1、习作： 即景教学目标：1.在交流观察景物变化的基础上，发现观察景物的顺序，体验亲近自然的感受。2.能聚焦景物的动态，从色彩、形状等多个角度，将景物变化写具体、写生动。3.在交流习作的过程中，分享走进自然、观察景物的乐趣。教学重难点：能聚焦景物的动态，从色彩、形状等多个角度，将景物变化写具体，写生动。教学准备：观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化。课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、交流分享，感受景物变化1.大自然非常奇妙和美好，亲近自然，让我们心情愉悦。现在我们就一起感受一下。播放景物变化的视频。2.交流看到的景象。3.同学们课前已经走进了自然，做了
2、观察记录，我们来交流一下。4.小结交流收获，揭示课题。同学们非常善于观察，发现了景物的不同变化。今天，我们就学习把观察到的景物写下来，与大家一起分享。二、例文引路，发现表达方法 1.出示三个例段，自由读，看看作者是如何把景物的变化写出来的。(一)起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（二)开始，在天地相连的地方，出现了一片鱼肚白。天色慢慢亮了起来，星星也不见了。不久，天边出现了一条橘黄色的彩带，细细的、
3、长长的，就像横在天水之间的一条彩河。慢慢地，天上的云朵也燃烧起来，就像火红的木棉花一样。接着，天边拉开了一个角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地向上挺着，变成了一个半圆形，就像刚刚从铁炉里夹出来的烧得通红的铁饼，而且放着强烈的光。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断地跳跃，越来越圆，最后终于挣脱了地面，一片霞光四射，如轮的旭日跃升而出。(三)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过
4、处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便究然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，逃住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。2.这些景物都有怎样的变化？预设一：起初周围是寂静的，后来因为鸟的飞来，这里变得热闹了。预设二：随着时间的推移，太阳慢慢升起，在这一过程中，太阳的形状、位置以及周围的景色都发生了变化。预设三：开始，无风的荷面，荷叶是一种姿态；在轻风吹拂下，微动的荷塘又是另一番景象。3.发现变化的相同之处：这几处景物变化相同处都是动态的。发现变化的不同之处：第一处是因为鸟飞来了；第二
5、处是随着时间的推移，太阳慢慢升起来了；第三处是因为风吹动引起的。对照观察记录，发现不一样的动态。没有动态的可以把这个词语写在旁边提醒自己。4.将最吸引自己的地方读一读。发现动态变化是通过抓住色彩、形状等方面，并展开适当想象写生动、写具体的。5.发现暗示变化的词都表示了一定的顺序。对照自己的观察记录，发现不一样的顺序，没有顺序的把这个词语写在旁边提醒自己。三、回顾单元课文，学习布局谋篇1.浏览课文四季之美鸟的天堂月迹，发现构思特点。2.结合自己观察，尝试构思篇章。第二课时授课时间 月 日 总第 课时一、运用方法，自主写作1.浏览书上习作要求，相机进行提示：根据观察对象，把题目补充完整。回忆自己观
6、察的景物，结合观察记录，按照一定顺序把观察所得记录下来，注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。2.尝试习作。(1)学生尝试自主习作。(2)巡视指导。(3)约20分钟的屏幕出示：友情提示：写完草稿轻声读一读，问一问，画一画。景物的介绍是否有顺序？景物有动态变化吗？将自己觉得最鲜活的地方画出来。二、互动交流，修改完善1.教师范批：指名读文章，边读边改。2.学生集体批改：指名读文章，其他同学听到哪里有想法就举手。3.同桌互批互改。4.誊抄习作。三、总结收获，拓展延伸1.描写景物，要按照一定顺序有条理地来写，要写出景物的动态变化。2.课后进行习作打卡，开展“最喜欢的景物”评比活动。板书设计：顺序(时间、方位)变化动态(动景、动词)教学后记：
