1、课题口语交际：我说你做教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。学情分析一年级小学生的表达和倾听能力尚不成熟，因此，教师在教学中要采用有趣的游戏、图片欣赏等形式，给学生充足的时间，引导学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。教学目标1通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求2在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。3培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学重难点在相
2、互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。(重点)培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)教法与学法教法：诵读法、表演法学法：讲解法、教具准备课前准备1.制作课件,游戏小奖品。(教师)2.预习口语交际。(学生)教学过程（一课时）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、游戏激趣揭示新课5分钟1、游戏：请你跟我这样做。同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我就来玩有趣的游戏。（1）老师边说请你跟我这样做，边做摸头，拍手， 抬腿，扭腰等动作。（根据学生表现，适时表扬）（2）归纳游戏特点：仔细看，认真学。2、揭题“我说你做”，理解题意。（1）游戏有趣吧！下面还有更有趣的呢？
3、想知道是什么游戏吗？（板题）一齐叫叫它的名字吧。（2）刚才我们用眼看，跟着老师做。现在这个游戏还一样吗？要怎么玩，谁能说说。（及时肯定学生并表扬）（3）指生回答，师引导学生了解这个“我”和“你”可以是任何人。3、小结：“我说你做”就是一个人发指令，其他人做动作。1、生回答：喜欢玩游戏 2、生跟着老师做动作3、学生齐读课题并交流自己对课题的理解。预设：生1：这个游戏不用眼睛，主要是用嘴说，再做。生2：这个游戏就是老师说怎么做，我们就按老师说的做。导入从游戏入手，符合一年级孩子天真好玩的特点，激发了孩子学习课文的兴趣，将孩子们的注意力一下子吸引到课堂上。同时，本次口语交际就是游戏，这样设计紧扣这课
4、的主旨，又拉近了学生与文本之间的距离，调动了学生的学习积性。二、观察图画明确要求11分钟过渡：同学们真会动脑筋。“我说你做”这个游戏究竟怎么玩呢？我们一起来看看这些小朋友怎么做的？1.教师课件出示插图，让学生观察。2.同学们自由看图，同桌交流你看到了什么？师巡视。3.全班交流，指生汇报。（1）图上有谁？他们在做什么？（2）中间的小女孩发布了什么指令？（3）谁做对了？谁做错了？（4）你觉得他为什么做错了？（适时表扬学生有个性的想法）4.总结要领，明确游戏注意事项。（适时板书）同学们仔细观察，开动脑筋，大胆说出自己的看法，老师要为你们点赞。通过观察，你从这些小朋友身上发现了玩这个游戏要注意什么才能
5、玩得好呢？1.学生仔细看图，同桌交流。2.指生交流回答。预设：生1：图上有一群小朋友在玩“我说你做”的游戏。生2：小女孩发布的指令是：“表你抬起一条腿。”生3：第一排的最后一个小男孩做错了，其它小朋友都对了。生4：我觉得他做错了是因为他没有认真听。生5：老师我有不同看法，我觉得可能小女孩说话太小声了，他离得最远，可能没听到。3、学生汇报看图收获。生1：发指令时，要大声说，要让别人都听见。生2：做动作的人，要注意认真听别人说话，才能做对动作。出示“我说你做”的游戏图片，让学生形象直观地了解这个游戏，同时明确游戏注意事项。在激趣导入后，学生对这个游戏好奇心倍增，在这个时候让学生明确要求，可以达到事
6、半功倍的效果。通过观察让学生自己发现并进行总结，这个过程符合第一学段孩子的认知特点，也好过老师直接的灌输。三、进行游戏 巩固要领20分钟过渡:同学们,刚才我们通过仔细观察发现玩“我说你做”这个游戏的小窍门。那就是发指令大声说，做动作要听清。（指板书学生答）现在就让我们一起来玩这个游戏吧！1、 游戏一：老师说，大家做。（小组比赛，准确率高，速度快的小组加分）（1）师再次明确要求，出题。A、把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。B、请你举起左手。C、放下举起的左手，翻开语文书14面，然后坐端正。（2）结束游戏一，评出优秀小组，优秀发令员进行奖励。2、游戏二：分组游戏（1）每个小组请出一名学生发
7、指令，其它学生做动作。（2）分组游戏，进行优秀发令员评比，并点评他们发令时的表现。（3）请获胜小组说说成功的经验，失误小组说说失误原因。（4）师做小结。1、说出“我说你做”游戏的注意事项。2、进行游戏。3、互相对游戏中的表现进行点评。点评要求：围绕此次口语交际的训练重点来点评（发令员是否大声说清楚？做动作的同学是否认真听）语文知识是否习得，在实践中检验是最好的。把习得的方法在游戏实践中去操作，激起了孩子们的热情，在玩中就轻松习得日常交际方法。同时从不同的层面关注说，听的要领，更直观生动有趣 ，符合低年级孩子的认知规律。 四、课后小结课后延伸3分钟1、要玩好“我说你做”的游戏，小朋友们知道了什么
8、呢？其实，不光光游戏中要这样，我们人与人之间讲话都要做到（清楚说的小嘴巴注意听的小耳朵）。2、上课时也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦！生：要有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。语文课堂不能只停留在文本，更要回归到生活中，本环节由游戏延伸到课堂，拓宽到人与人的交往，将工具性与人文性统一。五、布置作业1分钟课后同学们之间可以再继续玩这个游戏，也可以与家长一起玩。完成作业作业设计让孩子在日常生活中运用，巩固知识。板书设计我说你做说：大声说清楚听：认真听明白教学反思语文课程标准指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。根据这个总目标，结合一年级学生的年龄和心理特点，我精心设计了本节课的口语交际活动课。课堂上我创设了宽松的交际氛围游戏，使学生积极地参与到听、说、议中来。教学活动在具体的交际情境中进行，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作，学会倾听，让学生真正成为口语交际的主角。
