1、文言文二则文言文二则-学弈学弈围棋围棋围棋，是一种策略型两人棋围棋，是一种策略型两人棋类游戏，中国古时称类游戏，中国古时称“弈弈”。围。围棋起源于中国，传为帝尧所作，棋起源于中国，传为帝尧所作，春秋战国时期即有记载。春秋战国时期即有记载。引入新课引入新课 学弈选自孟子学弈选自孟子告子。孟子是孟子与他的弟告子。孟子是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为梁惠王公孙丑滕文公离个性修养等。全书分为梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心这七篇。娄万章告子尽心这七篇。引入新课引入新课1.1.初读课文，完成：
2、初读课文，完成：（1 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。课文读通顺。（2 2）查字典或联系上下文理解词语。）查字典或联系上下文理解词语。2.2.交流学习情况交流学习情况引入新课引入新课笔顺组词造句援我会写我会写笔顺组词造句俱笔顺组词造句弗我会写我会写笔顺组词造句辩我会写我会写缴zhu zhu 弓缴jio jio 缴获，缴纳例：战 士 们 在 战 场 上例：战 士 们 在 战 场 上 缴缴（jiojio）获）获了制作精良的了制作精良的弓缴（弓缴（zhuzhu）。多音字多音字与y y 同“欤”y y 与其，与时俱进
3、例：面 对 集 体 活 动，例：面 对 集 体 活 动，与与（yy）其）其被动接受，不如被动接受，不如积极主动地积极主动地参与（参与（yy）。y y 参与，与会多音字多音字学学 弈弈课文讲解课文讲解 弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。使善弈者也。使/弈秋弈秋/诲诲/二人弈，其二人弈，其一人一人/专心致志，惟专心致志，惟/弈秋之弈秋之为为听；一人听；一人/虽虽/听之，一听之，一心以心以为为有有/鸿鹄鸿鹄/将至，思将至，思/援弓援弓缴缴/而射之，虽而射之，虽/与之与之/俱学，弗若之矣。俱学，弗若之矣。为为是是/其智其智/弗若弗若与与？曰：非？曰：非/然也。然也。zhuzhuyywiwiwiwiw
4、iwi自读自读学弈学弈，读准字音，注意停顿。，读准字音，注意停顿。课文讲解课文讲解 对照注释，想想每句话的意思，再连起对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。来说说课文的内容。课文讲解课文讲解弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善善，善于。善于下棋的人。于下棋的人。句意：句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。全国。全国。“秋秋”是人名，是人名，因善于下棋，因善于下棋，所以称为弈秋。所以称为弈秋。课文讲解课文讲解这句话包含哪些信息？这句话包含哪些信息？弈秋以擅长下棋出名弈秋以擅长下棋出名因他善于下棋，所以被称为弈秋。因他善于下棋，
5、所以被称为弈秋。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。课文讲解课文讲解 弈秋弈秋，春秋时期鲁国春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手。时下棋的第一高手。课文讲解课文讲解使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；使使诲诲专心致志专心致志惟弈秋之为听惟弈秋之为听只听弈秋的教诲。只听弈秋的教诲。让。让。教导。教导。一心一意，集中精神。一心一意，集中精神。句意：句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。常专
6、心，只听弈秋的教导。课文讲解课文讲解一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。鸿鹄鸿鹄援援缴缴指天鹅大雁一类的鸟。指天鹅大雁一类的鸟。拉。拉。古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。句意：句意：另一个学生虽然也在听弈秋另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。想要拉弓把它射下来。课文讲解课文讲解虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。之之弗若弗若他，指专心致志的那个人。他，指专心致志的那个人。不如。不如。句意：句意：虽然他俩在一块儿
7、学习，但虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。是后一个学生不如前一个学得好。课文讲解课文讲解为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。为为与与曰曰因为。因为。说。说。同同“欤欤”，句末语气词，表示疑问。，句末语气词，表示疑问。句意：句意：难道是因为他的智力不如别难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。人好吗？说：不是这样的。然然这样。这样。课文讲解课文讲解 弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，人专心致志，只听弈秋的教导；（
8、另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。说：不是这样的。你能连起来说说课文的内容吗？你能连起来说说课文的内容吗？课文讲解课文讲解 通读课文，我们发现文中有很多通读课文，我们发现文中有很多“之之”字，找一找，说一说它们的意字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？思有什么不同？课文讲解课文讲解弈秋，通国弈秋，通国之之善弈者也。善弈者也。其一人专心致志，
9、惟弈秋其一人专心致志，惟弈秋之之为听；为听；一人虽听一人虽听之之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之之虽与虽与之之俱学，弗若俱学，弗若之之矣。矣。的。的。的教导的教导弈秋的教导弈秋的教导代词，天鹅代词，天鹅他，指专心致志的那个人他，指专心致志的那个人课文讲解课文讲解 通读课文，想一想通读课文，想一想是什么原因导是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？致两个人学习的结果不一样呢？课文讲解课文讲解专心致志专心致志成功成功一心二用一心二用失败失败条件一样条件一样态度不同态度不同课文讲解课文讲解 两个人的学习态度不同，导致了不两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，
10、你能用哪些词语来形容他一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？们的学习状态呢？课文讲解课文讲解专心致志专心致志 全神贯注全神贯注 聚精会神聚精会神 一心一意一心一意 词语积累词语积累心不在焉心不在焉 左顾右盼左顾右盼 一心二用一心二用 心猿意马心猿意马 课文讲解课文讲解弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？第一个徒弟第一个徒弟理由：理由：名师弈秋名师弈秋 指导指导学习态度学习态度 专心致志专心致志课文讲解课文讲解通过对本课的学习，通过对本课的学习，你你受到什么启示？受到什么启示？学习要专心致志，学习要专心致志，不可三心二意。不可三心二意。课文
11、讲解课文讲解学弈学弈二人学弈二人学弈师从弈秋师从弈秋学习之理学习之理贵在专心贵在专心 专心致志专心致志惟弈秋之为听惟弈秋之为听一人一人 成功成功 另一人另一人 三心二意三心二意思援弓缴思援弓缴失败失败 层次梳理层次梳理 学弈学弈一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个个 的人下棋，结果两个人一个学的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了的好，一个学的不好。通过这件事，说明了_的道理。的道理。学习态度不同学习态度不同学习应该专心致志、不可三心二意学习应该专心致志、不可三心二意主旨归纳主旨归纳孟子名句节选孟子名句节选鱼和熊掌不可得兼。鱼和熊掌不
12、可得兼。老吾老以及人之老老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。幼吾幼以及人之幼。生于忧患死于安乐。生于忧患死于安乐。不以规矩，不成方圆。不以规矩，不成方圆。得道者多助，失道者寡助。得道者多助，失道者寡助。拓展阅读拓展阅读一、解释词意。一、解释词意。弈：弈：诲：诲：善：善：鸿鹄：鸿鹄：援：援：俱：俱：弗若：弗若：然：然：下棋下棋 教导教导 擅长擅长 天鹅大雁一类的鸟天鹅大雁一类的鸟 引、拉引、拉 一起一起 不如不如 这样这样 随堂演练随堂演练1.1.有感情地朗读有感情地朗读课文课文，熟读课文，背过背诵片段，熟读课文，背过背诵片段。2.2.和你的同桌一起读读课文。和你的同桌一起读读课文。3.3.记住
13、生字词。练习本课生字词。记住生字词。练习本课生字词。4.4.学了本课，你学会了什么呢？跟大家说一说吧！学了本课，你学会了什么呢？跟大家说一说吧！5.5.坚持课外阅读。做好阅读笔记。坚持课外阅读。做好阅读笔记。课课后后作作业业同学们，再见！同学们，再见！二、说说下列二、说说下列“之之”分别指什么。分别指什么。1.1.一人虽听一人虽听之之 ()()2.2.思援弓缴而射思援弓缴而射之之 ()()3.3.虽与虽与之之俱学俱学 ()()4.4.弗若弗若之之矣矣 ()()5.5.惟弈秋惟弈秋之之为听为听（）弈秋的教导弈秋的教导鸿鹄鸿鹄专心致志的那个人专心致志的那个人专心致志的那个人专心致志的那个人的教导的教导随堂演练随堂演练
