1、 谜语身体半球形，背上七颗星，身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。棉花喜爱它，捕虫最著名。翅膀一展亮晶晶，翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。酿造蜜糖好过冬。长相俊俏，爱舞爱跳，长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。春花一开，它就来到。蜜蜂七星瓢虫蝴蝶z sh su yn jioz sh su yn jio籽籽 柿柿 搜搜 颜颜 椒椒pi xi p pi xi p huhudu du 配配 协协 趴趴 恢恢 躲躲花籽花籽 柿子柿子 搜查搜查 颜色颜色 辣椒辣椒花椒籽花椒籽 西红柿西红柿 搜索搜索 颜料颜料 花椒花椒配合配
2、合 协助协助 趴下趴下 恢复躲避恢复躲避 搭配搭配 协作躲藏协作躲藏 1、我观察金蝉脱壳的起因。、我观察金蝉脱壳的起因。2、金蝉脱壳的过程奇特动人。、金蝉脱壳的过程奇特动人。3、脱壳后的蝉恢复体力，准备开始、脱壳后的蝉恢复体力，准备开始歌唱生涯。歌唱生涯。夜幕降临，蝉虫就从土里夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。丽的新装。钻钻爬爬脱掉脱掉换换上上 突然，我发现了一只肥肥的、通突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，子
3、树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。停在那里不动了。夜幕降临，蝉儿就从土里钻出夜幕降临，蝉儿就从土里钻出来，偷偷地爬在树干上，脱掉它身来，偷偷地爬在树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。上的旧衣，换上华丽的新装。默读第3-6自然段，思考：1.这段是围绕那句话来写的？请用横线画出来。2.作者是按怎样的顺序写的，请圈出蝉相关的部位。背背头头脚脚尾尾蝉虫整个身体来回地抽搐了蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，蝉背露出来了。背上几下，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿快地变化
4、着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。色，一会儿变成了深绿色。（我觉得蝉儿脱壳后颜色的变化奇特动人。在我眼里，（我觉得蝉儿脱壳后颜色的变化奇特动人。在我眼里，蝉儿就像一个魔术师，它肚子的颤动好像是障眼法，蝉蝉儿就像一个魔术师，它肚子的颤动好像是障眼法，蝉就在它的掩护下不停地变换着颜色，让人感觉非常神就在它的掩护下不停地变换着颜色，让人感觉非常神奇。）奇。）接着，头钻出来了，前面一接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。慢慢地活动。（“钻钻”字写出了蝉的灵活、
5、调皮，而字写出了蝉的灵活、调皮，而“透明发透明发亮亮”、“大眼睛大眼睛”、“像花椒籽一样又黑又亮像花椒籽一样又黑又亮”让我感受到蝉的可爱，一种喜爱之情油然而生。）让我感受到蝉的可爱，一种喜爱之情油然而生。）最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就抽出来了。整个动作配合得自然协调。（我觉得蝉尾出壳的情景最奇特动人。蝉尾脱壳时，（我觉得蝉尾出壳的情景最奇特动人。蝉尾脱壳时，整个动作配合得自然协调，让人惊叹不已。）整个动作配合得自然协调，让人惊叹不已。）自学第五自然段，金蝉脱壳后，各部
6、位有哪自学第五自然段，金蝉脱壳后，各部位有哪些变化？画出相关词语，口头完成表格。些变化？画出相关词语，口头完成表格。部位部位变化变化全身全身灰白色灰白色（）（）（）翅膀翅膀一点点一点点（）（）（）触角触角这是多么神奇有趣的事啊！这是多么神奇有趣的事啊！这真是奇特动人的情景！这真是奇特动人的情景！搜索 发现 聚精会神地盯着 仔细地看着留心观察!1 1、有顺序、有顺序(脱壳前脱壳前-脱壳中脱壳中-脱壳后脱壳后)2 2、有重点、有重点(脱壳中脱壳中-蝉尾出壳蝉尾出壳)3 3、有感情、有感情观察，观察，再观察。观察，观察，再观察。巴浦洛夫巴浦洛夫 作业设计作业设计:制作动物明星卡制作动物明星卡对你喜爱
7、的小动物进行细致对你喜爱的小动物进行细致观察，抓住一两个重点进行描述，观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。配上图片，制成动物明星卡。f.指导学生用重音读出“不但而且”，初步体会递进句式表达的意思。练习。反馈练读，在读中体会三句话的含义。二教学第四题 审题。指导。(1)学生自由读。(2)教师范读。(3)学生自由练读。(4)理解成语发意思。练习。(1)学生自由练背。(2)同位练习背诵。反馈。(1)集体齐背。(2)指名背诵。第三课时一.教学第五题 审题。指导、练习。(1)指名认读。(2)引导学生说说书写是注意点。(3)指导，范写。(4)学生练习，师巡视。反馈。(1)出示学生写得好
8、的字，表扬写字姿势好的学生。(2)指出存在的不足。二教学第六题 审题。指导。(1)出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。(2)揭示谜底。(3)教师范读。(4)学生自由练读。练习。(1)同桌互读。(2)指名读。(3)反复练读。反馈。(1)指名试背。(2)集体背。(3)指名背。第四课时教学第七题一 审题 揭示说话的话题：可爱的 学生借助拼音自读图下的要求。二指导 指导观察。(1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？按照一定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。(2)学生回答上面的问题。指导说话。(!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。(3)指导学生按从头至尾的顺序说说
9、小动物的样子。三练习 学生同位练说。指名说。评议、补充。指名说。13要好好学字教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学重难点：识字、写字；朗读课文。教具学具准备：词卡、投影。主要板书安排：13要好好学字毛主席：问、说、听、写 小八路：回答（参加革命了，要好好学字）作业设计：课内：抄写字词、说话、组词、填空。课外：朗读课文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一 揭示课题，引导质疑1.板书课题，齐读。2.讨论：看到这个题目，你想知道什么？二初读课文1学生自读课文两遍。(1)画出生字词。
10、(2)画出长句子，练习朗读。(3)标出自然段的序号，练习读通课文。2检查自学情况。(1)指名说说课文有几个自然段。(2)抽读生字词，正音。(3)指名分节读课文。(4)齐读课文。3教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？）遇见（）。4读后讨论，引导填空：毛主席在（毛主席教导他们要（）。三精读课文1出示投影，引导观察。这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？2细读第一段。1自由轻声读。2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？“才”是什么意思？这里强调什么？3齐读第一段。4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。3细读第二段。1指名读。2说说这一段有几句话？用“”画
11、出写毛主席的句子。3毛主席是怎样说的？又是怎样做的？比较句子：毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。毛主席写下了“毛泽东”三个字。指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了什么？4指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。4细读第三段。1指名读。2投影出示第三段。师画出毛主席说的话。3这是谁对谁说的？4这里的革命指的是干什么？5为什么说参加革命了，就要好好学字。6指导朗读。四作业练习有感情地朗读课文。1.用“参加”说一句话。第二课时一复习检查1.抽读词语卡片。2.给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）岁刘泽参二总结全文1.指名读课文。2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？三教学生字字形，指导书写。四课堂练习1读写词语延安革命参加点头毛主席毛泽东2组词延（）刘（）过（）划（）3扩词贵（）（）（）腰（）（）（）革（）（）（）席（）（）（）照样子，在括号里填上合适的词。例：毛主席（弯下腰）写字。（）爸爸（）看起报纸来。（）小白兔（）走进家门。练写生字。14.梅兰芳学艺
