1、习作：续写故事教学目标：1.引导学生观察图画，运用本单元学到的预测策略，去预测故事的后续发展和最终结果。2.能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来。3.乐于与同学交流自己的习作，初步懂得好作文是改出来。4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。教学重点：1.引导学生观察图画，运用本单元学到的预测策略，去预测故事的后续发展和最终结果。2.能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来。教学难点：运用本单元学到的预测策略，去预测故事并完整生动地记录下来。课时安排：两课时课前准备：1.制作相应的PPT课件。2.布置学生回忆自己过生日的情景。教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、
2、联系生活，激发兴趣1.播放生日快乐歌。2.每年的生日，你是怎么过的?用简短的几句话说一说。3.学生交流，教师小结，引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生日，老师这儿还有一个故事。二、指导看图，审清题意1.出示三幅图,指导看图，读懂故事大意。(1)请大家按顺序看看图画,想想讲了一个什么故事。(2)指名回答。同学们在开心地交流自己刚过的生日,李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作,同学们想办法为他策划过生日。2.提炼看图方法，关注故事细节。(1)这些图上有四处泡泡语,这些泡泡语分别告诉了我们什么呢?有的是同学们说的话,有的是李晓明的想法。小结:泡泡语告诉我们故事中人物的语
3、言与想法，可以帮助我们更好地读懂图中的故事。(2)我们看图还要细致观察图上人物的神态、动作等细节,这样才能走进人物的内心世界，感受到他们的喜怒哀乐。(3)请同学们仔细观察图上人物的神情,猜想一下他们当时的心情。(4)指名交流。同学们交流时带着笑容,每个人都很开心。李晓明一个人坐在位置上，神情有些忧伤，不是很开心。在讲故事的时候把这些内容放进去,故事就生动多了。3.把故事的前半部分连起来说一说。(1)小组交流，互相提示，完善内容。(2)小组派代表做汇报发言，教师评议。4.故事接下来会怎样发展?结果又如何呢?这次的习作就是让我们继续创编故事。(出示课题：续写故事)三、预测想象，续写故事1.同学们非
4、常关心李晓明，那接下来可能会发生什么事呢?同学们为李晓明精心策划了一个精彩的生日会，并和他共同度过了一个特殊美好的生日。2.同学们会怎样给晓明过生日?他们会做些什么?说些什么?李晓明会有怎样的表现?把你的想象在四人小组内有条理地说一说 ,互相提提建议。3.小组代表交流汇报，师生评议。教师相机指导:故事后面的发展要根据前面的情节和生活实际合情合理地预测，这里的想象不能脱离现实,太过奇幻。四、指导取题，学生写作1.明确写作要求。下面我们试着把刚才说的两段故事内容写下来，并连成一个完整的故事。2.一个故事不可以只有一个段落，在分自然段时，你有什么好办法吗?学生交流，教师小结:一幅图画可以写一个自然段
5、。还可以加一个开头和结尾，让故事更加完整。3.你准备给故事取一个什么题目呢?符合文章内容即可，可以重温习作3“我来编童话中的取题方法。4.学生写作，教师巡视指导。第二课时授课时间 月 日 总第 课时一、明确习作要求，提出学习任务1.出示教材。仔细读一读，想一想本次习作要求我们做些什么，指名朗读。出示:（1）看图，了解图上的故事，想象接下来的故事情节，能把故事续写完整。（2）写完后,把故事连起来读一读，能用学过的修改符号把有明显错误的地方改出来。（3）和同学交流故事，说自己更喜欢谁写的故事。2.对照习作要求，看看哪些我们已经完成，还有哪些没有完成。今天我们这节课就和同学们一起学习用修改符号来修改
6、习作,并交流分享。二、赏析习作例文,指导自主修改1.从同学们上节课完成的习作中，老师感受到了大家对身边小伙伴浓浓的关爱。老师也编了一个故事。(出示故事)李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光映照着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨，我们一边拍手，一边唱起了生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了,李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。这时，我站起来对大家说:“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈:祝他生日快乐!学习进步!”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了!大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮我们说
7、着，笑着，吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了!2.指名朗读习作初稿,师生共同修改。3.学生评议,教师小结。(相机板书:读懂故事，预测合情；联系生活，想象合理；故事完整，前后联系)续写前，要认真阅读给出的材料,读懂故事。这样,续写的内容才能和给出的材料内容自然融合。续写要联系生活，预测符合实际，想象丰富合理。动笔成文时,要把故事的经过、结果写清楚。注意把故事中人物的动作神态以及语言写出来就会更加具体生动。三、自主修改习作，小组合作赏析1.请同学们把自己写的文章认真地小声地读遍,把有明显错误的地方改一改。教师提示:运用正确的修改符号，改正错别字和病句，删除多余的语句,增加需要的内容。2.在学习小组内交流改好的习作，要求每人逐-交流,其他学生注意倾听。交流后，互相说一说，你更喜欢谁写的故事? 为什么?也可以提出合理的建议。3.誊写。板书设计：续写故事预测合情 想象合理故事完整 前后联系
