1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。1、电磁波是传播、电磁波是传播 _的工具的工具.2、电磁波、
2、电磁波_(能能/不能不能)在在真空中传播。真空中传播。3、金属容器、金属容器_(能能/不能不能)屏蔽电磁波。屏蔽电磁波。信息信息能能能能4、光波、光波_（属于（属于/不属于）不属于）电磁波电磁波属于属于教学目标：教学目标：1、通过归纳认识波的基本特征，知道波能够、通过归纳认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量以及信息；传播周期性变化的运动形态、能量以及信息；2、了解振幅、周期与频率、波长与波速的物、了解振幅、周期与频率、波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长、频率与波速的关系。知道波长、频率与波速的关系。3、了
3、解电磁波的意义，体验电磁波的存在，通、了解电磁波的意义，体验电磁波的存在，通过实验了解电磁波可以在真空中传播的特性，知过实验了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中的传播速度，了解电磁屏蔽。道电磁波在真空中的传播速度，了解电磁屏蔽。4、知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人、知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。类生活和社会发展的影响。二、电磁波及其传播二、电磁波及其传播什么是波（看一看：波的特征）什么是波（看一看：波的特征）III II 4 水和绳子传播的是凹凸相间的运动水和绳子传播的是凹凸相间的运动状态，弹簧传播的是疏密相间的运状态，弹簧传播的是疏密相间
4、的运动状态动状态周期性变化周期性变化所有的波都是传播周期性变化所有的波都是传播周期性变化的运动状态的运动状态波源振动一次所需要的时间波源振动一次所需要的时间 （单位：（单位：s s）波源每秒振动的次数波源每秒振动的次数（单位：（单位：HzHz）波在一个周期内传播的距离波在一个周期内传播的距离 （单位：（单位：m)m)想一想：周期和频率的关系是什么？想一想：周期和频率的关系是什么？周期周期T T和频率和频率f f互为倒数关系，即互为倒数关系，即f=1/Tf=1/T波源偏离平衡位置的最大距离波源偏离平衡位置的最大距离 （单位：（单位：m m）振幅振幅A：波长波长：周期周期T：频率频率f：23波速波
5、速v：波的传播速度：波的传播速度波峰波源波谷振幅一个波长平衡位置一个波长试计算，中央一套广播波长为米，频率为兆赫，其波的传播速度？振幅波长波速 周期和频率fl波长、频率和波速的关系：v=/T或 v=f 了解了解电磁波电磁波阅读阅读P66课本内容（什么是电磁波？）课本内容（什么是电磁波？）活动：活动：17.2 验证电磁波的存在验证电磁波的存在V了解电磁波电磁波的速度与光速相同电磁波的速度与光速相同试计算，中央一套广播波长为米，频率为兆赫，其电磁波的传播速度？声音的传播需要介质，那电磁波的传播需要介质吗？为什么有时候手机的信号不好呢?电磁波能在真空中传播电磁波能在真空中传播（电磁波传播不需要介质）
6、（电磁波传播不需要介质）金属容器能屏蔽电磁波金属容器能屏蔽电磁波想一想：在建筑物或电梯中，手机想一想：在建筑物或电梯中，手机有时会收不到信号或信号较弱，原有时会收不到信号或信号较弱，原因可能是什么？因可能是什么？阅读：阅读：P69“电磁波谱电磁波谱”阅读：阅读：“生活生活 物理物理 社会社会”小结：电磁波谱小结：电磁波谱电磁波的危害尽管电磁波为人类造福，但也给人类带来尽管电磁波为人类造福，但也给人类带来某些害处，它会干扰人体生理节律，破坏某些害处，它会干扰人体生理节律，破坏免疫机能，引起头疼、失眠等症状，常被免疫机能，引起头疼、失眠等症状，常被人们称为人们称为“无形杀手无形杀手”。1995年年
7、4月，美月，美国一架飞机在航行中，由于机上有人使用国一架飞机在航行中，由于机上有人使用手机，使机上的电子设备全部失灵，飞机手机，使机上的电子设备全部失灵，飞机偏离了航线。所以，电磁污染对人类生存偏离了航线。所以，电磁污染对人类生存环境的干扰已成为环境科学中的新课题。环境的干扰已成为环境科学中的新课题。练习：练习：P70WWW:1今天你学到了什么？今天你学到了什么？1、波的基本特征：振幅波的基本特征：振幅A 周期周期T 频率频率f波长波长 2、什么是电磁波：电磁波是在空间传播的周期性变化的、什么是电磁波：电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场；赫兹第一次实验证实它的存在。电磁场；赫兹第一次实验证
8、实它的存在。3、电磁波、电磁波_在真空中传播（电磁波传播在真空中传播（电磁波传播_介质）；介质）；金属容器能金属容器能_屏蔽电磁波；屏蔽电磁波；电磁波的传播速度与真空中的光速近似电磁波的传播速度与真空中的光速近似_；光波光波_（属于（属于/不属于）电磁波不属于）电磁波 f=1/Tv=/T或或 v=f 波长波长 波速波速v、波长、波长、周期、周期T之间的之间的关系？关系？能能能能不需要不需要相等相等属于属于关闭其它灯,用一支36W的日光灯靠近微波炉,如果灯发光,说明微波炉发生电磁泄漏.用收音机同样可以来检验电磁泄漏.电磁波能在真空中传播吗?第第 十十 一一 章章 简简 单单 机机 械械 和和 功
9、功滑滑 轮轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮滑轮滑轮轴轴轮轮滑轮主要部分是能绕滑轮主要部分是能绕轴轴转动的转动的轮子轮子你是这么做的吗？滑轮滑轮特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴固定不动固定不动特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴随物体一随物体一起运动起运动动滑轮动滑轮定滑轮定滑轮探究使用探究使用定滑轮定滑轮的特点的特点实验实验次数次数钩码所受的钩码所受的重力重力G/N绳子末端绳子末端拉动的方向拉动的方向弹簧测力计弹簧测力计的示数的示数F/N123452水平水平22斜向下斜向下22竖直向下竖直向下23竖直向下竖直向下34竖直向下竖直向下4特点：特点：使用定滑轮
10、使用定滑轮不省力不省力，但可以但可以改变力改变力的方向的方向使用定滑轮不省力使用定滑轮不省力也不省距离，但可以也不省距离，但可以改改变力的方向变力的方向s s=h h，F F=G G定滑轮的实质定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2动滑轮动滑轮的实质的实质FGO动滑轮的实质动滑轮的实质是一个是一个动力臂是阻动力臂是阻力臂力臂2 2倍的省力杠倍的省力杠杆杆。探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点特点：特点：实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N1232竖直向上竖直向上13竖直向上竖直向上1.54竖直向上
11、竖直向上2FG使用动滑轮可以使用动滑轮可以省一半的力省一半的力，费一倍的距离费一倍的距离，但不能改变力的，但不能改变力的方向方向S S=2=2h h，F F=G G/2/2 探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N12竖直向上竖直向上1.223竖直向上竖直向上1.734竖直向上竖直向上2.2分析：分析：思考：思考：刚才表中的数据与所得结论不符，仅是刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力。由于滑轮自身具有重力。G1GG1F此时此时F=（G
12、+G1）21定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组这样就组成了滑轮组而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便方向，使用时经常感觉不便滑轮组滑轮组 滑轮组同时具备定滑轮滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既和动滑轮的特点，既可以省可以省力力，又能，又能改变力的方向。改变力的方向。滑轮组的组装（即绕线方法）几种常见的滑轮组：几种常见的滑轮组：课堂练习课堂练习:2、程跃要提起重、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉的物体，但是他的最大拉力只有力只有300N于是，他找来了一些滑轮，想利于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_滑轮组来提起重物滑轮组来提起重物(选填选填“a”或或“b”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。ab
