1、 1 唱大鹿 【课程】小学唱游 【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本 【内容】一年级第二学期第二单元“唱” 【教学任务分析】 1. 教材分析 大鹿是一首富有童话色彩的德国民歌，2/4 拍，F 大 调 。歌曲节奏明快、跳跃、 旋律流畅，歌词采用了叙事性的方式，生动地描绘出大鹿和小兔这一对好朋友临 危不惧、团结互助的感人故事。歌曲的第一部分旋律较为平稳，叙事性较强，第 二部分是情绪的高潮，需反复一遍演唱，歌词为小兔和大鹿的两句对话，情绪带 动旋律由激动到平稳， 这段旋律中前八后十六音符的吐字和呼吸，是需要提示学 生的地方。 2. 学情分析 一年级的小朋友天性活泼、爱动、求知欲强，他们对于新鲜的东
2、西总是很有 乐趣的去了解，但由于他们的年龄较小，他们的自控能力还不够，往往不能按着 老师的要求去完成任务，容易开小差，注意力不够集中，但是经过一个学期的学 习，他们大概也了解到唱游节的课堂规矩，稍加提醒他们还是能够做好的。根据 这一学请我指定了如下的教学目标的重难点。 3. 育人立意 通过学习歌曲大鹿感受歌曲中大鹿和小兔团结友爱、互帮互助的美好品 德，激励小朋友像大鹿学习，帮助同学，团结友爱，保护小动物、热爱大自然的 美好精神。 【教学目标】 1. 在学唱歌曲大鹿中，感受歌曲中所描绘的团结友爱、乐于助人、保护小 动物、热爱大自然的美好品德。 2. 指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱歌
3、曲大鹿。 3. 在听听、拍拍、唱唱、演演等活动中，感受、体验、表现歌曲。 【教学重、难点】 2 1. 教学重点 学生能以活泼欢快的情绪、清晰的吐字演唱歌曲。 2. 教学难点 准确把握旋律中前八后十六分音符及和二分音符，自然、生动、活泼地完整 表演唱。 【教学过程】 一组织教学 1. 听音乐律动进教室 2. 师生问好 二新授歌曲 （一）导入 1.（过渡句）今天天气真晴朗，何老师带着小朋友到森林里找小动物们一起玩耍 吧！让我们看看有哪些小动物呢？（出示小动物的名牌）听一听何老师是怎么邀 请小猫的（小兔、大鹿）请小朋友们跟着何老师的节奏一起来邀请小猫吧！ （有节奏的拍一拍敲门的节奏型） 师：听一听老
4、师在读“咱们”这个地方的速度是怎样的？（速度快的，看情况是 否需要再练习一遍） 学生有节奏的读一读 2.（兔儿）师：咦？小兔好像不在家呢！没关系，我们继续往前。 学习要点 解决歌曲中的前八后十六节奏，激发小朋友对音乐的学习兴趣 设计意图 通过情境创设，找到小动物的家敲门问好的方式，激发小朋友的对歌曲的学习兴 趣，并解决歌曲中的难点节奏前八后十六节奏 （二）感知 1. 初听 师：哦原来小兔和大鹿在一起呢！听一听他们发生了什么故事？ 生:交流回答 3 2. 揭示课题 师：小朋友们听的真仔细，原来小兔在森林里遇见了大黑狼很着急，跑到了大鹿 家门口，最后善良的大鹿救了小白兔，今天我们就一起来学习这首大
5、鹿。 3. 朗读课题 4. 复听 师：请小朋友听一听这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？ 生：回答 师：总结 学习要点 熟悉歌曲的节拍，感受歌曲欢快跳跃的情绪 设计意图 通过聆听、感受、用手和脚配合为歌曲伴奏的方式，帮助学生感受歌曲的节拍 （三）朗读歌词 1. 师：小朋友说的很棒，那你们听到小兔和大鹿唱了什么吗？我们一起听一听。 生答 2. 出示歌词 3. 有节奏的朗读最后一句 追问：大鹿和小兔的歌词出现了几次？（2 次） 追问：为什么大鹿和小兔的歌词唱了两遍？他的心情是怎样的？ 生：小兔是着急的 师：总结 4. 齐读歌词 学习要点 熟悉歌曲的歌词，了解歌曲的反复记号 设计意图 通过聆听大
6、鹿和小白兔说的话来帮助学生记忆歌词， 以及感受大鹿和小白兔的心 情，认识歌曲的反复记号 4 （四）学唱 1. 师生接唱 2. 齐唱 3. 分角色唱 4. 师示范 5. 齐唱 学习要点 用富有弹性的声音正确地演唱歌曲，并做到歌曲情绪的变化。 设计意图 通过接唱、分角色唱、加入表演动作等方式帮助小朋友解决歌曲的难点，并能够 用富有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲的情绪变化。 三表现歌曲 师：你们的歌声真好听，我们的小猫、小兔还有大鹿邀请我们一起举办一场音乐 会，请小朋友用我们的歌声和舞蹈一起来加入他们吧！ 1. 排练 2. 评价 3. 完整表演 学习要点 综合表演歌曲大鹿，感受歌曲欢快活泼的情绪以及歌曲所表现的美好寓意 设计意图 通过综合演出歌曲，感受歌曲中描绘的同伴之间团结友爱、互帮互助的美好品质 三情感升温、课堂总结 师：今天我们学习了这首好听的大鹿他的身上有什么优点呢？有没有值得我 们学习的地方？哦他们教会了我们一个道理，与同伴之间团结友爱、互帮互助 才能战胜困难哦！时间过得真快，一节课就这么结束了，让我们下一次再继续和 音乐玩吧，请小朋友们唱着歌儿有秩序的出教室哦。 5
