1、老王杨绛杨绛1.1.整体感知课文内容，了整体感知课文内容，了 解文章如何刻画人物的形象。解文章如何刻画人物的形象。2.2.品读课文，品读课文，把握课文内容把握课文内容,理解老王的理解老王的“苦苦”和和“善善”。3.3.从课文人物和作者身上，从课文人物和作者身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点教学重点:1.1.把握老王的人物把握老王的人物形象刻画形象刻画;理解老王的理解老王的“苦苦”与与“善善”。2.2.领悟作者的思想感情及文章领悟作者的思想感情及文章主旨，领悟到在与人交往中首先要付出主旨，领悟到在与人交往中首先要付出爱。爱。一、导入新课一、导入
2、新课问同学们一个问题:“你们在日常生活中喜欢关注哪些人?有的同学喜欢关注明星，因为他们身上有耀眼的光芒;有的同学喜欢关注伟人，因为他们做出了伟大的成就;有的人喜欢关注亲人，因为血浓于.水.然而生活中更多的是和我们非亲非故，不起眼的普通人，也许他们更需要我们的关注。今天我们就跟随杨绛先生一起来认识一位需要我们关注的人-老王。二、二、学法指导学法指导1、抓住课文关键词“愧怍”，理解作者对老王的情感变化过程;2、把握课文内容，学习通过几个生活片段表现人物的方法。三、朗读课文三、朗读课文要求学生注意字的准确读音，理解积累重要字词。四、字词学习四、字词学习五、情节梳理五、情节梳理五、情节梳理五、情节梳理
3、研讨老王之研讨老王之“苦苦”外貌之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。外貌之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。生活之苦：塌败小屋，三轮为生。生活之苦：塌败小屋，三轮为生。精神之苦：孤独无亲，备受轻视。精神之苦：孤独无亲，备受轻视。五、情节梳理五、情节梳理五、情节梳理五、情节梳理A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡
4、蛋上门感谢。鸡蛋上门感谢。老实厚道、心地善良、老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。知恩必报的好人。善善老王之老王之“善善”五、情节梳理五、情节梳理五、情节梳理五、情节梳理那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍愧怍”。找出揭示全文主旨的找出揭示全文主旨的“文眼文眼”的句子的句子怎么理解？怎么理解？六、问题探究六、问题探究1从
5、老王的最后一次出场可以看出老王的身体状况怎样？他已经病成这样却大老从老王的最后一次出场可以看出老王的身体状况怎样？他已经病成这样却大老远来给作者送鸡蛋和香油，这是为什么？远来给作者送鸡蛋和香油，这是为什么？此时的老王已如风中之烛，生命随时都有结束的可能，从后文知道，老王回去第二天就去世了，可以想见这次拜访对他来说是多么艰难。大概他觉得一生受作者一家的关照很多，必须得报答，他可能预感自己时日无多，所以，他用了生命最后的全部精力来完成这个重要的“使命”。一瓶香油、几十个鸡蛋在今天看来确实算不了什么，但在那个年代，尤其是对贫病交加、濒临死亡的老王来说，就具有了非同寻常的意义。他舍不得吃，拿来送给作者
6、，可见这份感情是多么真诚。老王在生命的最后时刻还能关注他人，这又多么令人感动。这一情节非常突出地表现了老王善良和知恩图报的性格。六、问题探究六、问题探究2作者对老王送鸡蛋和香油这一举动怀有怎样的感情？作者对老王送鸡蛋和香油这一举动怀有怎样的感情？为他的身体而担心，为他的不幸而怜悯，为他的真诚而感动，为没请他坐坐而抱歉。3“强笑强笑”“”“直僵僵直僵僵”“”“镶嵌镶嵌”等词语用得好，好在哪里？等词语用得好，好在哪里？“笑”是高兴、喜悦之意，加上“强”字则含有“勉强”的意味。此时的老王步履维艰，已如僵尸一般，作者看到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。“强笑”一词，用
7、得准确而含蓄。用“直僵僵”来修饰“镶嵌”，夸张地描绘出老王身体虚弱、四肢僵硬地倚靠在门框上的状态。表明这时的老王已完全失去了生命的活力。六、问题探究六、问题探究4第八段中既然说第八段中既然说“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎哪一只不瞎”，又为什么问他，又为什么问他“你好些了吗你好些了吗”？这样写语意矛盾吗？这样写语意矛盾吗？不矛盾。因为前面说到“只好托他同院的老李来代他传话”，而现在老王竟然能来到自己的家门，可能是“好些了”，再说这也是对病人的正常问候。5第十段中第十段中为什么说鸡蛋为什么说鸡蛋“多得数不完多得数不完
8、”？其实那鸡蛋的数量是数得清的，但在那个物资极端贫乏的年代，老王身体好时生活尚且那么困难，现在又病了那么长时间，没有了经济来源，这鸡蛋就显得特别宝贵。它已经不是一般意义上的鸡蛋了，而是代表了老王那颗金子般的心。在作者的心里，这份感情就显得格外沉重，所以感觉鸡蛋“多得数不完”了。六、问题探究六、问题探究6第十四段中第十四段中“我知道，我知道我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了不过你既然来了，就免得托人捎了”，为什么说，为什么说“我我知道知道”？这句话的含义是什么？这句话的含义是什么？作者是在告诉老王，自己知道他不是为了钱，表明她已明白老王的心意，自己只不过是礼尚往来，是回赠他罢了。7第十
9、六段中为什么说第十六段中为什么说“我害我害怕得糊涂了怕得糊涂了”？作者从没有见过老王这样的姿态，况且他今天看上去骨瘦如柴，面如死灰，两眼结翳，状如僵尸，样子实在是古怪而可怕。而作者又是一个女人，看到老王这样的形象，“害怕”是她本能的反应。六、问题探究六、问题探究8老王的不幸表现在哪里？老王的不幸表现在哪里？（1）职业：人力车夫靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。（2）亲人：孤苦伶仃有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”。（3）生理：有缺陷只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（4）住所：破落塌败一个破破落落的大院，几间塌败的小屋。9老王的善良表现在哪里？老王的善良表现在哪里？（1）愿意给“我们”家
10、带送冰，车费减半。（2）他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。（3）送钱先生看病不要钱，拿了钱还不大放心，担心“我们”看病钱不够。（4）受了人家的好，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。六、问题探究六、问题探究10从文中我们可以看出老王是一个怎样的人？从文中我们可以看出老王是一个怎样的人？老王是一个善良、老实、厚道、纯朴、有良心的人。11面对老王的不幸，面对老王的不幸，“我我”和和“我我”的家人对他好吗？又表现在哪里？的家人对他好吗？又表现在哪里？好。表现在：（1）照顾老王的生意，坐他的车。（2）老王再客气，也付给他应得的报酬。（3）老王送来香油和鸡蛋，不让他白
11、送，给他钱。（4）“我”女儿“给他吃了大瓶的鱼肝油”。12面对生活中的弱势群体，我们应怀有一种怎样的感情？面对生活中的弱势群体，我们应怀有一种怎样的感情？同情心、善心、爱心。七、课堂小结七、课堂小结八、课外作业八、课外作业 你认为应如何对待自己周围的你认为应如何对待自己周围的“老王老王”?从许多人对不幸者弱者的冷漠从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么你认为现代人缺失的是什么?杨绛杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康钱钟书夫人，原名杨季康,生于生于19111911年，江苏无锡人。作家、年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。文学翻译家。19321932年毕业于苏州东吴大学。年毕业于苏州东吴大学
12、。1935193819351938年留学英年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。19491949年年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有译著有堂堂吉诃德吉诃德，散文集，散文集干校六记干校六记将饮茶将饮茶等，长等，长篇小说篇小说洗澡洗澡。钱钟书（钱钟书（19 199819 1998），江苏无锡人。学者，作家，著有），江苏无锡人。学者，作家，著有小说小说围城围城和学术著作和学术著作谈艺录谈艺录管锥编管锥编等。等。作者简介作者简介 老王作于老王作于1
13、984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是当时正是“文化大革命文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是被认为是“反动学术权威反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。写作背景写作背景 生活的旋律生活的旋律向往？向往？茫然？茫然？王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬 0米，然后再走 00米山路，挣1元人民币。冷暖冷暖相依相依不一样的童年不一样的童年
