1、口语交际：意见不同怎么办教学目标：1.了解分歧的概念，知道意见有分歧能通过协商来解决。2.学会协商,并乐于参与协商，能够站在所选择角色的立场，简洁明了地表达自己的观点;在协商过程中要善于倾听,准确把握别人的观点，不歪曲,不断章取义。3.学会换位思考，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。4.知道改善生态环境就是为了让我们生活更美好。教学重难点：1.能够站在所选择角色的立场，简洁明了地表达自己的观点。2.知道换位思考是让协商达成共识的重要因素。教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、课前谈话，揭示课题1.同学们，喜欢看烟花吗？老师也特别喜欢看烟花
2、在空中绽放的瞬间，让我们来欣赏一段。2.感觉如何，你有没有看过烟花或者参与过放烟花爆竹，当时有什么感受？3.绚丽的烟花不仅能带来视觉享受，还能增添节日的喜庆气氛。但是出于城市环保和安全考虑，现在出现不同意见，我们来看一个视频。播放焦点访谈片段。4.关于春节烟花爆竹的燃放，你们赞同，还是不赞同？理由是什么？5.出示“分歧”概念。同一个问题，大家看法不同，意见不同，这就叫“分歧”(板书)。6.揭示课题，当我们意见有分歧时，该怎么办呢？今天我们口语交际的主题就是意见不同怎么办(板书)。二、了解协商1.刚刚我们都站在自己的立场，发表了自己的想法，现在我们来角色扮演,看看这些人又会有怎样的想法。出示事例
3、的相关方,请选择其中一个角色，从他的角度出发，说说对这个问题的看法。学生按照句式:“我是我认为”发表看法,畅所欲言。2.每个人都说得有道理，为什么意见会不一样?学生自由回答，教师相机总结:是的，意见不分对错，仅仅是因为立场不同，看法就不同。3.不管是什么立场，出发点都是好的，都是希望我们的生活变得更加美好,现在意见不同，怎么办呢?学生自由回答,可以在一起好好商量一下。教师总结:这种解决问题的方法就叫协商(板书)，课件展示协商的概念,齐读。(协商就是共同商量，以便取得一致意见)4.协商是生活中运用最普遍、最有效的解决方法之一，你们会协商吗？让我们来试试，下面就围绕“春节到底该不该燃放烟花爆竹”这
4、一问题进行协商,看看能不能取得一致意见。三、学会协商1.出示活动要求。(1)选取一个小组进行协商,其他学生扮演观察团，认真观察。(2)组长组织活动，组员分别选择一个角色，进行协商。(3)组长汇报协商结果,看能否达成一致意见。预设一:组员都在不停重复强调自己观点，不会协商，协商不出结果。预设二:有的组员有意提高声音，甚至拍桌子，以达到在气势上压倒对方。预设三:一人发言，其他组员悄悄议论，或者听的状态不好。2.协商暂停，观察团评价，应该怎么协商？怎样才能达成一致?观察团从语言(是否礼貌、理由是否充分)、动作(举止是否文明、是否有过激行为)、整体讨论氛围（能否做到认真倾听)等方面进行汇报。教师相机总
5、结:(1)第一步,先说自己的观点，再认真倾听别人观点，听到不同意见时，要能站在对方角度看待问题。(2)第二步,我到大家利益共同点。就是让我们生活变得更美好，然后提出解决问题的办法，征求别人的意见，听到不同意见，不要看急，心平气和地说，要做到以理服人。(3)第三步，换位思着。尝试妥协和让步,达成一致意见。3.小组再次协商，看能否取得致意见。4.组长汇报协商结果。教师小结:找到利益共同点，学会换位思考，适当作出妥协和让步，会让我们的协商更容易达成一致。5.看看焦点访谈)给我们的建议。教师总结：目前我国有近300个城市，明令禁止燃放烟花爆竹，正像焦点访谈所说，与其争论不休，不如从我做起，以大局为重，
6、以大家利益为重。四、应用协商协商在生活中起着重要作用，让我们来看看事例二。1.出示事例二，指名读，说说有哪两种不同意见。2.小组活动，出示要求。(1)6人组成一个讨论小组，组长组织活动，组员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。 (2)能认真倾听.准确把据别人的观点,不歪曲，不断意取义。(3)尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。(4)组长汇报协商结果，做到语言简洁,言之有序。教师小结:同学们，这个事例发生在十几年前，那时我们国家还不是很富裕,为了人们过上好日子就要以经济发展为中心，现在我们的生活变好了，如果再能改善我们的生态环境,我们的生活就会更美好。五、 拓展协商同学们，协商在我们平时的生活中发挥着重要的作用。当然，协商也不是万能的，也有解决不了的问题，我们还有别的解决问题的方法吗?学生自由发言，教师总结:抓阄、少数服从多数(举手表决、投票选举)、法律仲裁、问题搁置随着年龄的增长，阅历的丰富,你们会找到更多解决问题的办法。板书设计：意见不同怎么办分歧协商角度换位思考教学后记：
