1、敲手鼓的小巴郎 一、教学内容一、教学内容 唱歌课敲手鼓的小巴郎 。 二、教材分析二、教材分析 歌曲敲手鼓的小巴郎,选自西南师范大学出版社的小学音乐 课标教材,五年级下册(第十册)的第二单元,本单元的主题是 “丝绸路 上”,单元的总体目标是要求学生通过本单元的学习,初步体验、感受 新疆音乐的风格特点。 这是一首2/4 拍,带偏音的 d 羽七声调式,二段体的歌曲。歌曲 旋律轻快活泼,节奏排列紧凑,是一首蕴含哈萨克族民歌音乐元素的 创作歌曲,表现了哈萨克族少年们积极向上的生活态度和对美好生活 的由衷赞美。 歌曲的第一乐段由两个相似的乐句构成,每个乐句由四个小节构 成。旋律从主音一开始就出现了一个五度
2、的大跳,在五音上反复三次 后,以级进的方式发展。 同时采用了“ ”这种典型的具有新疆 音乐风格特点的节奏型,使音乐一开始就呈现出非常鲜明的新疆音乐 风格特点。 从音乐结构上来看,由两个相似乐句构成一个独立的乐段, 也是哈萨克族民歌的音乐特点之一。 歌曲的第二乐段同样采用了由两个相似乐句构成一个乐段的音 乐结构特点,由两个乐句加上一个完全反复的乐句构成。 每个乐句由四个小节构成,旋律同样采用“ ”的节奏型, 在第二乐句开始的两小节中,节奏明显拉宽,同时还出现了前倚音这 个装饰音,歌词采用了衬词“也” 。这是哈萨克族的牧歌“阔西安”所 具有的典型的音乐特点:在歌曲的开始和结束部分采用衬词。 从歌词
3、内容来看,反复出现了 “手鼓”“小巴郎”“亚克西”“花帽” 等具有新疆民族地方特色的词语,从另一个角度增强了歌曲的音乐风 格特点。 三、学情分析三、学情分析 五年级拥有了较高的模仿能力,对歌曲中出现的大部分音乐知识 也有了一定的掌握,能进行较为准确的乐句视唱。因此,在教学中,教 师可以充分发挥学生的识谱视唱能力以及模仿能力,通过文字、 语言、 图片和教师的范唱,来引导学生感知、演唱歌曲。同时,学生经过了五 年的歌唱学习,已基本形成了歌唱的良好习惯。 在教学中,教师将继续 关注学生歌唱技能的养成,让他们能在较好的歌唱状态中,更自信地 歌唱。 四、教学目标四、教学目标 1.在歌曲演唱过程中,初步感
4、知新疆地区的音乐风格特点,感受 歌曲欢快、活泼的音乐情绪。 2.能够尝试着用连贯、有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲欢快、 活泼的情绪,以及新疆地区音乐韵味。 五、教学重难点五、教学重难点 1.初步感知新疆地区音乐风格特点,能用连贯、有弹性的声音演 唱歌曲。 2.歌曲中切分节奏、临时变音记号、装饰音的准确演唱。 六、教学过程六、教学过程 ( (一一) )课前导入课前导入 1.欣赏维族手鼓舞蹈绽放视频。 师:大家都知道我国是一个多民族国家，好多民族都能歌善舞, 而她们的舞蹈又都有着自己的特色，老师这里就有一个舞蹈视频，想 和同学们分享一下，接下来我们一起来观看一下吧! 师:请问通过视频,你们能够猜到
5、这位表演者是哪个少数民族的 吗? 师:请问刚刚的维族姑娘们拿着什么在跳舞呢? 生:鼓。 师:她们跳得棒吗? 生:棒! 师:是的! 非常棒,“亚克西”! 师:咦! 刚刚我用的哪个词来赞美他呀? 生:亚克西。 师:对! 在新疆,他们用“亚克西”来表示你真棒! 师:跟我一起来! “亚克西”! 2.介绍手鼓。 师:刚刚这位新疆朋友打的鼓,叫做手鼓。 师:老师这里有一个和他相似的手鼓。手鼓的鼓面一般由羊皮、 驴皮、蟒皮等 制作而成,敲起来声音非常有弹性。 ( (二二) )节奏练习节奏练习 1.模仿节奏。 师:请听我来敲! 你们来模仿! 出示节奏( ) 师:请看,我们打的最后一条节奏! 2.为节奏谱加上词
6、。 师:现在,我要为这条节奏加上词,请听! (老师敲击示范。) 出示节奏( ) ( (三三) )接龙游戏接龙游戏 师:接下来,老师想和你们玩一个接龙的游戏! 不管待会我说什 么,只要我的手指向你们,你们就念出这条节奏,每次只念一遍,听明 白了吗? 师:“敲吧,敲吧,唱起来”“咚龙打啦 咚”,“敲吧,敲吧, 跳起来”“咚龙打啦 咚” 。 (第一遍老师念节奏词,第二遍老师将词加上旋律接龙。) ( (四四) )为节奏谱加上旋律为节奏谱加上旋律 师:亚克西! 你们的接龙游戏玩得真好! 师:刚刚老师将词加上了旋律,现在我们也来为鼓声加上旋律吧! 请 听! ( (五五) )接龙演唱接龙演唱 1.学生唱鼓声
7、。 师:现在请竖起你们的耳朵,当听到我唱 “唱起来” 这个词的时候, 你们接第一条鼓声,当我唱到“跳起来”这个词的时候,你们接第二条 鼓声,看看谁的耳朵最灵敏? 2.师生交换唱。 师:我们试着交换唱唱吧! 师:亚克西! 我们班的小巴郎、小克孜配合的真默契! 在新疆, “小巴郎”是小男生的称呼,“小克孜”是小女生的称呼。 ( (六六) )学习歌曲学习歌曲 1.揭示课题。 师:今天啊! 就有一位小巴郎,他想要用一首歌曲将自己的快乐 分享给大家,歌曲的名字叫做敲手鼓的小巴郎 。 2.教师范唱第一段。(感知情绪。) 师:老师很喜欢这首歌曲,也想来唱一唱,在老师唱的时候请同学 们注意观察老师的表情和动作
8、,待会有问题考考你们哦! 师:小巴郎分享的歌曲快乐吗? 师:请问你们是从哪些地方感受到快乐的呢? 3.完整聆听歌曲。(出示歌谱,思考歌曲分为几个部分。) 师:那就让我们再一次来感受小巴郎的快乐吧! 听完之后请你们 告诉我,歌曲分为几个部分? (老师用动作提示。) 师:对! 三个部分! 现在我们先来学习第一个部分,也是我们的 第一乐段。 4.学习第一乐段。 师:我们先一起来唱唱乐谱,边唱边观察这两句的不同之处。 5.学习第二乐段。(加上手鼓。) 师:小巴郎谢谢你们的赞美,高兴的想要唱起来、跳起来了! 师:前面这两句我们熟悉吧! 来吧! 我们一起唱唱! 6.学习第三乐段。(注意装饰音。) 7.完整演唱第一段歌词。(跟随琴声。) 8.随歌曲伴奏完整演唱第一段歌词。 9.学唱歌曲第二段歌词。 师:第二段歌词和第一段歌词的旋律都是一样的,只是最后多了 一个结束句。 我们直接来尝试一下演唱第二段,好吗? 10.随琴声伴奏完整演唱第二段歌词。 11.随琴声伴奏完整演唱歌曲。 12.随音乐伴奏完整演唱歌曲。 七、歌曲表演七、歌曲表演 师:请同学们起立,我们一起来为歌曲加上动作吧! 八、课堂小结八、课堂小结
