同的 速度，给我们带来了不同的感受，使学生感受到音乐的魅力。接下来，谈话法小 结本课，让学生自由说一说本课的收获，并由藏族巧妙过渡到我国是一个多民族 的国家，有 56 个民族，每一个民族都像朵鲜花一样盛开在祖国的大地上，我们 56 个民族的每一个兄弟姐妹都非常热爱自己的祖国。最后在歌曲爱我中华 中结束本课。
