1、武汉交通科技学校故都的秋郁达夫武汉交通科技学校有关秋天的诗句1、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。2、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。3、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。4、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。5、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。6、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。7、红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。8、树树皆秋色，山山唯落晖。（唐王绩野望）9、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。（宋范仲淹苏幕遮）武汉交通科技学校郁达夫郁达夫(1895-1945)(1895-1945)原名郁文原名郁文，浙江富阳人。，浙江富阳人。19131913年年赴日留学，赴日留学，19211921年参与发起成
2、立年参与发起成立创创造社造社。19221922年毕业于东京帝国大学。年毕业于东京帝国大学。回国后编回国后编创造创造季刊、季刊、创造周创造周报报等刊物。等刊物。19231923年起先后在北京大学、武昌师年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。范大学等校任教。19301930年参加年参加中国左翼作家联盟中国左翼作家联盟。19381938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。作。19451945年日本投降后年日本投降后被日军宪兵杀害被日军宪兵杀害。19521952年，年，被中央人民政府追认为被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈为民族解放殉难的烈士士”。
3、3武汉交通科技学校郁达夫言语郁达夫言语 大醉三千日，微吟又十年。大醉三千日，微吟又十年。只愁亡国后，营墓更无田。只愁亡国后，营墓更无田。万一国破家亡后，对花洒泪万一国破家亡后，对花洒泪岂成诗。岂成诗。祖国呀祖国！我的死是你害祖国呀祖国！我的死是你害我的！你快富起来！强起来罢！你还有许多儿女我的！你快富起来！强起来罢！你还有许多儿女在那里受苦呢！在那里受苦呢！(沉沦沉沦)老夫亦是奇男子，潦倒如今百事空。只见老夫亦是奇男子，潦倒如今百事空。只见人骑肥马去，更无心唱大江东。人骑肥马去，更无心唱大江东。岂有文章传海内；欲将沉醉换悲凉岂有文章传海内；欲将沉醉换悲凉。(自题自题)2023-6-274武汉交
4、通科技学校 郁达夫代表作郁达夫代表作 短篇小说：短篇小说：沉沦沉沦春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上薄薄奠奠迟桂花迟桂花 中篇小说：中篇小说：迷羊迷羊她是一个弱女子她是一个弱女子出出奔奔 散文：散文：故都的秋故都的秋北平的四季北平的四季 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅展现出一幅幅感伤、忧郁感伤、忧郁而又秀丽、隽永的而又秀丽、隽永的情景情景交融交融的画面。的画面。2023-6
5、-275武汉交通科技学校写作背景 此文写作于此文写作于19341934年，此时年，此时的中国，连年战乱，民不的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的此，作者描写的心中的“悲凉悲凉”已不仅是故都赏已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人景的心态，而是对整个人生的感受。生的感受。2023-6-276武汉交通科技学校听读课文听读课文，预习课文，预习课文1.北国的秋有什么特点？北国的秋有什么特点？2.文中从哪几个方面描写文中从哪几个方面描写 了北国的秋天？了北国的秋天？
6、7武汉交通科技学校 1读第一段说说哪句话最能概括故都的秋的特点呢？读第一段说说哪句话最能概括故都的秋的特点呢？可是啊，北国的秋，却特别来得可是啊，北国的秋，却特别来得清清，来得，来得静静，来得，来得悲凉悲凉。2.作者对北平的秋是什么感情？作者对北平的秋是什么感情？不远千里不远千里 愿付出生命愿付出生命 眷恋眷恋 热爱热爱 痴迷痴迷武汉交通科技学校文本思考与探究 文章描写了几幅故都秋景图？文章描写了几幅故都秋景图？请作概括。请作概括。秋景秋景破破院，院，秋槐落蕊，秋槐落蕊，秋蝉残声，秋蝉残声，秋雨话凉，秋雨话凉，秋日胜果秋日胜果 9武汉交通科技学校武汉交通科技学校文中体现了作者什么样的情感？文中
7、体现了作者什么样的情感？武汉交通科技学校武汉交通科技学校武汉交通科技学校武汉交通科技学校武汉交通科技学校武汉交通科技学校武汉交通科技学校抒眷恋向往之情（对比）抒眷恋向往之情（对比）武汉交通科技学校武汉交通科技学校武汉交通科技学校作者是在颂秋还是悲秋？武汉交通科技学校武汉交通科技学校（一）（一）观秋色观秋色 你找到了哪些表现秋天色彩的词语？这些色彩的你找到了哪些表现秋天色彩的词语？这些色彩的描写，在文中起了什么作用？描写，在文中起了什么作用？青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（
8、灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）主要是冷色。蓝色，宁静、深远；白色，素雅、主要是冷色。蓝色，宁静、深远；白色，素雅、纯静。它们与高阔的蓝天形成了和谐的秋的基调，给人纯静。它们与高阔的蓝天形成了和谐的秋的基调，给人的感觉是的感觉是清凉疏朗清凉疏朗的。的。这些色彩营造了一种充满北国情调的这些色彩营造了一种充满北国情调的清凉的氛围清凉的氛围，清清静闲暇中透出了落寞静闲暇中透出了落寞。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，选取这些，选取这些色彩有力地体现了色彩有力地体现了作者内心的冷清、孤独作者内心的冷清、孤独。2023-6-2723武汉交通科技学校（二）听
9、秋声（二）听秋声 故都的秋声，主要故都的秋声，主要有哪些声音呢？这些声有哪些声音呢？这些声音与景物的描写，在文音与景物的描写，在文中起了什么作用？中起了什么作用？鸽飞声、钟鸽飞声、钟 鸣鸣 声、扫声、扫 地地 声、蝉鸣声、虫声、蝉鸣声、虫 鸣鸣 声、风雨声、问答声。声、风雨声、问答声。以动（声）衬静，以声以动（声）衬静，以声音反衬了故都的寂静。音反衬了故都的寂静。2023-6-2724武汉交通科技学校本体本体:南国的秋南国的秋 北国的秋北国的秋黄酒黄酒 白干白干稀饭稀饭 馍馍馍馍鲈鱼鲈鱼 大蟹大蟹黄犬黄犬 骆驼骆驼喻体喻体比喻比喻味烈味烈味深味深味浓味浓沉稳沉稳厚重厚重味润味润味浅味浅味淡味淡
10、机敏机敏活泼活泼（三）品秋味（三）品秋味1作者是在颂秋还是在悲秋？作者是在颂秋还是在悲秋？对比 比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。四个比喻用了对比手法，从饮食文化入手，让人从饮食中的四个比喻用了对比手法，从饮食文化入手，让人从饮食中的“味味”去领悟秋之去领悟秋之“味味”，强调南国之秋不及北国之秋强调南国之秋不及北国之秋 抒发了抒发了作者对北国之秋的无比眷恋之情。作者对北国之秋的无比眷恋之情。2023-6-2725岳阳中学陈益夫武汉交通科技学校 我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过是想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。秋天，这北
11、国的秋天，若留得住的话啊，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、又严厉、萧索的感触来的。从中可以看出他向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。2023-6-2726武汉交通科技学校 本文的本文的“形形”“”“神神”是什么？是什么？文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。文章的“神”是赞美故都的自然风物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。从记叙到议论从记叙到议论，在前面记叙的基础上，在前面记叙的基础上，再从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之再从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋。这是从
12、秋。这是从“形形”到到“神神”的深化过程，的深化过程，开拓开拓了意境，增强了文章的厚重感。了意境，增强了文章的厚重感。2023-6-2727武汉交通科技学校 在故都，秋天，可选取的景物非常多，火一样的香山在故都，秋天，可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等，这些何尝不能映出红叶，秀丽的北海公园等，这些何尝不能映出“秋秋”的倩影，可是，作者很少提及，偏偏选取那些灰暗的的倩影，可是，作者很少提及，偏偏选取那些灰暗的景物，这是为什么？景物，这是为什么？从客观方面来讲，从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。秋天的自然色彩。从主观方面
13、来讲，从主观方面来讲，也有三个因素：也有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实。此文写于苦闷，逃避现实。此文写于19341934年，此时的中国，连年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受生活的愁苦和哀痛。因此作者描写心中的饱受生活的愁苦和哀痛。因此作者描写心中的“悲凉悲凉”已不只是故都赏景时的心态，而是对整个人生的感悟。已不只是故都赏景时的心态，而是对整个人生的感悟。2023-6-2728武汉交通科技学校 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有
14、关。郁达夫三岁第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，这丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，这也影响了他的个性。也影响了他的个性。第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡郁达夫提倡“静静”的文学，写的也多是的文学，写的也多是“静如止水似的静如止水似的遁世文学遁世文学”。上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。景来抒什么样的情。“为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱
15、得深因为我对这土地爱得深沉！沉！”郁达夫也是如此郁达夫也是如此,这清、静、悲凉的故都之秋表这清、静、悲凉的故都之秋表现的是深沉、真挚的心上之秋、家国之思、故都情结。现的是深沉、真挚的心上之秋、家国之思、故都情结。2023-6-2729武汉交通科技学校对北国之秋的感受与向往对北国之秋的感受与向往江南之秋不能让人满足江南之秋不能让人满足清晨所见的景象清晨所见的景象槐树的落蕊槐树的落蕊秋蝉的残声秋蝉的残声秋雨及秋凉秋雨及秋凉枣树在秋天的奇景枣树在秋天的奇景凡有情趣的人，对于秋，总凡有情趣的人，对于秋，总是一样能引起深沉、幽远、是一样能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触严厉、萧索的感触南国之秋的色味比不
16、上北国之秋南国之秋的色味比不上北国之秋直抒对故都之秋的无比眷恋直抒对故都之秋的无比眷恋总写总写记叙记叙议论议论总括总括分写分写思路与结构思路与结构2023-6-2730武汉交通科技学校全文总结 “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，将自然的“客观色彩”故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。2023-6-2731编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律
17、 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事
18、例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2023-6-27最新中小学教学课件32thank you!2023-6-27最新中小学教学课件33
