1、第7课多元文化多样魅力说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是多元文化多样魅力，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元多样文明多彩生活,本课为多元文化多样魅力第一课时。二、教学目标1 .借助地图，查找大洲、大洋和世界上有名的山脉、高原、平原等地形.2 .初步认识到不同的地形、温度、气候等因素造就了自然环境的差异。3 .通过观察、欣赏不同自然环境下的景观，感受自然环境的千姿百态。三、说学情如今的孩子生活在一个开放的时代
2、，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔，但是,六年级学生还是会受到年龄的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧。所以本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并值得要以开放的心态接钠不同国家的文化习俗。四、教学重难点【教学重点工引导学生在观看中发现美、欣赏美、感受自然环境的千姿百态。【教学难点】：理解文化与自然环境之间的关系。五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自
3、我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念,让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。六、教学过程(-)环节一：通过观看观察世界海陆分布图，初步了解地球的海陆分布和环境多样，感受地球是人类生存的家园。1 .谈话导入：我们每一个人，都生活在美丽的地球上。对于地球，你有多少了解呢？就让我们一起走进活动一，了解我们生活的地球。2 .出示太空俯瞰地球图(1)教师提问：大家看，这是从太空中俯瞰地球的样子。如果你乘坐宇宙飞船遨游太空，看到这样的地球，会指着地球说些什么呢？(2)学生交流感受3 .播放视频：
4、海洋与陆地(1)教师提问：视频看完了，你一定有很多新的感受想跟大家分享吧？就让我们找几名同学来说一说。(2)学生交流感受(3)教师总结：就像同学们所了解的，地球的表面被海洋和陆地覆盖着。地球上大陆和它附近岛屿的总称为大洲，全球共划分成七个大洲。地球表面被陆地分隔且彼此相连的广大水域是海洋，人们习惯将其划分为四个大洋。4 .教师过渡：接下来，就让我们通过一段视频，来认识七大洲和四大洋吧。5 .七大洲、四大洋(1)教师提问：通过刚才的视频，我们了解了七大洲和四大洋在地球上的分布，我们还可以通过地图来观察海陆分布，大家可以拿出教材，翻到第50页，观察世界海陆分布图，你能在图中找到七大洲和四大洋的位置
5、吗？(2)学生汇报：学生交流汇报在世界海陆分布图中找七大洲和四大洋的位置。6 .教师总结：在第二单元，地球一一我们的家园那一课的学习中，我们知道地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源。通过刚才的学习，我们对地球又有了进一步的了解。浩瀚的海洋，广阔的陆地，我们就生活在这美丽又多姿多彩的地球上。就像同学们所感受到的，地球是人类生存的家园。(板书：地球是人类生存的家园)【设计意图本课教学伊始，通过观察“太空俯瞰地球图”，让学生对地球有一个初步的感受。再通过“海洋与陆地”视频，让学生对地球表面的海陆分布有初步的了解。通过“七大洲、四大洋”视频和在世界海陆分布图上找位置，使学生对七大洲和四大洋有一
6、定的了解，从而感受到地球环境的多样、是人类生存的家园。(二)环节二：通过观察图片，感受地形的多种多样。在世界地形图上找到著名的山脉、平原、高原等，并通过查阅资料，对这些地形有进一步的了解，感受多样的地形构成了我们多彩的生活环境。1 .教师过渡：在这个家园中，自然环境是多种多样的。那么,自然环境到底有怎样的不同呢？让我们一起走进活动二，感知多样的地形。2 .出示图片，创设情景。(1)教师提问：小明非常热爱摄影，每到一处，都要把看到的景色拍摄下来.仔细观察小明拍摄的美景，你有哪些发现？(2)学生交流：初步发现地形的不同和特点。(3)教师总结：就像同学们感受到的，陆地上的地形多种多样，每种地形都有自
7、己的特点。有起伏很大，坡度陡峭的山地，有地面平坦且广阔的平原，还有地势相对平坦，海拔较高的高原。3 .出示世界地形图（1）教师引导：我们还可以通过地图来观察地形，大家可以翻到教材最后的附录，看一看世界地形图。（2）出示表格：请大家试着在图上找一找，你能找到这些世界著名的山脉、高原和平原吗？（3）学生汇报：学生交流汇报在世界地形图上找到的著名山脉，高原、平原，并通过查阅资料分享其特点。4 .教师过渡：刚才这几个小组的同学通过观察世界地形图、查阅资料，发现和了解了这些地形。在你的生活中，除了山地、高原、平原这些地形之外，你还了解其它地形吗？5 .学生分享：分享交流对盆地、丘陵的了解。6 .出示多种
8、地形图片对比图（1）教师提问：通过刚才的学习，我们知道了在我们生活的自然环境中，有各种各样的地形，听完同学们的介绍，你的感受是什么？（2）学生交流感受与发现（3）教师总结：是啊，就像同学们所感受到的，我们地球上的地形，形态多样、高低不同、平缓起伏，真是多种多样。7 .播放视频：地形美景（1）教师提问：视频看完了，从视频中你看到了什么？有什么发现？（2）学生分享交流观看视频后的发现与感受。8 .教师提问：同学们，通过前面的学习，你有什么感受？9 .学生交流本环节的发现和感受。10 .教师小结：在刚才的学习中，同学们认识了多样的地形，了解到每一种地形都有着自己的特点，也感受到，这多样的地形构成了我
9、们多彩的生活环境。（板书：多样的地形构成多彩的生活环境）【设计意图】：本环节教师首先创设情境，引导学生观察不同地形的图片，引导学生初步感受不同地形的特点。再通过观察世界地形图和查阅资料，在地图上面找到著名的山脉、高原、平原并进行进一步地了解。最后通过不同地形的对比，观看地形美景的视频，感受这些多样的地形构成了我们多彩的生活环境。（三）环节三：通过对不同自然景观的了解、对比，发现自然环境之美。再通过“我是小导游”的活动，介绍自己了解的奇异景观，进而感受千姿百态的自然景观展现地球的多样魅力。1 .教师过渡：地球上除了有多样的地形，很多地方的自然环境也很多样。就让我们一起走进活动三，感受自然环境的不
10、同。2 .教师提问：同学们，相信你也看到过很多美丽的景色，请你想一想，在你的生活中，有哪些美丽的景色给你留下了深刻的印象？赶快跟大家分享一下吧。3 .学生分享交流自己印象深刻的美景。4 .出示学生分享的美景图片对比图(1)教师提问：刚才同学们介绍了这么多印象深刻的美景，请你观察这些美景图片，你发现它们的差异和美丽之处了吗？(2)学生分享交流从图片中发现的“干与湿”、“冷与热”之美。1 3)教师追问：大家看，无论是冷与热，还是干与湿，这些自然环境的差异，让我们感受到地球独特的魅力。你还知道地球的哪些美呢？2 4)学生分享自己发现的色彩之美、生机之美。3 5)教师总结：其实，在我们生活的自然环境中
11、，还有更多的色彩之美、生机之美，等着大家去发现呢，我相信，同学们一定有一双善于发现的眼睛，能够发现这些自然环境之美。5 .“我是小导游”活动(1)出示活动要求：请选择一处你了解的自然景观，以小导游的身份给大家介绍这处景观的特点。大家快看，小导游们来啦，让我们跟随小导游一起去游览美景吧。(2)学生介绍自己了解的奇异景观。(3)教师提问：听完这些小导游的介绍，你的感受是什么？(4)学生交流感受(5)教师总结：是啊，在我们生活的自然环境中，这样鬼斧神工、景观奇异的景色还有很多，只要你善于发现，你也可以当小导游给身边的人介绍。6 .教师过渡：我们也可以通过视频，去领略更多这样的美景，就让我们去看一看吧
12、。7 .播放“地球自然奇观”视频(1)教师提问：看完这些奇异的景观，你有什么感受或者想说的话？(2)学生分享交流感受8 .出示环境之美的对比图片(1)教师提问：通过刚才的学习，我们发现在我们生活的环境中，有着各种各样的美，比如冷与热的差异之美、干与湿的差异之美、还有色彩之美、生机之美、奇异之美等等。请大家看这些图片，思考一下，这些不同环境之美的形成，跟哪些因素有关系？(2)学生分享自己的发现差异，形成各种各样的美丽景色。9 .教师总结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的海湾等千姿百态的自然景观，这些景观展现了多样的自然魅力。（板书：千
13、姿百态的自然景观展现多样魅力）【设计意图】本环节通过学生分享自己了解的景色、对比这些景色、“我是小导游”等活动，发现不同自然环境之美和其形成的原因，进而感受千姿百态的自然景观展现着地球的多样魅力。（四）全课总结同学们，这节课，通过对地球这个我们人类生存家园的了解，知道多样的地形构成了我们多彩的生活环境，也感受到差异的自然景观给我们带来的奇异环境之美，让我们感到生活在这样美丽环境是多么的美好。七、板书设计地球是人类生存的家园各不相同的生活环境板书多样的地形构成多彩的生活环境千姿百态的自然景观展现多样魅力八、教学反思本节课的教学内容理性很强，观点学习容易理解难，而且教材知识结构有些零散，在对具体设置的问题思考上，学生的回答出角度偏离的问题，尽管我一再启发引导，仍感觉效果不好，思考原因是对学情的掌握工作没做好。教海无涯，教法无限，以后我会继续努力，不断提升自己的业务素质。以上是我的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听。谢谢大家。
