1、第三单元 师生情谊第六课 师生之间第一课时 走近老师一、 核心素养目标：政治认同：认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观。道德修养：培养尊敬老师的道德品质，自觉增进师生情谊。法治观念：了解关于教师的法律法规 ，培养热爱老师、尊敬老师的情感。健全人格：学会全面的认识老师、理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力。责任意识：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同而产生的问题，具备正确的责任认知。二、教学重难点：重点：教师的职业特点难点：正确对待风格不同的老师三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程（一）、导
2、入新课：从幼儿园开始我们就和老师朝夕相伴，每个老师都以自己的方式在关心着我们爱护着我们。老师是我们学习的指导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解他们吗？我们能愉快的和他们相处吗？本节课我们学习第六课 师生之间 第一课时 走进老师（二）、讲授新课:运用你的经验：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？幼儿园的老师：多才多艺。小学时的老师：幽默风趣现在的老师：德才兼备在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？有变化。因为随着我们年龄的增长，认识水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。回忆并分享老师对自己成长的帮助。一、了解
3、教师职业：1、教师是一个古老的职业：韩愈在师说中写道：师者，所以传道授业解惑也。这句话出自唐代韩愈的师说，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。相关链接：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰论语记录其语录。 人民教育家陶行知被誉为中国近现代教
4、师的代表与楷模。陶行知先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主张，生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。他有一句至理名言“千教万教，教人求真。千学万学 ，学做真人”。假如你是招聘新老师的负责人，你认为老师应当具备哪些条件，才能通过你的考核呢？是不是人人都能当教师？2. 在现代社会,教师已发展为一种专门职业。教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 教师是履行教育教学职责的专业人员
5、,承担教书育人的使命。中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。探究与分享上图从不同角度解读解教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？教师要保证专业技能过硬，研究学法和教法，并将理论和实践有机结合起来。教师要培养自己良好的职业道德素养，做到爱岗敬业、以身作则，将爱心融入到教育中去。教师的工作节奏相对平缓，但也渗透着体力和脑力双重劳动。教师要全面而充分地了解学生，做学生的榜样。你如何看待身边的老师？老师是我们学习上的合作者，生活上的指导者；我们是课堂上的主人，老师是我们学习的指导者；老师有很强的责任心，时时处处为我们着想。3、 教师的职业要求：材料：教师重要，就在于教师的工
6、作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 第30个教师节习总书记在北师大讲话 时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。一、 风格不同的老师1、了解老师的不同风格材料：“暖男”型走进教室，他总是带着暖暖的微笑。讲课时，他偶尔给你来点儿小幽默，让你瞬间从周公的梦里爬起来，然后跟着其他同学一起笑“学霸”型他是典型的学术派，他可以在课堂上侃侃而谈，上知天文下晓地理，似乎没什么问
7、题可以难倒他。 可爱卖萌型她初为人师，与同学们有着一样的好奇心，她经常给你带来一些好玩的东西，偶尔还冲同学们撒撒娇，想博得一些同情分。她喜欢和同学们打成一片 霸道总裁型在上第一节课时，他会给你一个下马威，树立他的威信。他的眼神有足够的杀伤力，最调皮的同学也只能在他眼下默默低头。面对风格不同的老师，我们应该如何做？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。探究与分享：（1）比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 不同的同学喜欢的老师的风格不同，有的真实坦诚，有的见解独到，有的知识渊博、旁征博引，等等。（2）你如何看待这些差异？不同的
8、老师具有不同的风格，这是很正常的，我们要尊重老师的不同风格。 面对风格不同的老师，我们应该如何做？2、每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。方法与技能：面对不同风格的老师（1）、承认老师的差别。因为个人爱好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多机会了解老师。（2）、发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。（3）、了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好的理解老师。（4）、主动交往。试着主动和老
9、师交往，从一个微笑，一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。3、尊重不同风格的老师。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。拓展空间：当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？（1）我们还需要老师。因为随着信息技术的发展，互联网进入千家万户，为人们的学习开辟了广阔的空间，成为人们增长知识的重要途径。 （2）我们应该明确：知识可以通过各种途径获得，但是教给学习者思考的方法、激发学习者探求知识欲望的只能是老师。（3）老师的工作不
10、仅是传授知识，老师不可替代的巨大作用还在于榜样育人。 （4）老师教书育人，是人与人之间心灵的沟通，是其他方式无法取代的。 （三）、课堂小结：老师是我们成长的引路人，也是文化的传播者。了解老师的职业、老师的特点，有助于我们理解老师；理性分析老师的差异、老师的优势，有助于培养深厚的师生情谊。“亲其师，信其道。”让我们一起走近老师，读懂老师。（四）、课堂练习1、“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”习近平总书记勉励教师的这句话，告诉我们（C）有老师才能给予学生真善美老师是学生知识学习的指导者老师是人类文明的唯一传承者老师是学生精神成长的引路人 A B C D 2、一个人遇到好老
11、师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。成为好老师的标准有（ D ）有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心A BC D 3、在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于( ) 年龄、学识、阅历的不同 性格、情感的差异 思维方式的差异 解决问题的方法和表达方式不同 A B C D 4、每个老师都有自己独特的个性，因此，他们的教学也各有特点。对此，我们应该采取的正确态度是( C )A自己喜欢哪位老师的授课方式，就上好他的课B自己不喜欢哪位老师的授课方式，上课就可以马马虎虎C尊重老师的“不同”，走近老师，更深入地了解老师D给校长提建议，要求老师统一教学风格(五)、板书设计第一课时 走进老师一、了解教师职业1、教师是一个古老的职业：2、教师在现代社会,教师已发展为一种专门职业3、教师的职业要求二、风格不同的老师1、了解老师的不同风格2、接纳不同风格的老师3、尊重不同风格的老师。(六)、教学反思第 8 页 共 8 页
