1、 一年级一年级 小星星变奏曲小星星变奏曲 【课 题】 小星星变奏曲 【教材版本】 上海出版社唱游一年级第二学期第三单元“星光亮” 【教学内容】 1 复习闪烁的小星 2 欣赏小星星变奏曲 【教材分析】 小星星变奏曲是一首脍炙人口的名曲，由莫扎特作曲。它是根据法国流行 歌曲啊！妈妈请听我说改编的共十二段的变奏曲，又称妈妈变奏曲 ，和法国 民歌闪烁的小星主旋律基本相似。这首曲子，曲调明朗轻快、富有意境。多次 的变奏使乐曲的气氛绮丽多变，色彩缤纷。 【教学设计思路】 整节课围绕着单元主题星光亮来进行教学设计的，教学内容一是复习这个单元的歌曲 闪烁的小星 ，二是欣赏作品小星星变奏曲 。 歌曲闪烁的小星是
2、复习导入的内容，这部分的设计旨在提升学生歌唱技能方面的能 力。我们加入了跳跃和连贯的演唱技能的训练，能够更好地突出音乐形象闪烁的小星， 用唱的技能来体现变化闪烁的小星星， 通过运用连贯和跳跃的不同唱法让学生加深对音乐形 象的感受和体验，是在已经会唱歌曲的基础上对歌曲的一种再处理、再提升的过程。 欣赏作品小星星变奏曲的教学环节中分成了整体感知、分段欣赏、完整聆听这三个 部分。整体感知的阶段，先让学生们聆听出音乐的乐器，旋律，由前一首歌曲引入，小朋友 是一种听赏领先，由已知的学习知识经验，切入到现在的，加深他们对以前学习过程的（反 复的）巩固；而且，有熟悉的影子，更能激发小朋友的学习兴趣。在分段欣
3、赏的部分，根据 低年级学生的年龄特点， 用游戏的环节掌握乐曲的情绪发生和变化， 既音乐形象的产生和变 化，在聆听的过程中用肢体来感知变化，小朋友能够更好的分清每种变化带动的音乐形象。 最后通过完整的聆听、表演巩固刚才学习的内容，同时通过学生的自我评价和老师的评价， 来达到学生掌握的情况。 通过学习， 小朋友能够把活泼的、 神气的、 安静的小星星用准确的、 优美的、动听的动作和歌声来表现。整个教学过程充分的发挥了学生的想象力和才智，让他 们去进一步了解变奏曲的特征，感受变奏曲的魅力。 【学情分析】 好动、爱表现、爱模仿是一年级学生的年龄特点。经过一学期的学习他们已经 能对热烈、欢快富有激情或抒情
4、优美、意境悠远的乐曲，做做简单的律动来表达。 但是低年级的学生在音乐理解能力上还较欠缺，本课以肢体的表现和表演为手段， 来帮助他们理解和感受变奏曲的特征。 【教学目标】 1 欣赏乐曲小星星变奏曲 ， 感受乐曲所带来的不同情绪体验，能与同伴一起 参加舞蹈、游戏、演唱等音乐活动，分享音乐表演带来的快乐。 2 复习演唱闪烁的小星 ，并运用连贯与跳跃的方法演唱。通过欣 赏小星星变奏曲 ，认识变奏曲的曲式风格，并通过不同的表演形式展现乐曲 的情绪变化。 3 在听一听、玩一玩、演一演的音乐活动中，进一步感受乐曲所表现的不同情绪， 并用多种表演方法展现乐段情绪。 【教学重难点】 1 教学重点 听赏小星星变奏
5、曲 ，能听辨三个音乐片段的不同情绪变化。 2 教学难点 根据小星星变奏曲不同音乐片段的情绪进行多种形式的表演。 【教学技术与学习资源】 1 教学重难点突破策略 根据上述学习难点，通过用动画人物的直接引导导入学习，用“变、变、变” 的游戏引导学生感受音乐情绪的变化，了解变奏曲的特点。在教学过程中，以 歌唱、模仿、律动的方式深入感受变奏曲的变化特征。 2 学习资源与媒体设计 音乐欣赏是审美的艺术教育。因此，创设一个良好的欣赏环境，营造一个优美 的欣赏氛围就显得至关重要。多媒体、视频资料、图画等多种工具的应用，就 是为了在传递背景信息的同时，烘托良好的气氛，创设合适的情境，在音乐盒 学生之间架起联想
6、和想象的桥梁，引导学生去体验和品味音乐之美。本课中， 学生通过“小星星”这一动画人物的讲解与对话，大大提高了他们的学习兴趣， 并加深了课中知识点的掌握。 【教学过程】 一 复习闪烁的小星 1 复习演唱歌曲 要求：用圆润的口型，有表情，并且带律动的演唱歌曲。 2 引导学生使用跳跃、连贯的方法表现歌曲既活泼又优美的情绪。 关键设问： 用怎样的方法可以唱出小星星一闪一闪的感觉？ 3 完整的再次演绎 要求：创设满天星空的情景，注意连贯与跳跃的唱法。 说明 1 学习要点 本环节以男女生对唱及表演唱的方式让学生体验声音的跳跃与连贯 2 教学意图 通过互相讨论和演唱，积累唱歌的方法，培养演唱技能，并体验演唱
7、的乐趣 3 评价要点 在“高位轻声”的基础上，能分别用连贯和跳跃的声音演唱 4.评价形式 师生互评 二 欣赏小星星变奏曲 （一）听一听音乐欣赏 关键设问：1 这首曲子的旋律熟悉吗？ 2 这首曲子是用什么乐器演奏的？ 1 音乐欣赏，初步感受 2 课题揭示，介绍作品 （二）玩一玩 游戏变、变、变 用动作的变换来表现音乐乐段的改变，要求学生听到音乐发生明显变化时，以变换动 作来表现 关键设问：一共用了几个动作来表现这段音乐？ 说明 1 学习要点 本环节以游戏的方式感受音乐情绪的变化，了解变奏曲的风格 2 教学意图 通过“听觉领先、动觉切入”的方法，帮助学生认识及了解变奏曲，体验变奏曲 带来的一曲多变
8、的特征 3 评价要点 学生是否能根据音乐的变化，设计变换自己喜爱的动作。 4.评价形式 师生互评 演一演 师生用哼唱旋律、创设情境动作、踏步敬礼这三种方法表现三段音乐的不同情绪与形象 关键设问：1 这三段音乐给你的感觉都一样吗？ 2 这三段音乐分别给了你怎样的感受？ 1 第一段安静的星星 学生用安静甜美的声音哼唱第一乐段旋律，教师用钢琴伴奏 关键设问：听了第一段音乐，你觉得这是一个怎样的小星星？ 2 第二段活泼的星星 学生发挥想象， 在第二段音乐中请学生模仿各种活泼的小星星动作， 邀请个别学生表演， 学生互相评价。 关键设问：1 听了第二段音乐，谁来说说小星星发生变化后，是一种怎样的音乐感受？
9、 2 谁能用动作来表现活泼的小星星？ 3 第三段神气的星星 师生用踏步敬礼的方式表现第三段音乐的情绪 关键设问：1 第三段音乐又表现了一个怎样的小星星？ 2 神气有力的动作谁会做？ 4 完整的展示 关键点：小朋友根据每段音乐进行不同的自我呈现，完整的感受变奏曲的形式。 说明 1 学习要点 本环节是用不同的表演形式进一步感受三段音乐的情绪，并用语言来表达音乐的 情感。 2 教学意图 通过哼唱旋律、肢体模仿体验、踏步敬礼方法，帮助学生用唱、动结合的方法进 一步感受变奏曲，体验变奏曲带来的不同情感魅力。 3 评价要点 学生能根据不同的形式，感受变奏曲音乐情绪的变化 4 评价形式 师生互评，生生互评 三 拓展 1 欣赏不同风格的小星星变奏曲 关键设问：1 刚刚听到的跟原先的小星星变奏曲有什么不同？ 2 这段音乐给了你一种什么样的感受？听到这段你想做什么？ 2 教师总结 说明 1 学习要点 本环节欣赏不同风格的小星星变奏曲感受不同拍子、不同情绪的同旋律音乐。 2 设计意图 通过欣赏不同风格的变奏曲，让学生进一步了解变奏曲的特征，感受变奏曲的魅力。 【教学流程图】 预设主题 深入主题 拓展主题 复习 闪烁的小 星 游 戏 感 受 分 段 表 演 完 整 表 演 拓展欣赏小 星星变奏曲 复 习 演 唱 情 景 设 置 欣赏 小星星变 奏曲 欣 赏 交 流 体 会
