1、 1 指导思想与理论依据 指导思想：音乐课程标准指出，音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受 与体验音乐。 音乐课程标准 还指出， 所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践， 积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动。通 过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合 作意识和团队精神。义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐 潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生 对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 理论依据：皮亚杰的建构主义理论认为学习者要完成对所学知识的深刻理
2、解，最好 的方法就是去感受、体验。马斯洛的人本主义理论认为在课堂教学中，要以发挥学生的 主体性，激发学生学习兴趣，培养情感为目标。 教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 人民音乐出版社五年级音乐下册第四课欣赏曲中国人民解放军进行曲由公木作 词，郑律成作曲，创作于 1939 年。原名八路军进行曲，是组歌八路军大合唱 中的一首。 1988 年 7 月 25 日， 被中共中央军事委员会确定为中国人民解放军军歌。 中 国人民解放军进行曲形象鲜明，旋律流畅，音调坚实，节拍规整，集中表现了人民军 队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和强大力量。 作品以复二部曲式结构构成。作品由引子、A、B、C
3、三个乐段完成了作品构架。 作品最开始是两小节的引子。在同一个主音上的附点节奏预示着战斗序幕的拉开， 号召全体将士整装待发。第一小节的附点节奏，含有贯穿全曲的动感节奏型，整个引子 部分虽然仅有两个小节，但贯穿全曲的核心节奏已经形成。 2 以此发展导入了歌曲的 A 乐段。A 乐段共有四个乐句，形成了主题及其发展。A 乐 段四个乐句全部以四个小节构成， 其乐首音全部采用了 C 音， 以切分音和附点节奏串联， 使 A 乐段的音乐具有了结构的完整性、音乐发展的流动性等特点，集中体现了八路军步 调一致、思想统一、一往无前的音乐语言。 作品进入 B 乐段，以提高二度音程的方式，形成了循序渐进的音乐发展情绪，
4、其中 第三乐句使用连续附点节奏的上行模进，结构扩充形成七小节乐句，使乐曲进入到第一 个高潮部分。 在经过八个小节的过渡乐句之后，进入 C 段的旋律。C 乐段是整部作品的至高点， 3 形成了全曲激昂情绪的迸发，展现了豪迈而坚定的形象。 今天我们欣赏的是由中国人民解放军军乐团演奏的中国人民解放军进行曲。 在此之前，同学们在三年级上册第三课中欣赏过吹奏乐同伴进行曲，三年级下 册第 5 课进行曲，感受过进行曲体裁的特点，在四年级上册第一课中欣赏过管乐合 奏中华人民共和国国歌，能选择恰当的词语概括歌曲的情绪，体会乐曲旋律的变化 对表现音乐情绪起到的作用，也感受过管乐带来的辉煌感受。在五年级上册第六课中欣
5、 赏过土耳其进行曲。 学生情况分析：学生情况分析： 五年级学生在充分聆听的基础上能够感知音乐的速度、力度、旋律的变化，能够体验二 拍子的律动感，能够分析切分节奏和附点节奏所带来的推动感，在体验音乐之后能简要 描述音乐情感的发展变化，可以对自己和他人的发言做评价。但还是有部分学生胆小， 上课不敢发言，针对这部分学生我的对策是带动他们随集体参与到律动活动中来。 4 教学目标 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 1、通过对中国人民解放军进行曲的欣赏，使学生感受曲调气势磅礴，坚毅豪迈， 热情奔放。通过聆听中国人民解放军军歌感受歌曲塑造的中国人民解放军肩负 历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄
6、形象，对中国人民解放军产生敬畏、 崇敬之情。 2、通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。 过程与方法目标：过程与方法目标： 1、通过随音乐踏步的形体活动感受作品的节拍、速度、力度等音乐要素。 2、通过对 3 个乐段的分析，感知乐曲鲜明的节奏特点，体会进行曲特征。 3、通过随音乐哼唱主题，加深对作品旋律的记忆。 知识与技能目标：知识与技能目标： 1、了解管乐队的组成，加深对管乐的认识。 2、了解管乐合奏中国人民解放军进行曲的创作背景及作者。 3、通过欣赏中国人民解放军进行曲 ，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节 奏、结构上的主要特点。 教学重点和难点 教学重点： 1、感
7、受、体会进行曲在节拍、速度、力度、情绪、节奏上的特点，能够判断音乐是不 是进行曲。 2、通过欣赏中国人民解放军进行曲 ，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化 重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。 教学难点：在聆听、视唱音乐主题中感受附点节奏、切分节奏和休止符的作用。 教学过程 一、导入新课 1、播放中国人民解放军进行曲A 乐段音乐，同学听辨演奏乐器及演奏形式 思考：你听到什么乐器的声音了？作品是由弦乐演奏的？还是管乐演奏的？还是管弦乐 演奏的？是独奏还是合奏？ 【设计意图】加强学生听觉思维训练，引导学生判断乐器音色及演奏形式 5 2、出示图片，介绍管乐队的基本编
8、制 【设计意图】结合图片+后面的现场演奏视频使学生了解乐器的演奏方式和管乐队的基 本编制 3、揭示主题 板书： 中国人民解放军进行曲 二、欣赏作品 1、播放视频中国人民解放军进行曲 ，学生认真聆听，感受作品情绪与音乐形象。 提问：观看完了之后你感受到了什么？ 2、再次完整播放乐曲，随音乐踏步，感受音乐节拍、速度、力度音乐要素的特点。 （1）导语：让我们也一起来踏步感受下解放军战士们豪迈雄壮的形象。 （2）提问：体验之后你是否感受到了歌曲所采用的节拍是几拍子？ （3）引导学生理解为什么用偶数拍 （4）同时你还感受到了哪些音乐要素？ 【设计意图：使学生在音乐实践的基础上体验、感受作品，提高学生简要
9、描述所听辨音 乐情绪的能力。 】 3、运用 Eduoffice 音乐教学备课软件进行乐曲分析 （1）出示引子，引导学生分析引子的作用：乐曲开始是简短的、号角式的引子，同音 重复和铿锵的节奏使人振奋 学生用吹号的动作表现 （2）出示 A 乐段 4 个乐句 创作特点：基本上是采用重复和变化重复的手法发展而成的，连续的切分节奏使曲调具 有坚韧的性格，象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国大地上。 提问：作者第一乐句主要采用了什么节奏？为什么？ 这 4 个乐句使用了哪种创作手法？这样有什么好处？（便于传唱和记忆） 利用 Edu office 音乐教学备课软件播放旋律，学生随着哼唱。 （3）出示第二乐段歌谱
10、 探究第二乐段旋律和第一乐段旋律的关系 随 Edu office 音乐教学备课软件视唱第二乐段旋律 （4）把第一乐段与第二乐段连起来演唱 6 （5）出示第三乐段歌谱 第一乐句起到了什么作用？（使乐曲更具革命乐观主义的色彩） 第二乐句中包含哪里的音调？（引子音调）采用了什么节奏？（附点节奏）这种 节奏有什么作用？ （附点八分音符节奏打破了八分音符节奏的平衡感， 给人一种起伏感， 更具有情感的推动力。 ） 乐曲的结尾采用了什么力度？表现了什么？ 【设计意图：通过聆听、演唱、分析谱例、实践感受的方式方法，使学生对作品的 认知更加清楚，提高了感受与欣赏内容中听辨音乐表现要素的能力。Eduoffice
11、软件的 使用使范唱更加标准，使学生一直在准确、标准的旋律音下感知音乐，也可以随学生的 变化更改旋律的速度、音色等。 】 4、总结音乐知识：进行曲风格 5、完整播放乐曲 使学生感受曲调气势磅礴，坚毅豪迈，热情奔放，表现了人民军队一往无前、无坚不摧 的革命精神，塑造了中国人民解放军肩负历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄 形象，对中国人民解放军产生敬畏、崇敬之情。 三、拓展练习 1、介绍作品创作背景及作者 2、播放管乐合奏中国人民解放军进行曲视频 3、拓展：视频阅兵式中国人民解放军军歌 4、练习题： 四、总结下课 1、今天你有什么收获？ 2、今天，我们接触了进行曲这种音乐体裁，并欣赏了由著名的
12、作曲家郑律成所作的中 国人民解放军进行曲 ，我们感受到了中国人民解放军的强大和豪迈雄壮的军威，不由 得让我们从心中升起一种崇敬之情。军队强大则国强大，让我们从今天起立下伟大的保 家卫国志向！ 7 板书设计: 中国人民解放军进行曲进行曲 情绪 节拍 速度 力度 节奏 坚定有力 激昂地 2/4 或 4/4 偶数拍 步行性 稍快 每个强拍 更加突出 切分节奏 附点节奏 更 有 推 动 感 教学反思 中国人民解放军进行曲是五年级的一首聆听曲目，本课较好地体 现了教师的主导作用和学生的主体作用。通过组织学生聆听、演唱、 分析谱例、踏步、跟软件哼唱旋律、看视频来加强自主体验，对作品 的分析深入、 细致，
13、Eduoffice 音乐教学备课软件熟练使用较好的解决 了本课的重难点在视唱中培养学生的音准能力。板书的设计有助于学 生掌握进行曲的特点，重视德育渗透。 学习效果评价设计 音乐课学习效果评价（你鼓励，我进步）音乐课学习效果评价（你鼓励，我进步） 评评 价价 内内 容容 自自 评评 互互 评评 他他 评评 认真聆听、感受音乐大胆 表达对音乐的体会并主动 表现音乐 认真聆听、感受音乐，随 同学一起表现音乐 8 愿意聆听音乐，努力和同 学一起表现音乐 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 以往的设计以往的设计 现在的设计现在的设计 现在设计的优点现在设计的优点 不同之处不
14、同之处 关注教师教，轻视 学生的学习 关注学生自主体验 学习，适时调控课 堂。 发挥双主体作用，教师是教 的主体，学生是学的主体。 教学理 念不同 淡化学生能力轻视 学科本体 知识能力并重， 突出学科特点 知识是基础，能力是桥梁。 思想意 识不同 轻视学情分析 重视学情分析 把握学生需求与认知水平 以生为本 教教材，重视教材 的贯彻实施。 用教材教、有效利 用教材。 对教材可以有选择、灵活地 运用，把握学情。 教材观不 同 较少涉及多媒体课 件的使用 大量使用多媒体和 各种软件进行教学 熟练使用多媒体及各种软 件有助于解决教学中的重 难点 多媒体熟 练运用的 能力不同 注意事项： 1. 统一按照教学设计体例要求撰写。 2. 提前印制 6 份并于说课前提交评委。 3教学设计为单一课时，字数在 4000 字以内。 4体育学科教师请根据学科教学设计要求撰写。
