1、 教教 材材 分分 析析 老牛和小羊 这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试 二声部的演唱， 分辨声部的不同， 树立合唱的概念。歌曲老牛和小羊为宫调 式，四二拍，由三个乐句组成。歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现， 在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为 第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为 高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。最后两小节又回到了齐唱， 完美地结束在主音上。 本首歌曲一段体结构，整首乐曲由 5、6、1、2 四个音组成， 歌曲短小、欢快， 略显风趣， 非常适合低年级学生的年
2、龄特征。 教教 学学 目目 标标 知识技能目标：能够分辨音的高低，声部的不同，感受老牛和小羊叫声的旋律特点 过程与方法目标：分组与同学演唱歌曲，初步做到声部的和谐 情感态度价值观目标：通过学习，让同学们有爱护地球、保护动植物的意识并建立 起团队合作意识。 教教 学学 重重 难难 点点 教学重点：指导学生用自然、轻巧的声音，用不同的音色来演唱歌曲。 教学难点：能够分辨二声部歌曲，进行简单的二声部合唱。 学学 具具 准准 备备 钢琴、多媒体 教教 学学 过过 程程 一、师生问好 师：1212 3434 | | 5 5| | 同学 们 好 生： 5454 3232 | | 1 1| | 老师 您 好
3、 音阶练习：12 34 56 71 17 65 43 21 二、出示课件，导入新课 师：今天老师带领同学们来一场神奇的动物园之旅，同学们想不想看？ 生：想看！ 师：好，那我们来看一看动物园里都有哪些小动物，然我们一起来探索吧！ 首先，先听一首歌曲，在歌曲中都听到了哪些小动物的叫声？ 生：两种，老牛和小羊的叫声！ 师：出示图片，引出课题老牛和小羊同学们回答的非常棒！那老牛和小羊是 怎样叫的呢？我们一起来学习一下！ 出示老牛和小羊的图片。 1. 探索小动物第一环节：跟老师有感情的朗读歌词。 （成功过关后出示第一个小动物藏羚羊的图片并讲解。） 2.探索小动物第二环节：出示本课节奏。 XX XX XX
4、 X XX X XX X XX XX X 一群 小羊 咩咩 叫 咩咩 叫 哞哞 叫 它们 要吃 草 一群 老牛 哞哞 叫 （成功过关后，出示探索的第二个小动物野牦牛） 3.探索小动物第三环节：分清老牛和小羊的音高和音色特点，并分组准确演唱！ （成功过关后出示第三个小动物梅花鹿） 4.探索小动物第四环节：跟琴演唱歌曲，并分组演唱！ 首先跟琴一句一句学唱，后分组分别表演老牛和小羊 （成功过关后出示第四个小动物丹顶鹤） 5.跟伴奏一起演唱，并分组。 6.课堂总结：今天我们学习了老牛和小羊这一课主要学习老牛和小羊的音高及 音色特点，最重要的是我们完成了二声部的演唱！通过学习本课，我们还要树立起 保护地
5、球，保护环境，保护动植物，从现在做起，从一点一滴做起，做文明的小使 者！ 课课 后后 反反 思思 在听、唱、做的实践中学习音乐；突出音乐的直观感受，让优秀音乐作品中美好的 音乐形象，让蕴涵在旋律、节奏、和声、音色中的美妙的音乐音响，让音乐活动、 音乐游戏、歌唱、乐器演奏等音乐实践来打动、感染学生，使他们从小热爱音乐， 把高尚的音乐当成陪伴终生的朋友”。本课主要通过学唱歌曲老牛和小羊，培 养学生用声音和动作表现音乐形象的能力；激发学生关心动物和热爱大自然的感情； 初步感受音乐来源于生活。以下是歌曲老牛和小羊教学实践中的几点做法，愿 与大家共同探讨。 一、创设贴近本地生活的情景，通过音乐活动培养学
6、生自主学习的能力。“良 好的开端是成功的一半，”如果进入课堂就一味的、单纯的进行二声部音乐技能训 练，也许根本就很难提起学生学习的兴趣，更别谈什么取得好的效果之类的话题了。 本节课一开始，首先通过生活中熟悉的“小动物”介绍自己，使学生在不知不觉中 熟悉了歌曲的节奏，而且拉近了师生、伙伴之间的关系。接下来进行的师生谈话、 学生分组讨论、实际模仿等活动，给学生创设了动脑、动口的条件和机会，提高学 生参与学习的程度，培养学生自主学习的能力。让学生自己理解、感受音乐来源于 生活，自觉把生活情景与音乐进行有机的结合，使音乐融入生活。另外，成功地训 练“老牛”、“小羊”两者声音的结合，为接下来的学习打下了
7、坚实的基础。 二、循序渐进，让学生在学习中发散创造性思维。在重点学唱歌曲，真正完成 二声部练习的过程中，不能急于求成。首先在声音结合成功的基础上，加上音高进 行二声部的训练，学生还沉浸在刚才成功的喜悦中，教师此时“加把火”，学生热 情高涨，很容易水到渠成。 三、在音乐活动中培养学生创作、表演、和与他人合作的能力。新音乐理念告 诉我们：“要运用多种形式，培养学生的想象力和创造力。”孩子们好动，想象力 丰富，在课堂的最后，我组织学生进行了情景表演，意在呼应“使音乐融入生活” 这个设计意图，而且自身也参加了这一活动，让他们发挥潜能，贴近生活，亲近教 师与同伴。 通过整节课中进行的几个活动，我深深地感到，在小学的音乐课堂教学中，不 仅仅是让学生学会知识那么简单，还应该重视、培养学生的创造、表演和与他人合 作的能力，让学生既长知识，又长智慧，达到更好的教学效果。
