习作：二十年后的家乡 教案-语文五年级上册（部编版）.doc

1、习作：二十年后的家乡教学目标：1.根据自己需要写作的场景或事件，学会编写习作提纲，选择自已需要写的内容。 2.能够大胆地想象，充分发挥自我的想象力和创造力，激发作文的兴趣。3.能够养成关注生活的习惯，留意家乡现状，合理想象长大以后家乡的变化，抒发对家乡的热爱之情。教学重难点：引导学生在了解家乡的基础上充分展开想象，表达自己对家乡的情感。课时安排：一课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、诵读导人，激发兴趣1.同学们,我们都难以忘记少年中国说文字的铿锵情感，在进入新课以前，让我们一起有感情地诵读这篇文章，好吗?2.同学们诵读得非常有感情。能不能说说在诵读的时候，你的心情是怎样的?学

2、生交流。二、 交流资料，初步感受变化1.对于祖国，对于家乡，我们每个人的情感都不一样。课前老师布置同学们向爷谷奶奶、爸爸妈妈要家乡以前的照片，我们一起来交流交流。小组交流自己搜集的家乡图片，互相进行简单概述。例如老操场、老学校、老吊桥、老房子、老河坝的样子。学生对比说说现在的样子。2.全班交流。环境变化:公园、学校、医院、街道、商场、河流等。工作变化:工作场所、工作方式、职业等。生活变化:住所、交通工具、家用电器、通讯工具、电视电脑、衣着、人的精神面貌等。三、编写提纲，创设情境，想象变化1.那么，再过二十年，我们的家乡会发生哪些变化呢?我们和周围的一切会发生什么变化呢?如果我们师生或者你和亲人

3、再相聚,又会是怎样的情景呢?2.教师具体指导学生进行想象。以街道的变化为例:现在的街道给你什么感觉?怎么形容?二十年后会是什么样的?引导学生从街道的样子、街道的栏杆、街道边的植物、街道边的建筑、街道的夜景等方面说。3.拓宽学生思维:还有哪些变化呢?想象儿时的小伙伴会是怎样的，说家乡伙伴的变化。想象回家的历程。想象家乡的某处景观4.学生根据自己的交流情况，编写本次习作的提纲。5.根据提纲，分段叙说，小组交流自己最感兴趣的变化。6.汇报交流。通过追问、补充的形式，让学生围绕情节想具体,使自己的想象更丰满，注意引导学生进行合理、具体的想象。7.小结:想象不但要新奇还要合理,不能不着边际地空想与幻想，看谁是最准确的预言家,二十年后的事我们可都看得到,看谁的设想二十年后能变成现实。四、试写初稿1.要求书写工整,语句通顺。2.教师巡视，提示按一定的顺序把家乡人、事、景、物的巨大变化写具体。五、小组评议，互改1.小组内互读互改,提出修改建议。2.修改步骤:思路重点(家乡人、事、景、物的变化)开头、结尾字词句(是否通顺)。3.每个小组推选好的习作或片段,全班来赏评。六、总结同学们，这节课我们共同展望描绘了二十年后家乡的美好前景，我们应在这份憧憬之中更加热爱家乡，建设家乡，为家乡的明天出一份力。板书设计：二十年后的家乡开头 环境变化工作变化生活变化结尾教学后记：