1、 把握单元内容重点 凸显教学目标导向 一年级第二学期第三单元星光亮 第五课 听小星星变奏曲 一、单元教学内容重点一、单元教学内容重点 （一）单元教材作品分析（一）单元教材作品分析 （二）单元内容重点及其结构（二）单元内容重点及其结构 单元作单元作 品名称品名称 分析要素分析要素及及关注关注要点要点 单元作品关联单元作品关联 性特征分析性特征分析 小星 星变奏 曲 音乐要素(旋律/ 力度/音色) 是由莫扎特所作的一首脍炙人口的钢 琴独奏曲，曲调明朗轻快、富有意境， 和法国名歌闪烁的小星主题旋律基 本相似。 乐曲多次变奏，节奏明快、活泼、充 满活力、富有弹性，使乐曲的气氛更为 热烈、倚丽多变，犹如
2、身临其境。 四首作品都 是以星星为主 题，让学生感 受夜晚星光满 天的美景，激 发探索宇宙奥 秘的兴趣。 小星星变 奏曲和闪 烁的小星旋 律相似，曲调 流畅、轻快富 有意境。 蓝猫淘气 三千问 和 摇 篮这两首作 品一首曲调舒 展、生动、明 快，另一首为 优美抒情的摇 篮曲式，形成 鲜明的对比。 音乐体裁与风格 音乐主题 音乐情感与形象 音乐相关文化 闪烁 的小星 音乐要素 (旋律/ 节奏/力度) 是一首曲调流畅、轻快和富有意境的 法国民歌。全曲音域不宽，只有六度， 曲调只使用了四分音符与二分音符。 乐曲旋律优美而平稳，形象地描绘了 夜空中星星熠熠闪烁的景象。 音乐体裁与风格 音乐主题 音乐情
3、感与形象 音乐相关文化 蓝猫 淘气三 千问 音乐要素(旋律/ 音色) 动画片蓝猫淘气三千问的主题曲， 是一首领唱与合唱相结合的童声合唱 曲，曲调舒展，富有意境。 歌曲分为两段体，歌词贴近孩子的生 活，表现出蓝猫爱想、爱问、爱动脑的 探究精神。 音乐体裁与风格 音乐主题 音乐情感与形象 音乐相关文化 摇篮 音乐要素(旋律/ 节奏) 是一首优美抒情的摇篮曲，四四拍， 五声徵调式，曲调简练、规整，节奏平 稳，流畅优美的旋律洋溢着一片安宁的 气氛。 歌词用比拟的手法， 形象地把 “天空” 、 “星星”比作摇篮和宝宝，富有童趣。 音乐体裁与风格 音乐主题 音乐情感与形象 音乐相关文化 单元核心内容单元核
4、心内容 理解线索理解线索 单元基本问题单元基本问题 富有摇篮曲式 的音色力度与 形象性旋律的 表现特征 认知唱名do、re、mi，并 能够通过音乐节奏的变化， 用肢体动作感受小星星的 音乐形象 1.歌（乐）曲中如何运用节奏特征、休 止符和旋律重复性等主要特点表现音 乐形象与情景？ 2.音乐表演中怎样运用乐器音色、演奏 方式及其音乐演奏形式，写实性地表现 音乐的情绪和情景？ 歌曲内容、情绪、速度等 感受形象性的主题旋律和 不同音色音响表现的对星 空的美好想象 二、单元教法设计与课时安排二、单元教法设计与课时安排 （一）单元教学基本要求及教法设计（一）单元教学基本要求及教法设计 内内 容容 重重
5、点点 教学基本要求教学基本要求 学习要点学习要点 课课 时时 建建 议议 I I、学习经历、学习经历 IIII、学习方法、学习方法 I IIIII、 学习习惯学习习惯 理解理解 线索线索 在在闪烁的小星闪烁的小星、摇摇 篮篮 和 蓝猫淘气三千问和 蓝猫淘气三千问 的的学习中：学习中： 认知唱名do、 re、 mi， 感受旋律中节奏特点，联 想想象音乐形象 感知、描述音乐主题的要 素，联想、想象音乐情景并 模唱、记忆主题 用简单的肢体律动有 节奏感地表现音乐情景 设计符合音乐形象与情境 的唱、奏、舞等形式，与同 伴协同表演 感受 闪烁的小 星和摇篮 的摇篮曲式旋律 节奏特点 以模唱、 视唱相 结
6、合的方式学唱 闪烁的小星、 摇篮 感受歌曲的音 乐形象与情景， 以及传达的感 情 用形象的动作 感知和表达上下 跳跃的旋律音程 描绘星星的形象 感受与理解歌 词内容，用短促 有弹性的、连贯 优美的唱法表现 歌曲闪烁的小 星 感受与理解歌 词内容，用连贯 的唱法结合温柔 的语气表现歌曲 摇篮 在音乐表现 过程中关注旋 律节拍、 速度及 其情感的表达。 4 理解理解 线索线索 在 在 小星星变奏曲小星星变奏曲 和 和 蓝蓝 猫淘气三千问猫淘气三千问的的学习学习 中：中： 感受旋律的节奏疏密、 行进特点、乐器音色和音 响音效 感知、描述音乐主题的要 素，联想、想象音乐情景并 模唱、记忆主题 用简单的
7、肢体律动有 节奏感地表现音乐情景 设计符合音乐形象与情境 的唱、奏、舞等形式，与同 伴协同表演 感受 小星星变 奏曲和蓝猫 淘气三千问的 节奏、旋律和乐 器音响 辨别两首（歌） 乐曲中音乐主题 段落（或主题旋 律）的重复出现 根据两首（歌） 乐曲旋律的表现 特征，想象、联 想不同的音乐场 景 结合视、 听、 唱、 动方式表达旋律 的起伏、节奏的 疏密和主题的重 复出现 伴随乐曲节拍 韵律，即兴创编 简单的动作，表 现 情景 根据对乐曲的 音色特点，用即 兴的动作表达对 音乐场景和音乐 形象的想象 3 （二）单元教学课时安排（二）单元教学课时安排 单元内容重点单元内容重点 课时安排课时安排 教材
8、作品教材作品 教学基本要教学基本要 求落实求落实 理解线索 认知唱名do、re、mi，并能够 通过音乐节奏的变化， 用肢体 动作感受小星星的音乐形象 第一课时 闪烁的小星 第二课时 小星星变奏曲 第三课时 玩听听唱唱 第四课时 创画画唱唱 理解线索 歌曲内容、 情绪、 速度等感受 形象性的主题旋律和不同音 色音响表现的对星空的美好 想象 第五课时 蓝猫淘气三千问 第六课时 摇篮 第七课时 玩你唱我接 三、单元教学目标设计三、单元教学目标设计 （一）学情分析与学习难点预设（一）学情分析与学习难点预设 分析维度分析维度 分析要素分析要素 学习难点预设学习难点预设 知识与技 能 认知基础 学生对音乐
9、的整体音响会有听觉的直觉反应并产生 联想，但对音乐中旋律起伏、节奏疏密和不同弦乐音色音 响缺乏直接经验与概念，需要老师指导。 技能水平 学生能演唱短促、 跳跃和连贯的音型， 但是对前十六、 后十六分音符的节奏及衬词的唱法是陌生的，怎样唱出带 有渐强渐弱效果的轮唱形式是需要老师持续指导的。 过程与方 法 方法积累 对于运用动作、手势、图谱等学习方法表达音乐学生 有初步的经验，但如何运用这些方法正确表现音乐特征是 需要老师持续指导的。 习惯养成 对于关注单元主题、节奏、作品理解是整个学段需要 持续培养的。 情感、 态度 与价值观 情意发展 欢歌声声单元的音乐情境容易引发想象，但是对于弦 乐四重奏的
10、器乐音色和外国农村的人文环境，学生并不熟 悉。 协同能力 学生懂得音乐表现中同伴协同的作用，但演唱、演奏 中的相互倾听、音量控制、协同表达以及创造中的积极参 与和互相配合是需要老师持续指导。 （二）单元教学目标制订（二）单元教学目标制订 1根据本单元歌（乐）曲的情绪特点，体验游戏、歌舞活动中的欢乐心情。 2感受乐曲音色、音响、节奏旋律特点等要素，体验活泼欢快的音乐情绪和富有 童趣的写实性音乐场景。（体验性目标：指向音乐情感体验） 3在感知音乐主题、段落和音乐音响的过程中，结合小儿歌演唱、模唱、视唱、 联想和欣赏要点提示，继续学习动作模仿、图谱体验等音乐感受与欣赏的方法并巩固对 音乐节拍、速度的
11、听觉注意力。（体验性目标：指向学习方法体验与习惯培养） 4结合教师启发、指导下的肢体律动、旋律模唱与图谱手势等方法，正确表现对 音乐主题、段落、旋律特征的感受与理解。（结果性目标：指向“音乐感受与欣赏”领 域的知识技能） 5感受与理解歌词内容、感知旋律音调特征，结合形象化旋律图谱、教师示范或 钢琴提示，正确演唱歌曲闪烁的小星以及摇篮。（结果性目标：指向“音乐表 现”领域的知识技能） 6选择、运用适合表现音乐作品形象与情景的打击乐器与发声材料，合理组合、 创编节奏音型或乐器音效进行创造性表演。（结果性目标：指向“音乐创造”领域的知 识技能） 四、四、课时教学设计课时教学设计 【课型】欣赏 【年级
12、】一年级第二学期第三单元 【课题】小星星变奏曲 【教材】上海音乐出版社九年义务教育音乐教材 【执教】邰方 【教学目标】 1.指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲闪烁的小星，体验歌曲的情绪，感受夜 晚优美、安静的意境。 2.通过欣赏小星星变奏曲的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同 的情绪，并能够跟随音乐的情绪变化，用肢体语言表达乐曲。 3.欣赏由 闪烁的小星 主旋律改编的两段乐曲， 体验两段乐曲的不同情绪， 结合歌唱， 以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。 【教学重点与难点】 1、用断、连的方法唱好歌曲闪烁的小星。 2、欣赏小星星变奏曲，体会、感受不同乐段的不同情绪，并能根
13、据情绪即兴配上 合适的动作。 【教学重难点突破策略】 根据上述的学习难点，执教者在聆听环节，运用多元聆听方式，全方位地聆听乐曲 小星星变奏曲。 根据上述学情分析，执教者针对一年级学生的特点，在欣赏歌曲方面采取“循序渐 进”的教学策略，加深学生对歌曲整体感受的记忆，利用已学过的知识技能的复习与巩 固，结合想象帮助学生感受每一个变奏的区别，并帮助学生了解音乐表达的夜晚优美、 安静的意境。 【评价内容与要点】 活动环节 评价内容 评价要点 目标指向 跟着音乐的变化即 兴表演 根据不同的节奏即 兴创编动作 是否符合音乐情绪 变化 目标2 【教学过程与说明】 一、组织教学 听音乐进教室（闪烁的小星伴奏）
14、 衔接语衔接语：一闪一闪亮晶晶，天空布满小星星。小朋友们，你们还记得上一节课我们学过 的歌曲闪烁的小星吗？ 二、复习歌曲 （一）复习演唱闪烁的小星 （二）教师指导学生演唱闪烁的小星，并进行歌曲处理 教师提问教师提问：你觉得怎样唱，才能把小星星“一闪一闪”的感觉唱出来呢？ 请学生回答，并请学生来示范演唱。 1、第一句“一闪一闪亮晶晶”唱出小星星一闪一闪的感觉。 全体学生用正确的方式演唱第一句。（注意：小星星和我们是好朋友，唱的时候应当亲 切） 教师提问教师提问：你们来看，在第二句话上面出现了什么？（媒体呈现彩虹） 2、第二句“满天都是小星星”用连贯的声音来演唱。（全体女生） 衔接语：衔接语：小星
15、星站在哪里？（高高的天上），示意学生的声音也要像小星星一样站的高 高的。 第二次请男生演唱，教师钢琴伴奏。 第三次请全体学生一起演唱第一句和第二句，教师钢琴伴奏，特别注意两句话不同的演 唱方式（断，连）。 说明： (1)学习要点：本环节的重点意在复习演唱闪烁的小星中，启发跳跃和连贯的演唱 方式。 (2)教学策略与意图：本环节的重点，意在通过演唱与感受【方法与策略】复习演唱歌 曲；通过提问回答，及师生交流【能力】得知乐曲演唱技巧上的区别；通过媒体演示， 意在培养学生理解歌曲情绪【情感态度】。 3、教师钢琴伴奏，分组演唱两句闪烁的小星，并要求边唱边仔细听，别的小组有 没有按照老师的要求，注意跳跃和
16、连贯的对比。 请学生来做点评。 4.教师钢琴伴奏，完整演唱歌曲，媒体呈现歌词，红色字为跳跃演唱，蓝色字为连贯演 唱。 三、歌表演 衔接语衔接语：接下来，就让我们加上动作，在美妙的音乐中，表演歌曲闪烁的小星吧！ 在表演的时候，请你不要忘记，把我们刚刚学到的本领，把小星星一闪一闪的摸样，和 满天都是小星星的情景表现出来。 要求：学生即兴摆造型做动作，边唱边表演，表达对歌曲的感受与体验。 说明： （1）学习要点：本环节的重点意在复习演唱闪烁的小星中，反馈跳跃和连贯的演 唱方式。 （2）教学策略与意图：本环节的重点，意在通过演唱与动作表演复习演唱歌曲【方法 与策略】；意在培养学生理解歌曲情绪，感受夜晚
17、优美、安静的意境。【情感态度】。 四、欣赏小星星变奏曲 衔接语衔接语： 你们表演的真棒， 作为奖励， 小星星为我们带来了一段动听的音乐， 想不想听？ 请你选择一个最舒服的姿势，闭上眼睛，静静欣赏。 （一）初听 学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。 教师介绍小星星变奏曲是由莫扎特作曲的，多媒体呈现标题。 衔接语衔接语： 我们刚才听到的是它的片段。 是由钢琴演奏。 那么它到底变在哪里呢？接下来， 就让我们一起来玩个游戏，它的名字叫做“变变变”。 （二）复听：游戏“变变变” 1、教师介绍游戏规则 衔接语：衔接语：请你在音乐一开始就摆一个漂亮的造型，当听到音乐有明显的变
18、化时，再变一 个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？ 2、学生听音乐，变造型。 3、学生反馈变化次数，答案不一。 （三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案。 衔接语：衔接语：到底变了几次造型呢？请看大屏幕，小星星会告诉你答案。（多媒体） 1、自找音乐“变几次”答案 2、请学生回答每次变化给我们的感受。 3、教师总结每段的感受，揭示它到底变在了哪里，每一段最大的区别在哪里。 说明： （1）学习要点：完整欣赏音乐并看多媒体画面 (2) 教学策略与意图：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助 学生感受、体验乐曲中的情绪变化【情感态度】，并为下面的表演做铺
19、垫。 教师揭示教师揭示：每一段之间最大的变化是在节奏上，它的旋律并没有发生太大的变化。（分 段感受，展开想象。）所以作曲家给它取名为小星星变奏曲。请小朋友一起来念一 念乐曲名字：小星星变奏曲。 （四）跟着音乐的变化即兴表演 教师带领学生在每段不一样的音乐中做一做动作，感受音乐的变化。 五、拓展欣赏 调整座位：学生听音乐，换椅子摆放。 衔接语衔接语：刚才这一遍，你们的表现真好，很多小朋友都能跟着音乐的变化变换动作，说 明你们已经能够感受到音乐的变化。所以今天，朱老师也来学了学小小作曲家，朱老师 也为大家带来了两段变奏曲，小朋友，请你听一听，两段音乐，带给你怎样的感觉？ （一）欣赏两个不同版本的“
20、小星星”（流行版本，3/4拍节奏版本） 请学生回答两次音乐不同的感受，并说说更喜欢哪一种。 （二）分组，为乐曲起名字 要求：请小朋友为自己喜欢的音乐取一个名字。师生共同归纳两个名字。 分组：喜欢第一首和喜欢第二首的学生分组坐在两边。 （三）即兴模仿 衔接语：衔接语：当你听到自己喜欢的音乐时站起来表演，其他小朋友，请你跟着音乐的节奏拍 拍手。朱老师先来当一当小星探，看看哪些小朋友的动作是符合音乐情绪的，请他到中 间来跳。我找到的小朋友，你可以去找更多的小朋友来表现。 1.学生跟音乐的情绪表演。 2.学生评价 衔接语：衔接语：为什么大家觉得这些小朋友跳得比较好？（动作符合音乐的情绪） （四）汇总表演 衔接语：衔接语：我知道我们小朋友都有一对灵敏的耳朵，现在朱老师把这些音乐都编辑到了一 起，请你把今天学到的本领都表现出来，星星歌舞会现在开始！ 顺序： 1、唱闪烁的小星。 2、表演流行版本音乐。 3、表演3/4拍节奏版本音乐。 4、歌表演闪烁的小星。 六、小结 在今天的课中,我们的收获可不少，我们一起复习演唱了歌曲闪烁的小星，欣 赏了由莫扎特创作的 小星星变奏曲 的片段， 还一起表演了朱老师带来的两首变奏曲。 感受了音乐给我们带来的快乐。那就让我们听着小星星变奏曲的音乐，结束今天的 唱游课吧。
