1、 请你支持我一、教学目标1.能根据任务情境说服别人，在说服对方时讲清楚想法和理由。2.能设想对方可能的反应，恰当应对。二、教学重难点.能根据任务情境说服别人，在说服对方时讲清楚想法和理由。三、教学过程同学们，大家好，很高兴今天能和大家一起学习六年级上册第四单元的口语交际请你支持我。（一） 唤醒生活经验，激发交流表达兴趣在日常生活中，你有没有遇到过想得到别人的支持或帮助，却未能如愿的情况呢？其实，我们的生活中时常会碰到这样的情况。这种情况下如何顺利地争取他人的支持呢？这节口语交际课，我们就一起来学习如何说服别人支持我们做一件事情。【出示课文页图片 请你支持我】（二） 体验模拟情境，了解如何说服他
2、人1. 最近，小明同学就遇到了这样的难题。他想在班级里办一份报纸，希望得到老师的赞同和一些必要的帮助。他去找过一次老师，但是并没有得到老师的支持。他是怎样说的呢？【出示说话内容，播放音频】“老师，我想办一份报纸，记录咱们班每天发生的事情，也可以编入同学们的一些作品。我一定能办好这份报纸，请您支持我！”2. 同学们，听了小明同学的话，你有什么想法？是的，他在和老师的交流中，既没有说明白自己的设想，也没有说清办报的目的和意义，这样的说法自然 很难获得老师的认同。如果换做你去和老师沟通，你会怎样和老师说呢？怎样才能赢得老师的支持呢？3. 让我们来看看教材给我们提供的交流提示吧。【出示教材内容】请同学
3、们先阅读粉色方框中的内容，思考我们应该怎样跟老师交流。让我们一起来看看吧。（1）礼貌诚恳地说明来意。【用红色线标出这句话】“礼貌诚恳”是交际的前提。如轻轻地敲门，礼貌地向老师问好。开始和老师交流时，不仅要用“您、请”等礼貌用语，态度上还要真诚大方，要诚恳地说明自己的来意。【标红课本中的例子】教材中为我们举了一个例子“请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。”在实际的交际中，我们可以根据当时的情况来组织语言，向老师礼貌而又诚恳地说明来意。【出示例子】比如，我们可以说：“老师您好，打扰您了，我有一件事情想和您商量。”“老师，我有一件事情希望得到您的支持，如果不打扰的话，请抽空听我说说，好吗？”“老
4、师，耽误您一点儿时间可以吗？我想和您说说我的一个想法。”（2） 把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。【用红色线标红这句话】在办报纸这件事情上，想要得到老师的支持，就要先获得老师的认同。如果办报纸能够丰富同学们的校园生活，为同学们的成长和学习带来益处，老师一定会认同并支持这个想法。因此，讲清楚设想非常重要。办报的设想包含很多方面的内容，除了教材提示的办报的目的，给同学带来的好处，还包括办报的意义、报纸的内容、栏目的编排、版式的设计、人员的分工等。【出示这些关键词】和老师交流之前，一定要先把自己的设想梳理清楚；在交流时，还要条理清晰地表达出来。还记得小明同学和老师交流
5、的内容吗？【出示开头部分的一段话】现在，请同学们帮帮他，让他知道该怎样和老师说清自己的设想吧！是的，小明可以这样说：“老师，我想办一份报纸。这份报纸可以成为属于咱们班同学的交流平台，老师们和家长们也可以通过它更多地了解我们内心的想法。我计划将报纸分为佳作展示说说心里话班级新榜样读书交流会这样几个版块，展示同学们的美文佳作，沟通我们对一些问题的真实看法，宣传班里的好人好事，交流我们的读书心得。通过办报，留存咱们班的美好回忆，弘扬班级正能量，提高同学们的写作和阅读水平。我想先请咱们班平时写作水平比较高的几位同学来撰稿和编辑，慢慢地把同学们都吸纳进来，参与创作。”讲清了自己的设想，和老师的沟通就成功
6、了一半。但是仅有设想还不够，我们还需要做好进一步的准备。（3） 教材为我们提供的第三个提示是：“设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。”办报是集体智慧，老师可能会有多方面的担心，比如办报的费用，办报的周期，办报的人力，会不会分散同学们在学习上的精力，能不能得到家长的支持等。如果老师担心，或者不赞同、不支持，甚至反对，怎么办呢？这就需要我们提前设想可能遇到的问题，当遇到老师的疑虑时用稳妥周到的想法让老师放心。现在，我作为老师就要提出自己担心的问题了，同学们来试着说服我，消除我的担心吧。【出示担心的问题，学习伙伴回答的音频】担心一：你的想法很好，但是这份报纸你打算多久更新一期呢？同学们会怎样回
7、答呢？有位学习伙伴是这样说的：“老师，刚开始办报我们准备的时间可能会长一些，大概两周更新一期。这样经过一个月时间，我们熟悉了办报的基本流程就可以做到一周更新一期。”担心二：你的想法很有创意，但是办报纸会占用你们很多的学习时间吧？有位学习伙伴思考后是这样回答的：“老师，我们办报小组的成员计划分工合作，每人各司其职。利用在学校里的碎片时间搜集素材，筛选内容。到了周末，我们还可以约在一起完成报纸大部分内容的编辑和排版工作。不会占用我们过多的学习时间的。”担心三：家长会支持你们的想法吗？有位同学是这样说的：“老师，我们也会把自己的设想跟家长好好沟通。办报纸可以锻炼我们的团队合作意识、统筹策划能力，这些
8、基本素养都是我们长大以后所要具备的。我相信家长会赞同和支持我们的。”（4） 同学们，需要注意的是，即使我们提前进行了设想，实际交流中也常常会遇到我们没有设想到的问题。遇到这种情况，请你不要急躁和焦虑，静下心来想想对方提出疑虑的立场和角度，用真诚得体的语言来进一步沟通吧。（5） 听了小伙伴的建议后，小明同学又去和老师沟通了一次。让我们来听听这一次他又是怎样和老师沟通的。【播放录音】小明：范老师，您现在忙吗？我有一个想法想跟您说说。能占用您一点时间吗？范老师：我有时间。你说吧，什么事呀？小明：我想在咱们班办一份报纸。平时的课前讲话中，同学们分享了很多自己的趣事，也分享了很多读书时的感悟。可是课前讲
9、话的时间有限，很多我们想说的话都没有机会表达。因此，我想通过办报给同学们提供一个展示和交流的平台，分享大家的佳作，交流读书心得，记录班级趣事，丰富大家的课余生活，增强班级凝聚力。您觉得这个想法怎么样？范老师：想法很好，不过，你想利用什么时间来办报纸呢？会影响你们的学习吗？小明：老师，您放心，我们不会因为办报纸而耽误学习的。我会协调办报组的小伙伴分工合作，通过在校的课余时间搜集素材，周末约在一起完成报纸的内容。这样报纸可以一周更新一期。范老师：不错，那你们可以先试试看。小明：谢谢范老师。我们还需要一位总编帮我们审审稿、把把关，您愿意加入我们吗？范老师：可以啊，我很愿意和你们一起工作。小明：谢谢老
10、师，有了您的帮助和支持，我们一定能把报纸办好的。4.小结：听了小明同学和老师的交流，同学们一定也获得了启发吧。想要说服别人，获得对方的支持，就要做到以礼感人，以理服人。礼貌诚恳地说明来意；说清自己的想法和理由；提前设想对方的疑问，打消对方的疑虑。这些交流方法都有助于我们获得他人的支持。（三） 自主选择情境，试着取得别人的支持1.同学们，教材中还为我们提供了三个任务情境，让我们练习说服别人支持我们。【出示教材内容，框出学习任务】现在，请同学们自己先选择一个任务，试着说说吧。2.有两位同学选择了任务一，让我们来听听他们的说法吧。（1）【出示任务一及两位同学的说法，播放音频】说服妈妈，让她同意你在家
11、里养一只小狗。甲同学：妈妈，我想跟您商量一件事。我想在家里养一只小狗。您也知道，平时您和爸爸工作比较忙，有时我自己一个人在家觉得挺孤单的。如果家里多了一只小狗，当您和爸爸不在家的时候，我就有伴儿了。您放心，我一定好好照顾它，每天给它喂食，带它出去散步，也会遵守小区的养狗规定。我自己能打扫它的小窝，保证不给您增加家务劳动负担。妈妈，您觉得可以吗？乙同学：妈妈，我想和您商量一下，能不能让我养一只小狗呀？我最喜欢小狗了，特别希望有一只小狗来陪伴我。上次我去同学家玩，看到他家养的小狗，心里特别羡慕。我真的特别想养一只小狗，请您答应我吧。同学们，如果是你，你最有可能支持谁呢？两位同学都注意了交流时的礼貌
12、诚恳，也都说明了自己想养小狗的理由。但是，甲同学在和妈妈沟通时设想非常周全，打消了妈妈可能提出的疑虑，还考虑了妈妈做家务劳动的辛苦，顾及了妈妈的感受。乙同学如果想得到妈妈的支持，还需要把妈妈最关心的小狗的饮食、卫生、作息等问题考虑得更全面一些。（2）还有几位同学选择了任务三，一起去说服校长在学校组织一次义卖活动，让我们来听听他们的交流过程。【播放音频】甲同学：校长您好，请问您现在有时间吗？我们想和您商量一件事。校长：我有时间，你们说吧，什么事呀？甲同学：我发现，平时同学们有很多闲置的学习用品和生活物品，不知道如何处理。所以我想组织一次义卖活动，大家拿自己的闲置物品来卖，收到的义卖款可以捐赠给需
13、要帮助的贫困学生。校长：那你们打算利用什么时间来组织义卖活动呢？乙同学：我们打算找一个课间来举办活动。校长：课间的时间太短了吧？而且，你们还需要找一个合适的活动场地啊。甲同学：活动场地可以安排在小操场，我们可以在那里摆摊。校长：那你们还需要提前布置一下。如果没有一个合适的时间，那里有很多同学活动，没办法保障同学们的安全啊。丙同学：那我们回去再商量一下合适的举办时间吧。校长：不仅仅是时间的问题呀。义卖活动需要前期精心地组织，时间、地点、谁参加，都得考虑清楚。而且，义卖得到的款项如何捐赠也要有可靠的渠道。你们还是回去再想想吧。甲同学：知道了校长，我们回去再计划一下。谢谢您！同学们，这几位同学举办义
14、卖活动的想法为什么没有得到校长的支持呢？他们做到了礼貌诚恳，也说明了目的，但是，由于这次沟通的对象是校长，解决的又是“义卖”这样比较复杂的问题，同学们就要特别注意提前设计好周密的活动计划。咱们来给这几位同学帮帮忙，一起努力说服校长吧。（1） 针对校长关心的活动时间和场地，有同学建议这样说：“校长，我们打算利用周五午休时的40分钟在操场举行义卖活动。那里场地宽阔，又是塑胶地，我们可以直接把义卖物品摆在地上，很快就能布置好。”【播放音频】（2） 针对校长关心的参加人员和安全问题，有同学建议这样说：“我们这次只邀请六年级的所有任课老师和同学参加，这样参加人数也比较固定。每班划定一块场地，派两名同学在
15、自己班的摊位前维持秩序。当然，如果别的年级的老师愿意参加，我们也非常欢迎。”【播放音频】（3） 针对校长担心的义卖款项的去向问题，有同学建议这样说：“我们请班主任老师咨询过了，我们可以通过合法的公益组织进行捐赠。我们会请各班负责收义卖款的同学记好账，请他们和我们一起汇总义卖款，最后和老师一起给公益组织转账。”【播放音频】 （4）在同学们的帮助下，几位同学又去和校长进行了沟通。这一次，校长回复说可以和学校各部门商量一下。3.小结：通过刚才的两个例子，同学们一定发现了，我们在争取他人的支持时，要分析不同交际对象的特点，采用不同的称呼、语气和表达方式；还要根据需要解决的问题设想对方的反应，给出不同的应对。生活中，我们想获得别人的支持不一定总是顺利的。当对方不表态、不支持时，我们也要尊重他人，礼貌待人。（四）总结方法同学们，这节课我们模拟了不同情境中的实践交流，初步掌握了说服别人的基本技巧和方法。教材最后还为我们总结了说服别人的小诀窍，让我们一起来读读吧。【出示教材小贴士内容，朗读】希望同学们在实际的交流中运用好这些方法，获得他人的支持。（五）布置作业1.选一件需要获得支持的事，尝试说服他人来支持你。2.为习作笔尖流出的故事准备素材。
