1、七年级语文七年级语文(上上)第六单元第六单元文学部落文学部落 传说传说 长期在民间流传而形成长期在民间流传而形成的，带有某种传奇色彩和幻的，带有某种传奇色彩和幻想成分的历史人物、历史事想成分的历史人物、历史事件或自然相貌的故事。有的件或自然相貌的故事。有的则纯属幻想虚构。人物和事则纯属幻想虚构。人物和事件的传说，大都是颂扬、赞件的传说，大都是颂扬、赞美的，反映人民的理想和愿美的，反映人民的理想和愿望；自然景物的传说，则近望；自然景物的传说，则近于优美的叙事散文。于优美的叙事散文。故事故事 群众口头创作、口头流传的，经过很多人不群众口头创作、口头流传的，经过很多人不断地修改加工而形成的文学样式。
2、其特点是：断地修改加工而形成的文学样式。其特点是：故事性强，情节生动；口语化，朴素明快；故事性强，情节生动；口语化，朴素明快；想像奇特丰富；常用夸张、比喻，艺术感染想像奇特丰富；常用夸张、比喻，艺术感染力强。内容来自民间，反映的多是民间生活。力强。内容来自民间，反映的多是民间生活。有的还带有神话或幻想情节，充满神奇色彩。有的还带有神话或幻想情节，充满神奇色彩。四大民间故事四大民间故事 梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台 牛郎织女牛郎织女 白蛇传白蛇传 孟姜女哭长城孟姜女哭长城(森林篇森林篇)海贼王海贼王 谚语谚语在群众中间广泛流传的固定语句，在群众中间广泛流传的固定语句，大多反映人民生活和斗争经验，
3、用大多反映人民生活和斗争经验，用通俗简单的话反映出深刻的道理。通俗简单的话反映出深刻的道理。如：如：“人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高”“三百六十行，行行出状元三百六十行，行行出状元”“谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十”“不怕学不成，就怕心不诚不怕学不成，就怕心不诚”“有雨天边亮，无雨顶上光有雨天边亮，无雨顶上光”歇后语是有近似于谜面、谜底的两部是有近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头分组成的带有隐语性质的口头用语。前一部分是比喻或说出用语。前一部分是比喻或说出一个事物，象谜语里的一个事物，象谜语里的“谜谜面面”；后一
4、部分象；后一部分象“谜底谜底”，是真意所在。两部分之间有间是真意所在。两部分之间有间歇，间歇之后的部分常常不说歇，间歇之后的部分常常不说出来，让人猜想它的含义，所出来，让人猜想它的含义，所以叫歇后语。以叫歇后语。如：如：“大海里捞针大海里捞针无出无出寻寻”“飞蛾扑火飞蛾扑火自取自取灭亡灭亡”“大路上的电杆大路上的电杆靠边站（失去权靠边站（失去权力）力）”“小葱拌豆腐小葱拌豆腐一清二白一清二白”“八月十五的八月十五的月亮月亮年年圆年年圆”“孔夫孔夫子搬家子搬家尽是书尽是书（输）（输）”“吃冰棍拉冰吃冰棍拉冰棍棍没（化）话没（化）话”“吃吃了二十五只老鼠了二十五只老鼠百爪挠百爪挠心心”民歌民谣 民
5、间文学的一种。民间口头流传的诗歌或歌曲。民间文学的一种。民间口头流传的诗歌或歌曲。在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位一体。种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳一体。种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等表现手常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等表现手法。法。在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗人创作的源
6、泉之一，中国的四言诗、五言诗、七人创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、七言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。民言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。民谣指民间歌谣，多指时事政治有关的。民歌和民谣指民间歌谣，多指时事政治有关的。民歌和民谣的区别在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣。谣的区别在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣。如陕北的如陕北的“信天游信天游”黄土高坡黄土高坡 青海的青海的“花儿花儿”花儿与少年花儿与少年大阪城的姑娘大阪城的姑娘我想说我想说 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦
7、奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季情境导入情境导入3 3 雨的四季雨的四季课件课件PPT课时目标课时目标1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。2.学习作者抓住景物特征描写的方法。3.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。课件课件PPT作者档案作者档案 刘湛秋刘湛秋（19351935 ），），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。课件课件PPT字词
8、清单字词清单静谧静谧 mm 高邈高邈 miomio 莅莅l l 临临 咄咄逼人咄咄逼人 du du 粗犷粗犷gunggung高邈：高而远。高邈：高而远。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。于书面。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知1 1.朗读全文，分析四季的雨各有什么特点。朗读全文，分析四季的雨各有什么特点。春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。2.2.雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？雨是美丽的，这种美作者
9、是怎样展现给大家的呢？课文那几个自然段进行了重点描述？课文那几个自然段进行了重点描述？作者详细描绘了四季雨的不同特点。课文25自然段进行了重点描述。课文解析课文解析整体感知整体感知课件课件PPT1.1.品析语言品析语言（1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪。运用拟人、比喻的手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”生动、形象，给了读者不一样的感受。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT （2 2）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚
10、。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟、比喻的手法生动形象地向我们展示出雨后春景。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT （3 3）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚。“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT（4）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
11、运用拟人、排比等手法形象地向我们展示了对雨的热爱。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。【提示】赏析句子的方法：抓关键词赏析句子；从修辞的角度赏析句子；从句式特点入手赏析句子；从内容及思想感情方面赏析句子。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT2.2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT3.3.为什么叫为什么叫“
12、雨的四季雨的四季”，而不叫，而不叫“四季的雨四季的雨”？“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT4.4.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。表达中心的作用。首尾呼应，使文章结构完整，都表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT5.5.文章第文章第1 1自然段称呼雨为自然段称呼雨为“她她”，行文中称雨为，行文中称雨为它，结尾称雨为它，结尾称雨为“你你”，感悟作者表达的感情。，
13、感悟作者表达的感情。作者将很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT 人们对一个事物的感受，随着生活环境、生活处境的变化而变化。雨给作者留下了美的形象和记忆，作者对雨的感受始终没有变化，这与作者的生活经历有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧桑之变，而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸课件课件PPT拓展延伸拓展延伸 虞美人 听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无
14、情，一任阶前点滴到天明。课件课件PPT拓展延伸拓展延伸 听雨有两种境界：一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感。一是悲苦、惆怅莫名，雨声淅沥，益增愁思。课外还可阅读余光中的听听那冷雨，其中作者写了自己在大陆、台湾听雨的不同感受。课件课件PPT结构图示结构图示雨的四季 课件课件PPT主题概括主题概括 本文描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨温柔娇媚；夏雨热烈粗犷；秋雨沉静端庄；冬雨自然平静。抒发了作者对雨的爱恋和对人生的追求。课件课件PPT课堂小结课堂小结 有人说“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着”，但我要说：“没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意
15、的境界的，让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美。”课件课件PPT随堂测试随堂测试1.1.下边加粗字注音全部正确的是（下边加粗字注音全部正确的是（）A.彩棱镜lng 粗犷gung B.咄咄逼人du 池畦wC.高邈mo 莅临l D.静谧m 淅沥l2.2.指出下列句子的修辞手法。指出下列句子的修辞手法。而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（）数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）课件课件PPT随堂测试随堂测试答案：答案：2.（1）比喻（2）拟人、比喻（3）拟人品析下列语言，说说他们好在哪里。品析下列语言，说说他们好在哪里。
