1、10 牛郎织女（一）教学目标：1.通过课前自主学习认识“嫂、恳”等10个生字，读准多音字“落”会写“郎、爹”等14个生字，会写词语表中“嫂子、剩饭”等14个词语。2.能用较快的速度默读课文，说出牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女怎么认识的。3.展开想象，能把牛郎与老牛聊天、仙女们如何逃离天庭的情节说具体，并演一演。4.讨论文中不可思议的情节，体会民间故事神奇、浪漫的特点。教学重难点：1.能用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。2.联系自己生活经验合理展开想象把简单的情节讲具体。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、揭题导入1.上节课我们认识了舍己
2、救人的猎人海力布，今天让我们乘上时光机，回到汉朝走进我国民间故事的经典牛郎织女（板书课题）2.教学生字“郎”。左右结构，左边最后一笔是点，右部的耳刀旁起笔位置稍微靠下，最后一笔竖稍长。二、预习展示1.课前同学们已经认真预习了课文,这些词语你会读吗?出示: 嫂子 妻子 筛子 梭子 一辈子 好歹 稀罕 爹娘 监狱 打瞌睡 纱衣 酿酒 游泳 结婚 一辆车无拘无束 相依为命 落在后面（1）先出示第一行，指名读词语, 问：你发现了什么？（这些词语中的“子”都读轻声。）（2）再出示其他三行，相机正音，强调“罕”的本音读“hn”,在词语“稀罕”中要读成轻声。多音字“落”，表示“丢下，遗漏”时读l。如“丢三落
3、四”“落了一个字”“落在后面”。表示“掉下来，往下降”时读lu,如“降落”“落日”。2.本课的形声字较多，“嫂、婚、筛、梭、辆、泳、趟、辈、罕、托” 这些生字你是如何记住它们的？古代的筛子是竹子编的，“筛”是竹字头；“梭”本义是织机的构件“梭子”（出示图），两头尖中间粗，像枣形，是木质的，所以是木字旁。三、梳理文章脉络1.请同学们快速默读课文，思考课文围绕课题写了什么？本文以牛郎的成长经历为线索，讲述了_在老牛的指引下与_相识并结为夫妻的故事。学生小组交流、汇报，完成填空。2.指名读课文，围绕牛郎“童年成人成家”的过程，引导学生梳理课文，师相机板书。第一部分（第1-2自然段）介绍了牛郎凄苦的身
4、世。第二部分（第3-8自然段）讲述牛郎与老牛的相处。第三部分（第9-21自然段）讲述牛郎与织女的相识。四、精读课文：（一）牛郎凄惨的童年。1.自由读1、2两段，哥哥嫂子对牛郎怎么样？划出相关语句。 出示：哥哥嫂子待他很不好。叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。点红“吃、穿、睡”，引读。透过这些语句，我仿佛看到了四面透风的牛棚里 。真是一个 的牛郎！2.只有：（出示）“那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。” 指名读。（播放第一幅插图）温和的眼神似乎在说 ，伸出舌头舔舔他似乎在说 。老牛把牛郎当
5、作自己的孩子一样疼爱。（二）牛郎与老牛相处1.默读课文38自然段，说说牛郎和老牛是怎么相处的。出示：牛郎照看那头牛挺周到。牛郎是怎样照看老牛的，划出相关语句。出示：他总是挑很好的草地师生合作读：让牛吃嫩嫩的青草和没土的干草，喝干净的水，住干干净净的牛棚。夏天在树林休息，冬天在山坡晒太阳。牛郎细心照看老牛，他把老牛当亲人。出示：他常常把看见的、听见的事告诉老牛，有时候跟它商量一些事。牛郎看到一处水草茂盛的地方，会开心地对老牛说 ；听到山下一户人家娶媳妇，会兴奋地对老牛说 ；哥哥嫂子撵他走，他会跟老牛商量道 。五、总结牛郎童年时遭哥嫂虐待，吃剩饭，穿破衣，睡牛棚。他与老牛相依为命，精心照顾老牛。勤
6、劳善良的牛郎是如何认识织女的？下节课我们继续学习。六、写字指导1.出示“爹”，爹娘在，儿是宝。“爹”上下结构。上部的父字头要写扁一些，宽一些，撇捺要舒展。下部的“多”上边的“夕”比较窄小，下边的“夕”比较宽大。2.出示“歹”，爹娘有个好歹，儿就变成了草。歹的甲骨文像死人的残骨，所以从“歹”的字与死有关，如“死、殁”，现在引申为“不好、坏”，如“残”。“歹”独体字。第一笔横要长，第二笔短撇在竖中线起笔，第三笔横撇，横短撇长，第四笔点的位置很关键，从撇尖的末端起笔比较美观。3.师范写，生拿出习字册描红、仿影、临写一个。展台评讲生临写的“爹、歹”字。七、课后作业1.把牛郎细心照顾老牛的事情讲给家长听
7、。2阅读拓展白蛇传说思考：（1）法海和白娘子有什么私仇？（2）佛祖指着什么变成了法海？法海后来被小青镇在哪里？第二课时授课时间 月 日 总第 课时一、复习导入1.出示词语：这些词语同学们还认识吗？ 开火车读，齐读。2.同学们，上节课我们学习了牛郎与老牛相处的部分，知道牛郎细心照顾老牛。勤劳善良的牛郎是如何认识织女的？让我们走进课文921自然段。 二、精读课文1.默读课文921自然段，划出相关语句。（1）指名回答，出示第12段。老牛突然会说话了，给牛郎做媒了，指名读。它怎么会知道织女何时下凡？同桌讨论，全班交流。多神奇呀！原来这头老牛是被王母娘娘贬到人间的金牛星。（2）在老牛的指点下，牛郎捡起粉
8、红的纱衣，见到了美丽的织女。（出示第16、17自然段）看到牛郎拿着自己的衣裳，织女红着脸吃惊地说： 。你就是牛郎你会诚恳地对织女说什么呢？善良的织女又同情又爱惜，会对牛郎说什么？加入人物神态、动作，小组内说一说。（3）忠厚老实的牛郎和追求自由的织女互述衷肠，互相吸引，决定结婚在人间过一辈子。学习生字“婚”。婚，形声字，从女，昏声。古时候黄昏迎亲。文中的牛郎也是在黄昏时候把织女迎回家。“婚”左窄右宽，整体要写得紧凑。织女成了牛郎的妻子。学习生字“妻”。上下结构，要写得上紧下松。上部横画之间等距，下边“女”字的横要写长。2.现在我们以小组为单位，采用故事接龙的方式讲述牛郎和织女相见相识的情节。再次
9、浏览课文921自然段，分为6个小组。（1）教师课件提示简要情节。第1小组老牛开口道破天机；第2小组牛郎翻山过林来到湖边，见到织女；第3小组牛郎拿走纱衣留下织女；第4小组两人相见，互诉衷肠；第5小组经过长谈织女同意结婚；第6小组他们回到牛郎的草屋。(2)要求：讲清故事的来龙去脉，把当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。分组派代表上台表演，注意表情、动作，其他同学评价。三、总结人们渴望幸福美好的生活，向往自由平等的爱情。在知恩图报的老牛指点下，勤劳忠厚的牛郎和美丽善良的织女结为夫妻，虽然贫寒，却心心相印、男耕女织，过上了幸福生活。故事的结局如何？下节课继续学习。四、课后作业1.把牛郎织女相识的的经过讲给家长听。2.朗诵杜牧的秋夕“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”板书设计：（1-2） 童年 身世凄苦10牛郎织女（一） （3-8） 成长 相依为命（9-21） 成家 树林相识教学后记：
