1、1 1 5 5 搭搭 船船 的的 鸟鸟第二第二课时课时 说一说作者观察到了哪些事物？观察对象观察对象观察时间观察时间观察地点观察地点观察所得观察所得翠鸟翠鸟探亲时探亲时船上船上外形、动作外形、动作阅读观察，认识美丽翠鸟阅读观察，认识美丽翠鸟读课文第2自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟，把相关句子画出来。美美丽丽 后来后来雨雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！船头。多么美丽啊！这是一只怎样的小鸟？彩色的小鸟彩色的小鸟这段话中的哪些词语让你感受到翠鸟的外形美丽呢？美美丽丽彩色彩色翠绿翠绿蓝色蓝色红色红色羽毛羽毛翅膀翅膀长嘴长嘴 它的羽毛是翠绿的，翅膀带有
2、一些蓝色，它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。默读第4自然段描写翠鸟捕鱼的场景，抓住关键词句，体会作者观察的细致，说一说这只美丽的翠鸟给你留下了怎样的印象。细致观察，聚焦翠鸟捕鱼细致观察，聚焦翠鸟捕鱼翠鸟的动作敏捷。翠鸟的动作敏捷。动作描写动作描写通过这些动词，你能想象到怎样的画面？圈出描写翠鸟动作的词语。我我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。条小鱼。它站在船头，
3、一口把小鱼吞了下去。冲进水里冲进水里飞起来了飞起来了衔着小鱼衔着小鱼站在船头站在船头 吞吞“冲”换成“跳”，“衔”换成“叼”，“吞”换成“吃”，好不好？我我正想着，它正想着，它一下子一下子冲进水里，不见了。可是，冲进水里，不见了。可是，没一会儿没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，它站在船头，一口一口把小鱼吞了下去。把小鱼吞了下去。还有哪些词也让你感受到了翠鸟动作的敏捷？翠鸟捕鱼翠鸟捕鱼点击图片，观看视频点击图片，观看视频翠鸟捕鱼的动作这么快，作者还能把翠鸟捕鱼写得如此生动，这得益于作者的细致观察，所以细致观察是写好文章的前提。思考分析
4、，了解观察思考分析，了解观察时的想法时的想法第3自然段写了作者观察翠鸟时产生的疑问，第5自然段交代了作者明白了翠鸟“搭船”的原因。浏览课文，这篇文章作者除了写去乡下途中所看到的景色，以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？它它什么时候飞来的呢什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗们一起坐船到外祖父家里去吗？翠鸟的突然出现令“我”感到好奇、惊喜。从这段话的三个问号中你体会到了什么？乘坐。一个“搭”字赋予翠鸟以人的动作，使鸟儿有了灵性，体现了动物与人在自然中和谐共处，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。照应上文，揭示照应上文，揭示“搭船的鸟搭船的鸟”的身份是翠鸟，的身份是翠鸟，同时也回答了上文的疑问，它搭船是为了捕鱼。同时也回答了上文的疑问，它搭船是为了捕鱼。母亲母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。捕鱼吃呢。学习观察，尝试表达学习观察，尝试表达船舱里坐着“我”和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，你觉得鸟与人相处得怎么样？亲密、和谐亲密、和谐观察一种小动物的活动，简单写一写。提示：抓住小动物的活动特点。https:/
