1、 1 第三单元 星光亮 第五课 欣赏 小星星变奏曲 【设计思路】【设计思路】 小星星变奏曲是音乐新教材一年级第二学期第三单元的内容。主要是让 学生通过欣赏莫扎特的通过歌曲闪烁的小星 、听赏钢琴曲小星星变奏曲 、 感受不同体裁和演奏形式的闪烁的小星 ，使学生学会了有表情地演唱这首歌 曲， 学会欣赏同一音乐主题器乐作品的方法， 同时在亲生参与中融入到音乐之中， 体验到了音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。 教材提供的 小星星变奏曲 原版有五次变奏， 但这五次的变奏不是很明显， 如果让学生区分的话会有一点困难，因此教师截取了第一、第二、第五次，节奏 变化比较明显的片段让学生欣赏， 降低了听辨的难度。 在
2、教学过程中， 教师以 “聆 听”为手段， “游戏”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。 做到以感受为主线，以动作为中心。达到听、唱、表演一体化的教学目标。 【教学内容】【教学内容】 1、歌曲复习闪烁的小星 2、欣赏小星星变奏曲 3、拓展欣赏及表演小星星 【教学目标】【教学目标】 1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲闪烁的小星 ，同时让学生体 验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。 2、通过欣赏小星星变奏曲的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中 体会乐曲不同的情绪。 3、欣赏不同版本的“小星星” ，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为 其配上不同的表演动作，结合
3、歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱 听一体化。 【教学重、难点】【教学重、难点】 1、用断、连的方法唱好歌曲闪烁的小星 。 2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根 据情绪即兴配上合适的动作。 【教学过程】【教学过程】 一、歌曲复习一、歌曲复习 （一）复习演唱闪烁的小星 （二）教师指导学生演唱闪烁的小星 ，并进行歌曲处理 2 （三）创设情景 教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。 （四）歌表演 要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同 时教师用铃鼓为学生伴奏。 二、欣赏小星星变奏曲二、欣赏小星星变奏曲 （一）初听
4、 要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢 琴演奏。 （二）复听：游戏“变变变” 1、教师介绍游戏要求 师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一 个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？ 2、学生听音乐，变造型 3、学生反馈 （三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案 要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感 受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。 （四）即兴表演 三、拓展欣赏三、拓展欣赏 （一）欣赏两个不同版本的“小星星” （迪斯科节奏版本，3/4 拍节奏版本） （二）分组，为乐
5、曲起名字 说明： 在复习歌曲的过程中教师要及时指出学生在演唱时出现的问题， 并进行重 点指导，从而使学生能正确地用断、连的方法演唱歌曲。 说明： 这一环节要求教师能启发学生自己动手营造出夜晚安静的气氛，通过师生 平等的共同参与，一方面有助于学生体会歌曲的情绪，另一方面会使他们更加 投入到歌曲的表演中，达到很好的表演效果，同时也感受到自己创作的快乐。 说明： 乐曲的原版有五次的变奏，但在五次的变奏中第三和第四的变奏不是很明显，如 果让学生区分的话有一点困难，所以我截取了第一、第二、第五次，节奏变化比较明 显的片段，让学生欣赏。又在游戏“变变变”的过程中，使学生更容易区分音乐中的 三次变化，同时又
6、培养了他们的听觉能力。在学生熟悉理解音乐情绪后，要求即兴地 进行表演。在教学中，教师要充分培养和提高学生的想象能力、创造能力、合作能力 等综合音乐素质。 3 要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答， 师生共同归纳两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。 （三）即兴模仿 1、学生跟音乐模仿教师动作 2、师生评价， （可以个别表演） （四）汇总表演 要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。 唱闪烁的小星表演迪斯科节奏版本闪烁的小星唱闪烁的小星 表演 3/4 拍节奏版本闪烁的小星唱闪烁的小星 ，同时打击乐器 伴奏。 四、小结 师：在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了 歌曲、欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。以后，我们还会通过学习认 识更多的音乐朋友。 说明： 音乐贴近学生的生活，学生可以选择自己喜欢的版本进行表演。同时运用回 旋曲的结构方式进行综合表演， 既拓宽了学生的视野。 又培养了学生的表演能力。
