1、渺小 热忱 掌握 采购 撤走 撕毁 关键 刊物 署名 提炼 不分昼夜 熠熠生辉 不假思索 闻名于世 世人瞩目 艰苦奋斗 自力更生 毫不犹豫 欢欣鼓舞 心甘情愿 不折不扣 默默奉献我会读我会读 我会认我会认 1.谁隐姓埋名？2.为什么要隐姓埋名三十年？3.这三十年的时间里这个人做了什么事情？质疑问难质疑问难 王承书 女，理论物理学家，气体动力学和铀同位素分离专家。致力于稀薄气体动力学的研究，第一个发现求解玻尔兹曼方程的本征值理论，提出适用于多原子气体的推广的玻尔兹曼方程，即“”方程。回国后，从事铀同位素分离工作，为我国铀同位素分离的理论研究奠定了基础，并培育了一支理论研究队伍。在研制我国第一颗原
2、子弹的装料工作中做出了巨大贡献。人物介绍人物介绍阅读要求 1.自由读课文，注意文中的生字新词。2.一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她的几件事？分别在哪些自然段中？简单概括写的是什么事。第一部分（第13自然段）:坚定承诺，隐姓埋名。第二部分（第48自然段）：放弃名利，毅然回国。第三部分（第911自然段）：果断受命，解决难题。第四部分（第1217自然段）：艰苦工作，爆炸成功。第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，英名永存。提示：王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪件事情让你最感动？自学，体会。研读文本研读文本 “我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十
3、分坚定。这极为平常的三个字，对王承书来说，将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声；不管为国家做出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。你感受到了什么？我感受到了：这意味着她从此放弃了一切名利,优厚的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢？作者对她这一表态的高度评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为“淡泊明志”的典范。阅读感言阅读感言 王承书是怎样隐姓埋名工作的？你是从哪里感受到她是一个不记名利、
4、忠于祖国、无私奉献的人？默读课文思考。画出重点语句，谈一谈自己的感受。研读文本研读文本点击播放 从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚实的物理学术功底，和大家共同学习，共同研究，攻克这个难关。面对困难，她以极大的热情，迎难而上。研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的计算。为了获取精确的数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，
5、她和同事不分昼夜干了一年多，仅获得的有用的数据，就装满三个抽屉。为了取得数据，王承书带领大家克服困难、艰苦奋斗。她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验室和工厂，闪现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。舍小家，为国家 为了祖国国力增强，为了中华儿女扬眉吐气，虽然她为之付出极大牺牲，但做出了卓越贡献，是不折不扣的功臣；虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是心甘情愿继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默默奉献。共和国的英雄 学了这篇课文，你有什么收获？学文收获学文收获1.这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙
6、中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。2.学习王承书的爱国与无私奉献的精神。建国以来的科学家有：钱学森、黄伯云、邓稼先、杨振宁、丁肇中、钱三强、袁隆平等。拓展练习拓展练习作业超市作业超市 1.读科学家的故事。2.练笔：假如我是一位科学家。谢谢收看！（）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很 出名的部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前 有唐（或称陶唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。舜受禅于尧，虞以前陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、虞舜。夏朝是我国历史上第一个奴隶
7、制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁 至殷（今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称 作殷朝。7学生自读，互相背，分组背。8齐背，个别背。2、教学第二部分1明确要求2将课前填好的表格进行交流，共同评议。作业：抄写并背诵朝代歌。第二课时教学第二题（写好钢笔字）1、指导1读题，明确要求。2诵读古诗3看清字型，结构。2、描红3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时 提醒学生保持良好的姿势。4、交流。展示写得好的。教学第三题（诵读与积累）1、指导。1自己读题，明确要求2老师范读生字后，学生自由读3学生大体说说词意。哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼
8、饥号寒 的灾民。逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。逼上梁山：原指水浒传种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁 山造反。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。铤而走险：因走投无路而采取冒险行动。兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就 用土来筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。志存高远：形容志向远大。2、练习。（1）学生自由读，同座互背（2）自选一两个成语说句子。3、反馈。1指名背诵。2集体齐背。作业：抄写成语两遍。第三课时教学第四题（口语交际）1、课前准备1提前一个月安排学生阅读水浒传。2学生选择水浒传中的一个的精彩或
9、自己感兴趣的故事作为 重点阅读，并自己有表情地练说故事。2、审题1自读要求，明白题意。2复习林冲棒打洪教头。3教师简介水浒传，引出故事。4老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议 要求：声音洪亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。3、学生按以上步骤练讲故事，4、反馈1老师对学生所讲故事进行评议。2鼓励课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。教学第五题1、认识所写的偏旁及字。2、指导1读帖2老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。3、学生练习，老师巡回指导。指出不足的，进4、反馈（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）一步纠正。第三册语文教案培养良好的学习习惯（三）教学目标：
10、1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背 诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗 读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成 阅读健康的课外书报的习惯。3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教具学具准备：挂图、投影。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一 观察图画1.图上的小朋友在做什么？2.图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.模仿评判1.请几个学生
11、模仿练习，并由大家给予评判。2.评判中指出一些错误姿势的危害。四集体训练3.观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什 么。4.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。5.复习要领，全体学生参与姿势训练。6.指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。7.集体评判。8.学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。9.小结。第二课时一 整体感知图画1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。2.简说图意。二指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身
12、正肩平交臂平放眼向前方态度认真3.背诵时还要注意什么/声音响亮边背边想 正确流利富有感情4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检 查评判。5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有 什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三观察三幅小图，按图模仿训练1.观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什 么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2.观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3.观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取 一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四小结。第三课时
