1、 23、林冲棒打洪教头1、中国古代四大名著：三国演义水 浒 传 西 游 记红 楼 梦四大名著的作者分别是v三国演义：v水 浒 传：v西 游 记：v红 楼 梦：罗贯中施耐庵吴承恩曹雪芹v请根据水浒传中人物外号写出人物姓名花和尚及时雨行 者小旋风母夜叉智多星神行太保豹子头青面兽黑旋风鲁智深鲁智深宋江宋江武松武松柴进柴进孙二娘孙二娘吴用吴用戴宗戴宗林冲林冲杨志杨志李逵李逵v 林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问
2、道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”v 洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能
3、如此轻信呢？”v 洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”v 洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”v 洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”v 洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”v 柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”v 洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”v 柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”v 洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如
4、此轻信呢？”v 柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”v 洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”v 林冲连说：“不敢，不敢”。林冲连说：“不敢，不敢”。v 林冲寻思，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。v 林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。v只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一
5、阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。洪教头
6、先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两
7、个教头就在月光下一来一往，交起手来。v 洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。v“把火烧天”“拨草寻蛇”v举起棒劈头打来 往后一退 v还没有站稳脚跟，抡起棒一扫 v就又提起了棒 拨草寻蛇拨草寻蛇课外拓展、推荐书籍课外拓展、推荐书籍1、林冲棒打洪教
8、头以后又发生、林冲棒打洪教头以后又发生了什么事呢？推荐了什么事呢？推荐林冲风雪山林冲风雪山神庙神庙，读一读。，读一读。2、想更多地知道以后的事情，、想更多地知道以后的事情，了解更多的好汉人物，利用课余了解更多的好汉人物，利用课余时间去读一读时间去读一读水浒传水浒传吧，把吧，把你觉得最喜欢的故事讲给爸爸、你觉得最喜欢的故事讲给爸爸、妈妈听，让我们也了也来共同感妈妈听，让我们也了也来共同感受一下中国古典名著的魅力。受一下中国古典名著的魅力。流配：把犯人发配到偏远地方。发配：即充军，古代的一种刑罚，先在罪犯的脸上刺字，然后送到边远地区去服劳役。依草附木：原指鬼神有所依凭，擅作威福。后比喻凭借他人势力
9、，为非作歹。也 比喻不能自立，依靠别人。（）的林冲）的林冲 谦逊有礼谦逊有礼沉着机智沉着机智武艺高强武艺高强（）的洪教头）的洪教头 目中无人目中无人傲慢无礼傲慢无礼自以为是自以为是跋扈嚣张跋扈嚣张过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此
10、类故事，与同学们交 流。第六组第六组 综合性学习综合性学习“轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门”（汪翠玲整理打印）（汪翠玲整理打印）一、阅读单元导语，激发学习兴趣1引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨论，制订活动计划1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活
11、动的成功奠定了 基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成果）3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）5明确建议，突出活动重点。1指名读“活动建议”。2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海
12、拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集等活动。6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整）7.学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善
13、活动计划 1以小组为单位汇报活动计划。2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3.小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。诗海拾贝诗海拾贝 阅读材料阅读材料诗经诗经采薇采薇 春夜喜雨春夜喜雨一、教学目标：1.阅读诗歌，大体把握诗意。2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3.养成自主、合作的学习品质和习惯。4.培养学生再造想像、创新思维的能力。二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。三、教学准备：多媒体课件
14、四、教学设计：五、教学过程：第一课时第一课时一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1.出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2.学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等
15、。）2.自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？2.指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4.抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背1.播放多媒体课件。生想象当时的情景。2.师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。3.学生根据自己的理解自由练习朗读。4.指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感 悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”字。九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中天净沙天净沙秋思秋思 教学目标：1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2.了解古诗的特点。3.引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的情感。4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
