1、广告广告设计我做主设计我做主综合实践活动案例综合实践活动案例 广告是通过各种媒介，对公众介绍商品、报道服务内容的一种宣传方式。一般通过报 刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、 幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语 言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告 产生了浓厚的兴趣，鉴于此，我们开展了“广告设计我做主”这一综合实践活动。学生积极 性高设计了不少很有创意的广告。 【活动目标】【活动目标】 1 1、知识目标知识目标 （1）通过活动使学生初步了解广告的形式和特点。 （
2、2）通过调查研究，使学生认识广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。 2 2、能力、能力目标目标 （1）培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。 （2）培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。 （3）通过表演、创作广告，培养学生听说读写能力和创新精神。 【活动流程】【活动流程】 第一阶段：确立课题。第一阶段：确立课题。 我们制定了“广告设计我做主”这一活动主题，请同学们分小组围绕这个主题提出自己 最想了解的知识或最感兴趣的方面。 经过讨论确立了下面一些子课题。 广告的历史与发展 广告的种类和特点 广告的利与弊 学习了解广告法 设计广告语言 利用广 告推销产品。 学生选择自己最感兴趣的内容分
3、组， 选出组长。 老师先指导各小组组长， 撰写活动方案， 根据各人情况分配不同任务，体现了他们思索轨迹和分工协作精神。 第二阶段：制定计划。第二阶段：制定计划。 第一组活动计划：广告的历史与发展第一组活动计划：广告的历史与发展 同学们通过上网、到图书馆查阅资料，收集到以下内容：同学们通过上网、到图书馆查阅资料，收集到以下内容： 古老的原始广告酒幌 如：三碗不过冈。 图画广告：始于唐朝西安一位姓钟的刀铺老板发明的。他不识字，不会写广告，就画了 一把刀斩断一根铁索的图画，贴在店门口，招引了许多好奇的顾客，生意一下子兴隆起来。 印刷广告：始于北宋济南一家姓刘的针铺制作的铜版印刷广告，比 1473 年
4、英国宣传宗 教书籍的印刷广告早了近 400 年。 实物广告：始于明朝北京一家鞋铺老板发明的。为了招览顾客，他想出个主意，每天用 抽签方式赠送顾客一双鞋，一时间门庭若市，生意兴隆。 文字广告：距今约 3000 年。是一枚纯金硬币上刻着的悬赏捉拿逃亡奴隶的广告。它是 考古学家在希腊底比斯城废墟中挖掘出来的。 报纸广告：1650 年问世英国一份英文报纸新闻周刊上刊登的寻马悬赏启事。是世 界上最早的报纸广告。 文艺广告： 始于文艺复兴时， 是意大利一名叫彼特斯托的服装商以巨额酬金让一名演员 穿上由他制作的服装演出，结果服装供不应求。 灯光广告 ：1882 年问世，是一个叫哈默的人在英国伦敦安装的，是世
5、界上最早最大的 霓虹灯广告。长 118 米，高 23 米，灯管总长 1280 米。 世界上最大广告牌：是美国纽约百老汇的一块牌子，面积 1068 平方米。 世界上最高的广告： 安装在加拿大人大厦第 73 层楼上， 距地面高 285 米， 广告的字母长 6.7 米，宽 6 米。 第二组活动计划：广告的种类和特点第二组活动计划：广告的种类和特点 第一步：收集资料第一步：收集资料 收集广告资料一星期时间，各小组交流收集情况： （1）药物类、食品类、化妆品类、家用电器类、报刊类等商业广告和各类公益广告。 （2）广告语，或广告旗、广告包、广告 或出示印有广告的挂历、台历、雨伞、打字机、 压岁钱袋、方便袋
6、，广告录相、录音。 第二步：整理资料第二步：整理资料 同学们收集的资料非常广泛，就指导学生进行整理，将广告的历史与发展，广告的种类 及其中外广告趣闻列出表格。 （评析（评析：综合实践活动课对教师的综合素质提出了更高的要求。它要求教师开发课程、 设计课程、指导课程，对教师的科研能力和教学能力等都提出了相应的要求，增强了教师终 身学习的意识和自觉性。） 第三、四组活动计划：收集广告的利弊。第三、四组活动计划：收集广告的利弊。 整理后有以下几点： 利：及时传播信息； 指导消费；扩大了商品流通；促进了生产力；推动了对外贸易。 弊：虚假广告坑害消费者。 同学们还收集了很多典型例子。大家一起讨论，分析了这
7、些消费者上当受骗的原因：图 便宜、崇拜洋货、崇拜名人名牌、攀比、从众、急于致富、轻信以“贵”为好等。我们的生 活究竟需要不需要广告呢？开一个小小辩论会。 第五、六组活动计划：收集广告法。第五、六组活动计划：收集广告法。 1、他们利用信息技术课浏览 Internet 网搜集到：中华人民共和国广告法共六章， 四十九条，本法自 1995 年 2 月 1 日起施行。针对同学们的理解能力，我们学习了以下几条： 第三条：广告应当真实、合法，符合社会主义精神文明建设的要求。 第四条： 广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。 第七条： 广告不得有下列情形：（一）使用中华人民共和国国旗、国徽、国歌；（二
8、） 使用国家机关和国家机关工作人员的名义； （三）使用国家级、最高级、最佳等用语； （四） 妨碍社会安定和危害人身、财产安全，损害社会公共利益。 第八条： 广告不得损害未成年人和残疾人的身心健康。 第九条：广告中对商品的性能、产地、用途、质量、价格、生产者、有效期限、允诺或 者对服务的内容、形式、质量、价格、允诺有表示的，应当清楚、明白。 2、谈体会、收获。 3、学以致用：用广告法评价几则广告。 （评析（评析：活动中，重视了调查、访问、实践、查阅、收集资料等活动的过程与策略，引 导学生用多种方式呈现学习的结果。） 第三第三阶段：活动的实施阶段：活动的实施 1 1、了解广告的功效、了解广告的功效
9、 交流自己收集的广告，说出喜欢这则广告的原因。 2 2、了解广告的类型、了解广告的类型 请学生说说在哪些地方见到过广告，给广告分类。 3 3、广告大放送。、广告大放送。 欣赏平面广告和电视广告。 4 4、学做广告版画、学做广告版画 （1）介绍广告版画； （2）欣赏几张广告版画； （3）学做广告版画（可独立设计完成，也可几人合作）； （4）评选出：最佳设计奖。 5 5、争当最佳广告设计师、争当最佳广告设计师 （1）创设情境，进行广告语创作。 （2）请从下列话题中任选一个创作简短的广告语： “蓝猫”是同学们十分喜爱的卡通小动物，“蓝猫”系列产品也深受大家的喜爱。请你 任意选择下面一种蓝猫产品，为它
10、设计一则广告语，使它拥有更多的朋友。 蓝猫文具；蓝猫童装；蓝猫自行车；蓝猫书包 （3）学生各自创作，评选出：最佳创作奖 6 6、演电视广告、演电视广告 （1）欣赏几则精彩的电视广告。（KFC 广告；绿箭口香糖广告；农夫果园广告）； （2）学生选择一则广告进行模仿； （3）六个小组的同学自编自演，每个小组推荐一个最好的在全班比赛； （4）评选出：最佳表演奖。 （评析（评析：注重了总结、交流、分享，有的学生交流了获得资料时的启示，有的讲述了与 同学合作时的快乐， 有的展示了自己亲手制作的作品这些体验是深刻的， 情感是真挚的， 回味是无穷的。） 第四阶段：交流与评价第四阶段：交流与评价 这次活动充分
11、展示了同学们的才干， 体现了同学之间的合作精神， 连最不爱学习的同学 都积极参与。使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。 在活动前后围绕主题目标对此次综合实践学习进行了评价， 其方式主要是对学生及其家 长分别进行问卷调查，目的是让学生在活动前明确主题目标，指引其学习方向，同时老师也 可以了解学生对此次活动的兴趣及掌握他们对活动的意向， 还可以了解学生家长对此次活动 的意见看法及支持程度。问卷调查表如下： 学生问卷调查表（前测）：学生问卷调查表（前测）： 你对本次活动主题是否感兴趣 你对广告了解多少 你最想探究广告的哪些知识 你希望采取何种方式进行学习 家长问卷调查表（前测）：家长问卷调查表（前测）： 学生姓名 家长姓名 联系电话 您的孩子是否经常看广 告 您是否支持孩子参加此 次活动 你准备在哪些方面给予 孩子一定的指引和帮助 您对本次综合实践活动 有何建议 学生学习反馈（后测）： 你认为参加这次活动是否有意义 你在这次活动中最大的收获是什么 你感觉在活动中哪些方面的能力得到了提高 你今后想探究哪一方面的问题 家长信息反馈（后测）：家长信息反馈（后测）： 学生姓名 家长姓名
