1、1 【课时】【课时】 单元第五课时 【课题】【课题】 小星星变奏曲 【课型】【课型】 欣赏教学 【班级】【班级】 一年级 4 班 【执教】【执教】 【教学内容分析】【教学内容分析】 1.作品分析 莫扎特的小星星变奏曲K.265，是一首脍炙人口的名曲，是由法国流行 歌曲啊！妈妈请听我说改编的十二段变奏曲，又称为妈妈变奏曲 。这是 一首钢琴独奏曲，旋律明朗轻快、富有意境。全曲紧紧围绕一个主题展开 12 段 变奏，节奏时而疏，时而密，把小星星在宁静、晴朗的夜空中的不同形象表现的 生动有趣，倚丽多变。 2.学情分析 一（4）班的学生乖巧可爱，听到音乐后能感受音乐情绪的变化；能想象音 乐形象；能根据音乐
2、用简单的动作表现。但在肢体动作表现音乐时，不能跟上音 乐的节拍，不能用合适的动作表现音乐形象的情况常有发生。 通过一段时间的学习，学生养成了良好的聆听习惯，初步了解了律动的行为 要求，但还不够自律，律动时部分学生不能很好的控制住自己的脚步声。 【育人立意】【育人立意】 培养同伴协同合作能力、激发学生的想象力、热爱和探索美丽的星空 【教学目标】【教学目标】 1.通过聆听感受、 肢体律动、 师生交流、 观察图谱等方式 行为条件行为条件， 感受乐曲 小 星星变奏曲不同段落中节奏疏密所带来的情绪变化，想象多变的小星星形象和 绚烂的夜空美景 行为行为表现表现 + + 意义指向意义指向。 2.在老师指导和
3、评价的激励下 行为条件行为条件， 逐步养成聆听音乐与合作协同表演的习 惯 目标的意义指向目标的意义指向。 3.根据想象、联想，在活动要求和评价要点的引领下 行为条件行为条件，合着节拍韵律与 音乐速度 行为行为条件条件， 比较准确地表现表现程度程度用律动和表演的方式表现音乐的不同情绪及其音 乐形象 行为表现行为表现。 2 【学习重点】【学习重点】 用符合音乐情绪和形象、 富有美感的律动表现乐曲中多姿多彩的小星星形 象 【学习难点】【学习难点】 感知节奏疏密所表现的不同情绪及多姿多彩的小星星形象 【课时关键【课时关键问题问题】 1.乐曲通过不同时值音符组成的疏密节奏表现了怎样的情绪及音乐形 象？
4、2.音乐表演中怎样运用肢体律动表现乐曲中的不同情绪及多彩小星星的 形象？ 【学习评价】【学习评价】 活动活动环节环节 评价评价内容内容 评价要点评价要点 目标目标指向指向 （标对应数字） 四、分段聆听 （一） 对比欣赏主 题与变奏一 随着音乐的情绪 变化，表现不同 的小星星 动作富有明显变化且符合音乐形象 适时控制脚步音量，并与音乐的音量 保持均衡 目标 3 五、情境表演 用肢体律动完整 表现音乐 动作富有明显变化且符合音乐形象 适时控制脚步音量，并与音乐的音量 保持均衡 目标 3 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学 1.律动进教室： 闪烁的小星 2.用小星星布置教室 教学意图教学意图说明
5、：说明： 1.1.学习要点学习要点： 伴随歌曲闪烁的小星的节拍韵律律动进教室。 2 2. .指导与反馈指导与反馈要点要点： 律动时，教师可以用语言、动作、手势给予一定的提示和指导，从而体现律动的乐 感和美感。 3 3. .设计意图设计意图： 闪烁的小星与本课新授小星星变奏曲的主题旋律基本相似，采用闪烁的 小星律动进教室，并在律动中布置教室，从而创设学习情境，为本课教学做铺垫。 3 二、复习歌曲闪烁的小星 1.跟琴完整演唱 2.歌曲处理 3.用连与断结合的方式跟琴完整演唱 4.表演唱 教学意图教学意图说明：说明： 1.1.学习要点学习要点： 用断连结合的声音，并结合律动表现歌曲 2 2. .指导
6、与反馈指导与反馈要点要点： 教师可以用手势、动作给予一定的提示和指导，引导学生用断连结合的声音、自然 地 肢体律动来表现歌曲。 3 3. .设计意图设计意图： 通过复习歌曲，再次熟悉旋律，营造学习氛围，为新授内容做铺垫。 三、完整聆听乐曲小星星变奏曲 （节选） 环节关键设问环节关键设问 ： 这段音乐是用什么乐器演奏的？ 这段音乐你熟悉吗？它与闪烁的小星的旋律是一样的，还是有变化 的？ 根据音乐情绪的变化，你变换了几次造型？ 1.简单介绍莫扎特 2.完整聆听乐曲 3.游戏：小星星变变变 教学意图教学意图说明：说明： 1.1.学习要点学习要点： 听辨乐曲中的演奏乐器及主题旋律 感受音乐情绪的变化，
7、并用变换造型的方式进行表现 4 2 2. .指导与反馈指导与反馈要点要点： 根据教师的提问与要求，聆听音乐并感受音乐情绪的变化。 3 3. .设计意图设计意图： 在聆听音乐、游戏“变变变”的过程中，听辨主题旋律及演奏乐器，并感受音乐情 绪的变化。 四、分段聆听 （一）对比欣赏主题与变奏一（VAR.1） 环节关键设问环节关键设问 ： 联想、想象小星星在做什么呢？ 音乐的节奏是宽松的，还是紧密的？ 1.安静聆听，联想音乐形象 2.律动表现，评价反馈 活动要求：随着音乐的情绪变化，表现不同的小星星 评价要点：动作富有明显变化且符合音乐形象 适时控制脚步音量，并与音乐的音量保持均衡 3.借助图谱，感受
8、节奏疏密 4.再次律动表现 （二）聆听变奏二（VAR.6） 环节关键设问环节关键设问 ：小星星在做什么呢？ 1.聆听教师范奏，师生交流体会 2.男生律动表现，女生评价反馈 （三）聆听变奏三（VAR.8） 环节关键设问环节关键设问 ：音乐节奏是宽松的，还是紧密的？ 小星星在做什么呢？ 1.结合图谱聆听音乐，师生交流 2.律动表现 5 教学意图教学意图说明：说明： 1.1.学习要点学习要点： 分段聆听，感受音乐的情绪变化及其节奏的疏密。 用律动表现多姿多彩的小星星形象。 2 2. .指导与反馈指导与反馈要点要点： 通过对比聆听、借助图谱、肢体律动，引导学生感受音乐不同段落的情绪变化及其 节奏疏密，
9、随着音乐的变化，表现不同的小星星。 3 3. .评价要点评价要点： 能随着音乐的变化，表现不同的小星星 能跟着音乐富有美感的表演，同伴合作默契 五、情境表演 活动要求：用肢体律动完整表现音乐 评价要点：动作富有明显变化且符合音乐形象 适时控制脚步音量，并与音乐的音量保持均衡 教学意图教学意图说明：说明： 1.1.学习要点学习要点： 能跟着音乐富有美感的表演 2.2.指导与反馈指导与反馈要点要点： 教师用肢体动作、眼神引领学生随音乐律动，再次体验音乐的情绪变化及其音乐形 象。 3.3.设计意图设计意图： 学生随音乐完整的进行情境表演，在律动中进一步感受节奏疏密所表现的不同音乐 情绪及形象。 六、拓展小结 1.揭示课题，简介变奏曲 6 2.学生用大提琴演绎：铃木镇一小星星变奏曲 小结语：小结语：孩子们，美丽的星空中，小星星瞬息万变，你们晚上也可以遥望星 空，想想你心中表现小星星的音乐是怎样的呢？
