1、【课题】【课题】 竹子冒尖尖 【教材】【教材】上海音乐出版社九年制义务教育音乐 一年级第二学期第二单元“亲又亲”第四课 【执教】【执教】 【课时课时】第一课时 【教学内容】【教学内容】 学唱歌曲竹子冒尖尖 【教学任务分析】【教学任务分析】 1 1、教材分析、教材分析 歌曲 竹子冒尖尖 采用江西萍乡的民间曲调填词而成。 3/4 拍， G 宫调式。 整首歌只用了 d、r、m、l 四个音，前后两乐句曲调基本相同，旋律迂回往复， 好像绕口令似的，特别富有童趣，恰如山里孩子流露出的纯洁无暇的真挚友情。 歌曲中的衬词“哦”特别能表现江西民歌的风味。 2 2、学情分析、学情分析 （1）从执教的一年级来看，学
2、生的音乐基础学习能力不是特别强，因此教学 中需要开展两两合作、教师个别指导等多种教学手段，合理、有针对性的开展教 学。 （2）一年级的学生刚进小学不久，活泼好动、注意力不能持久，且思维方式 以具体形象为主，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期才是学生开始正式系 统化学习音乐的第二个学期，因此应创设宽松的学习氛围让他们轻松地感受、理 解音乐，创造性地表现音乐。 基于以上学情，本课教学设计力求以下两点：一要针对学生音乐基础参差不 齐的特点，给予不同能力的学生合适的学习要求，既要面向全体，又要关注分层 学习，使学生体验学习的成功。二是在学习歌曲的基础上，注重创造力和交流与 评价的能力培养。 3 3、
3、育人立意、育人立意 通过歌曲描绘的竹子连根生长，亲密无间的音乐形象，让学生感受歌曲表达 的孩子纯洁无瑕的真挚友情，并初步体会江西民歌风味。 【教学目标】【教学目标】 1、学唱歌曲竹子冒尖尖 ，感受江西民歌的风格特点，感知歌曲表达的伙 伴间亲密无间的真挚友情，乐于与同伴合作表现歌曲。 2、在聆听、模仿对唱、乐器伴奏、舞蹈等活动中，学唱歌曲竹子冒尖尖 ， 熟悉歌曲的旋律，丰富歌曲的表现。 3、能用轻快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲，并感知歌曲三拍子的韵律。 【评价内容及其要点】【评价内容及其要点】 评价内容评价内容 评价要点评价要点 评价形式评价形式 你觉得谁的小竹排划的最棒？ 节奏准确 有韵律感
4、师生互评 你能把最美丽的歌声唱给小伙伴听吗？ 声音柔和轻巧 情绪轻快活泼 生生互评 你愿意和小伙伴们一起表演歌曲吗？ 合作表演 表现良好 小组互评 【教学重难点】【教学重难点】 1 1、教学重点：、教学重点： 用柔和、轻快的声音演唱歌曲竹子冒尖尖 ，感受并表现歌曲三拍子的节奏 感，以及歌曲的民歌风味。 2 2、教学难点、教学难点： 歌曲旋律起伏较小，音准比较容易混淆。乐器伴奏感知三拍子的韵律。 【突破策略】【突破策略】 1 1、 运用带有节奏的朗读和肢体律动等方法，帮助学生准确表现歌曲的旋律与 节奏特点。 2 2、 教师示范，学生模仿，帮助学生更好地表现出歌曲的民歌风味。 【能力分层设计】【能
5、力分层设计】 本班学生的音乐学习能力参次不齐， 让学生自主合作学唱歌曲，促进互帮 互助的学习氛围的形成 。 【教学准备】【教学准备】 钢琴、葫芦丝、多媒体、竹竿、小乐器 【教学过程与简析】【教学过程与简析】 一、 情境导入情境导入 1、复习歌曲小雨沙沙 2、欣赏竹林春色，感受春天的气息 二、二、 学划竹排学划竹排 1、老师示范划竹排动作 2、学生模仿，掌握划竹排动作要领 3、学得到位的学生示范并做小船长 【关键设问】这首乐曲是几拍子的？ 说明：说明： 学习要点： 学习划竹排，感受乐曲三拍子强弱弱的节奏感。 教学策略与意图： 本环节是初步感受歌曲情绪，让学生在音乐声中，进行划竹排的游戏体验， 用
6、肢体动作感受并表现三拍子的韵味。 评价要点：节奏准确，有韵律感。 评价形式：师生互评。 三、三、 新授歌曲竹子冒尖尖新授歌曲竹子冒尖尖 1、交流竹子的作用 2、教师用葫芦丝吹奏歌曲，学生再次感受歌曲三拍子的韵律 说明说明： 学习要点： 交流竹子的作用；教师用葫芦丝吹奏乐曲，学生感受乐曲。 教学策略与意图： 交流竹子的作用， 引出竹子制作的打击乐器。 教师用较慢的速度吹奏葫芦丝， 让学生感受歌曲情绪，旋律的强弱规律，并让学生知道葫芦丝是用竹子做的。 通过教师的吹奏，让学生更喜欢竹子，更加亲切的感受江西民歌的风味。 3、师生合作，竹林音乐会 说明：说明： 学习要点： 歌曲表演小雨沙沙 ，营造春天的
7、意境；观看满山竹海的山色风光。 教学策略与意图： 用歌曲小雨沙沙引入，营造春天的氛围和意境。欣赏竹林春色，让学 生知道江西是“竹子之乡” ，激发学生热爱大自然的美好情怀。 （1）介绍竹子做的打击乐器 （2）小组学习，用小乐器为歌曲伴奏 （3）分组展示学习成果 （4）学生代表与老师合作演奏 说明说明： 学习要点： 小组学习，用打击乐器为乐曲伴奏。 教学策略与意图： 通过用打击乐器为歌曲伴奏，让学生更进一步熟悉歌曲旋律，感受江西民 歌的特点，表现三拍子强弱弱的节奏规律。由于歌曲旋律中的音阶起伏很小， 很容易混淆，所以多次的聆听对歌曲教学有帮助。 4、学唱歌曲竹子冒尖尖第一段 （1）聆听录音范唱，学
8、生动作模仿 【关键设问】你听到竹子宝宝唱了些什么？你能用动作模仿一下吗？ （2）再听录音范唱，体验竹子“亲亲密密”的快乐感受 说明：说明： 学习要点： 聆听录音范唱，模仿竹子“冒尖尖” 、 “连成海”的肢体表演。 教学策略与意图： 通过教师的语言、出示的风景图，让学生在引导启发中创编肢体语言，感 受春天竹子的生长，了解歌词“竹子冒尖尖” “连成海”的意思，激发学生热 爱大自然、热爱春天。 （3）出示课题 （4）教师范唱，找出歌曲中的基本节奏型 【关键设问】请你听出歌曲中出现最多的是三个节奏型中的哪一个？ （5）我来唱，你来找 【关键设问】你能找出歌曲中的相同乐句和相似乐句吗？ （6）生用 LU
9、 哼唱，边划旋律线边感受全曲旋律 说明：说明： 学习要点： 旋律体验，找出歌曲的基本节奏型，通过听辨，找出歌曲中的相同和相似乐 句，边划旋律线边用 LU 哼唱熟悉歌曲旋律。 教学策略与意图： 通过听辨歌曲节奏型为下面有节奏地朗读歌词作铺垫。找相同、相似乐句，划 旋律线哼唱，使学生知道演唱歌曲时注意气息长、声音连贯。 （7）有感情地朗读第一段歌词 （8）师生对唱 （9）用连贯柔和的声音完整演唱 （10）师指导难点 【关键设问】听听老师唱的和你们唱的有什么不同？ （11）生生对唱 （12）跟伴奏音乐完整演唱歌曲第一段，并加入动作 说明：说明： 学习要点： 通过歌词朗读、演唱指导，师生对唱，生生对唱
10、，让学生体验声音怎样变得 连贯柔和，体会江西民歌的演唱特点。 教学策略与意图： 通过歌词的学习，为歌词演唱和记忆做充分铺垫，通过聆听老师范唱，学生 总结老师与他们唱的哪里不一样，积累唱歌的方法，并运用体验表演时感受同 学之间的亲密情感，以情带声唱好歌曲。 评价要点：你觉得小伙伴中谁唱的最动听？ 评价形式：生生互评。 5、学唱歌曲竹子冒尖尖第二段 （1）小乐器伴奏，朗读第二段歌词 （2）邀请会唱的学生 （3）请更多的学生加入演唱队伍，速度加快 （4）全体学生完整演唱歌曲第二段 说明：说明： 学习要点： 一领众合，学会第二段歌词。 教学策略与意图： 请唱的好的同学领唱第二段，通过教师的引导，让学生
11、能够在自主体验的过 程中进行分段学习歌曲，背出第一段，唱会第二段。 6、完整演唱歌曲。 四、小小竹排画中游。四、小小竹排画中游。 说明：说明： 学习要点： 小组合作，划竹排比赛。 教学策略与意图： 本环节通过创设情境， 展示学生自由想象创编的成功， 相互评价， 找出优点。 让学生在搭搭竹排的过程中感受同学之间团结合作的精神，并加入小乐器、演 唱等方式丰富歌曲的表现形式，进一步感受歌曲的韵律感。 评价要点：合作表演，找出优点。 评价形式：小组互评。 五、总结下课五、总结下课 【教学流程图教学流程图】 歌 曲 表 演 歌 曲 表 演 欣 赏 美 景 欣 赏 美 景 情 境 表 演 情 境 表 演 内 在 情 感 内 在 情 感 节 奏 感 知 节 奏 感 知 感 受 体 验 感 受 体 验 难 点 解 决 难 点 解 决 歌 曲 情 绪 歌 曲 情 绪 导入导入 学唱歌曲竹子冒尖尖学唱歌曲竹子冒尖尖 合作综合表演合作综合表演 体验情绪、情感体验情绪、情感 表现歌曲内涵表现歌曲内涵 情境创设情境创设
