1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 “奶酪奶酪”是指用牛、羊等是指用牛、羊等 的奶汁做成的半凝固食品。的奶汁做成的半凝固食品。 奶奶 酪酪 nini lolo 第第1 1课时课时 仔细观察仔细观察“奶”“奶”，说说这个字的，说说这个字的 笔顺需要特别注意什么。笔顺需要特别注意什么。 分奶酪？谁分奶酪呢？分奶酪？谁分奶酪呢？ 右边的右边的“乃乃”，要先写，要先写“横横 折折折钩折折折钩”，再写，再写“撇撇”。 狐狸分奶酪狐狸分奶酪 2222 狐狸分奶酪的结果会怎样呢？狐狸分奶酪的结果会怎样呢？ “小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑 着说，“你们谁也没多吃一口，谁也
2、没少着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少 吃一口。”吃一口。” 指的是处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。指的是处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。 2. 2. 自由读课文，读准字音，读通句子。自由读课文，读准字音，读通句子。 1. 1. 范读课文，注意听准字音以及长句的停顿。范读课文，注意听准字音以及长句的停顿。 初读课文初读课文 3.3.认读字词认读字词 酪、酪、 捡、捡、 俩、俩、 始、始、 拌、拌、 帮、帮、 匀、匀、 嚷、嚷、 瞧、瞧、 便、便、 剩、剩、 整整 lolo jinjin lili shsh bnbn bnbn ynyn rnrn qioqio binbin shnshn
3、zhnzhn 给生字组词给生字组词 开始开始 起始起始 始终始终 帮忙帮忙 帮助帮助 帮手帮手 方便方便 便利便利 轻便轻便 工整工整 整体整体 完整完整 开始、过来、仔细、生气、公平开始、过来、仔细、生气、公平 长句练读，把句子读正确、读通顺。长句练读，把句子读正确、读通顺。 “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！” 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块 奶酪，高兴极了。奶酪，高兴极了。 再读课文，直言感受。再读课文，直言感受。 1.1.按自然段读课文，按自然段读课文， 思考：这篇课文讲了一件什么事？思考：这篇课文讲了一件什么事？
4、讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸 趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪，最终，最终， 奶酪全被狡猾的狐狸吃光了。奶酪全被狡猾的狐狸吃光了。 这两只熊也太傻了，竟然会让一只狐这两只熊也太傻了，竟然会让一只狐 狸来分奶酪。狸来分奶酪。 狐狸很狡猾，其实它早就计划好了。狐狸很狡猾，其实它早就计划好了。 这只狐狸分得很不公平，两只小熊挺这只狐狸分得很不公平，两只小熊挺 可怜的，最后谁也没吃上奶酪。可怜的，最后谁也没吃上奶酪。 2.2.交流读后的感受。交流读后的感受。 书写指导书写指导 左窄右宽，“台”的撇折的左窄右宽，“台”的撇折的 折段在横中线上，
5、“口”要写得折段在横中线上，“口”要写得 扁一点。扁一点。 左窄右宽，“口”第三左窄右宽，“口”第三 笔横在横中线上，右边“少”笔横在横中线上，右边“少” 的撇长，向左下伸。的撇长，向左下伸。 左窄右宽，“子”最后左窄右宽，“子”最后 一横要从竖中线的左侧起笔，一横要从竖中线的左侧起笔， 写在横中线上。写在横中线上。 左窄右宽，“交”长撇从横左窄右宽，“交”长撇从横 中线起笔，撇尖伸到“口”下，中线起笔，撇尖伸到“口”下， 捺的捺脚低于撇尖。捺的捺脚低于撇尖。 注意注意“彐彐”略扁，略扁，“心心” 宽而扁宽而扁。联系联系“您、想您、想”，写，写 好心字底。好心字底。 与与“弟弟”字对比，发现字
6、对比，发现 上面的上面的“丷丷”变成了变成了“”， 底下的横画要写得更加紧凑。底下的横画要写得更加紧凑。 第第2 2课时课时 开始、过来、仔细、生气、公平开始、过来、仔细、生气、公平 听写词语听写词语 大一点儿大一点儿又大了一点儿又大了一点儿一点儿也没剩下一点儿也没剩下 复述故事复述故事 分析小熊兄弟俩的言行分析小熊兄弟俩的言行 找出课文中找出课文中描写了小熊兄弟俩的自然段。描写了小熊兄弟俩的自然段。 1、4、6、8、10 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了高兴极了。可是可是，他们不知道怎么分这块奶他们不知道怎么分这块奶 酪酪，小哥儿俩开始拌起嘴来
7、小哥儿俩开始拌起嘴来。 自由读第自由读第1 1自然段，说说读懂了什么。自然段，说说读懂了什么。 说说它俩为何事而高兴说说它俩为何事而高兴? ? 联系下文中狐狸问联系下文中狐狸问“你们吵什么呀？你们吵什么呀？”， 可知可知“拌嘴拌嘴”即即“吵架吵架”的意思。的意思。 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了高兴极了。可是可是，他们不知道怎么分这块奶他们不知道怎么分这块奶 酪酪，小哥儿俩开始拌起嘴来小哥儿俩开始拌起嘴来。 小熊兄弟俩斤斤计较、小心眼小熊兄弟俩斤斤计较、小心眼 说说它俩心情的变化，发生了什么事情。说说它俩心情的变化，发生了什么事情。 熊哥哥和熊
8、弟弟在路上捡到了一块奶酪熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了高兴极了。可是可是，他们不知道怎么分这块奶他们不知道怎么分这块奶 酪酪，小哥儿俩开始拌起嘴来小哥儿俩开始拌起嘴来。 表示语气的转折表示语气的转折 熊哥俩原先很高兴，后来发生矛盾，不高兴了。熊哥俩原先很高兴，后来发生矛盾，不高兴了。 “我们有块奶酪我们有块奶酪，不知道该怎么不知道该怎么 分分。”熊弟弟对狐狸说熊弟弟对狐狸说。 第第4 4自然段自然段 联系上下文，读出熊弟弟的着急，联系上下文，读出熊弟弟的着急， 语速可以稍快一点儿。语速可以稍快一点儿。 “你分得不匀你分得不匀！”小哥儿俩嚷着小哥儿俩嚷着， “那半块大一点儿那半块
9、大一点儿。” “可是现在没咬过的那半块又大了一点可是现在没咬过的那半块又大了一点 儿儿！”两只小熊又嚷了起来两只小熊又嚷了起来。 第第6 6、8 8自然段自然段 小熊兄弟俩愚蠢、傻乎乎小熊兄弟俩愚蠢、傻乎乎 借助提示语，模仿借助提示语，模仿“嚷着说话嚷着说话”的样子，语速的样子，语速 稍快，音量稍大，显得着急。稍快，音量稍大，显得着急。 “你可真会分你可真会分！”两只小熊生气了两只小熊生气了， “整块奶酪都被你吃光了整块奶酪都被你吃光了！” 第第1010自然段自然段 想象人物的心情，读出小熊兄想象人物的心情，读出小熊兄 弟俩生气的样子和责备狐狸的语气。弟俩生气的样子和责备狐狸的语气。 分析狐狸
10、的言行分析狐狸的言行 找出课文中找出课文中课文中描写了狐狸的自然段。课文中描写了狐狸的自然段。 2、3、5、7、9、11 “小家伙们，你们吵什么呀？”“小家伙们，你们吵什么呀？” 读出狐狸很热心、很好奇的语气读出狐狸很热心、很好奇的语气。 “这事好办，我来帮你们分吧！”“这事好办，我来帮你们分吧！” 加上动作读，表演出狐狸心生加上动作读，表演出狐狸心生 诡计，用笑掩饰的神情。诡计，用笑掩饰的神情。 “真的，这半块是大一点儿。你们别急，“真的，这半块是大一点儿。你们别急， 看我的看我的” 前部分是狐狸假装才发现，语速稍前部分是狐狸假装才发现，语速稍 慢。后部分是狐狸迫不及待地想咬一口慢。后部分是
11、狐狸迫不及待地想咬一口 奶酪，语速加快。奶酪，语速加快。 读出狐狸假装很无辜、很有道理的语气。读出狐狸假装很无辜、很有道理的语气。 “小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑 着说，“你们谁也没多吃一，谁也着说，“你们谁也没多吃一，谁也 没少吃一。”没少吃一。” 画出描写狐狸动作、神态的句子，品读感悟。画出描写狐狸动作、神态的句子，品读感悟。 通过朗读，从狐狸的动作和神通过朗读，从狐狸的动作和神 态中体会狐狸的狡猾、得意。态中体会狐狸的狡猾、得意。 这时有只狐狸跑了过来。这时有只狐狸跑了过来。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸 笑了笑，
12、把奶酪拿过来掰成了两半。笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说着便说着便 在大的这半块上咬了一口。在大的这半块上咬了一口。 于是，狐狸在那半块上又咬了一口于是，狐狸在那半块上又咬了一口 奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。 “小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着 说说 刚才，我们从狐狸的动作、神态和对刚才，我们从狐狸的动作、神态和对 话中，感受到它的话中，感受到它的别有用心别有用心、心怀鬼胎心怀鬼胎。那。那 我们现在把小熊兄弟俩也邀请过来吧。我们现在把小熊兄弟俩也邀请过来吧。 小小 结结
13、 研究结局，探究“公平”。研究结局，探究“公平”。 狐狸的计划之所以能成功，既因为狐狐狸的计划之所以能成功，既因为狐 狸本身的狡猾，也因为小熊兄弟俩的斤斤狸本身的狡猾，也因为小熊兄弟俩的斤斤 计较、不团结。这个故事告诉我们：计较、不团结。这个故事告诉我们：同伴同伴 之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机 可乘。可乘。 狐狐 狸狸 分分 奶奶 酪酪 经过：狐狸掰成两半经过：狐狸掰成两半不停不停 咬着两半块奶酪咬着两半块奶酪 开头：小熊兄弟不知道怎么分奶酪开头：小熊兄弟不知道怎么分奶酪 结果：奶酪被狐狸吃光了结果：奶酪被狐狸吃光了 学会分享学会分享 谦让待人谦让待人 板书设计板书设计
