1、苏少版二年级上册美术教学案教学基本信息课题感觉肌理主备人授课时间月 日类型造型表现课时1课时授课人教学背景分析教学内容： 感觉肌理是“造型表现”领域的学习内容。本课引导学生观察大自然和生活中不同材料表面不同的肌理，通过触摸让学生感觉不同材料不同的肌理特征。学习用磨印法获得材料的肌理，感受不同材质的肌理美感，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。学生情况： 二年级的学生思维活跃，想象力丰富，对事物有强烈的好奇心，有丰富的想象力，语言简单有趣，这节课就是要让学生把自己最直观的感受大胆的说出来，表达自己看到肌理的真实感受，培养他们观察生活的眼睛和体味生活的心灵。教学方式、手段： 基于学生已有
2、的知识与技能，采用了游戏法、直观演示法、探究法、多元评价法的教学方法，创设情境，引导学生进行观察、思考和创造活动，促进学生主动地学习。教师准备： 菠萝、苹果、多媒体课件、树叶、水粉、彩纸、画架、画板。学生准备： 彩色铅笔、彩纸、可磨印的物品，同学收集不同的东西：树叶、水粉；画报纸、胶棒；谷物、白乳胶；切开的藕、玉米、水粉。教学目标知识与技能目标：通过让学生观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。过程与方法目标：学习用磨印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。情感态度与价值观目标：培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。教学重难点教学重点：感受材质的肌
3、理美感，学习用磨印法获得材料的肌理。教学难点：将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。教学设计教学改进导入新课 1. 摸物猜物，引起兴趣今天老师带来了两个特别的礼物（菠萝和苹果），我想请一个小朋友上来摸一摸，摸完说出所摸物体的感觉，让同学们猜一猜。2. 触摸实物，感觉肌理。课前老师已经布置小朋友带了了很多不同的东西，现在就请你们拿出来用手摸一摸、用眼睛仔细看一看它们的肌理。还可以交换东西互相摸一摸、看一看，并互相说一说不同的肌理带给你不同的感受。讲授新课 1. 磨印肌理 这些物体表面的肌理真好看，我想把它留在我的画面上，有什么好办法吗？可以画，还有一种简单的方法就是磨印，怎么磨印呢？谁来演示一
4、下，现在请同学们一起来磨一磨。2. 展示磨印作品，师生简单讲评，磨印的画面中有点、有线、还有面，有的清楚、有的有一些斑驳的纹理。3. 欣赏大自然中的肌理 大自然中就有丰富的肌理，我们一起找一找。 树叶： 树桩： 羽毛： 海螺： 鸟窝和鸟蛋：这些丰富的肌理就构成了美妙的大千世界，同学们可以利用课后到大自然中寻找更多的肌理。4. 欣赏生活中的设计 我们人类很早就认识了肌理，并运用肌理来装饰和美化我们的生活。 夏朝陶鼎：这是3000多年前夏朝的一个陶鼎，夏朝是我国第一个王朝，你看这个鼎是做什么用的？最初是煮东西用的锅，后来发展成祭祀祖先的器皿，是国家和权力的象征。鼎这个字也就有了显赫、尊贵的意义，例
5、如我们夸一个人时好说：大名鼎鼎；说话算话时就说：一言九鼎。这个陶鼎身上装饰了什么？有什么样的肌理？带给你什么样的感觉？ 再欣赏几件生活中的东西：鞋子、沙发、包、相机。它们都有丰富的肌理。盲道：这是什么？为什么要铺这种带有点状肌理的瓷砖？看来肌理不仅可以美化装饰生活，它还有很多实用的功能。你在生活中还见过具有实用功能的肌理吗？5. 小朋友们还动脑筋、想办法创作出了漂亮有趣的肌理画，我们看看他们用了什么方法？ 磨印添画：这一幅作品用了什么样的手法？谁来试一试？ 磨印剪贴画：这一幅又是怎么创作出来的？它的树干为什么选择这种颜色的肌理呢？原来在剪贴的时候也要考虑肌理的颜色和图案。 实物拓印：这一幅是怎
6、么做出来的？谁来分析一下，到前面演示一下。 树叶拓印：这一幅是树叶拓印的，水粉颜料不要抹太厚，印的时候手要轻轻按压，保证把叶子的纹理印清楚。 揉纸添画：猜猜这种肌理是怎么创作出来的？一张纸是很光滑的，如果我们把它揉皱后，纸的肌理就发生了变化，然后我们再进行染色添画，就会出现特别的效果。树叶贴画：这一幅是怎么做出来的？看来我们的生活中处处都是宝贝，只要你善于发现，就能创作出与众不同的画面。学生创作分组合作，根据老师提供的材料，我们来重新装饰这个女孩，让她换换装束，创作出新的肌理效果。作品展示 学生的作品展示于画架上，同学互相参观学习，看看别的组是用的什么材料、什么手法，创作出了什么样的肌理。请本组同学说说，在请别的组的同学评价一下，教师再说出自己的建议。作业要求第一次作业：在不同肌理的物体上磨印肌理。第二次作业：小组合作用不同的材料创作有趣的肌理画。教师范画反思和总结4
