1、阅读指导专项复习阅读指导专项复习 语文 四年级 上册 课内阅读课内阅读 观潮（节选）观潮（节选） 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚 动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚 往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了 一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了 一条白线，人们又沸腾起来。一条白线，人们又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐（那条白线很快地向
2、我们移来，逐渐（ ），）， （ ），横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵），横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵 （ ）的水墙。）的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战浪潮越来越近，犹如千万匹白色战 马（马（ ），（），（ ）地飞奔而来）地飞奔而来；那声音如；那声音如 同（同（ ），好像大地都被震得颤动起来。），好像大地都被震得颤动起来。 拉长拉长 变粗变粗 两丈多高两丈多高 齐头并进齐头并进 浩浩荡荡浩浩荡荡 山崩地裂山崩地裂 1.1.这段话是按照（这段话是按照（ ）顺序来写的。）顺序来写的。 A.A.由远及近由远及近 B.B.由近及远由近及远 2.2.这段话从（这段话从（ ）和（）
3、和（ ）两方面来描写大潮来时）两方面来描写大潮来时 的景象，使人感到身临其境。的景象，使人感到身临其境。 3.3.在段落中的括号内填写恰当的词语。在段落中的括号内填写恰当的词语。 形状形状 A A 声音声音 4.4.这段话中分别把浪潮比作（这段话中分别把浪潮比作（ ）、（）、（ ） 和（和（ ）。）。 5.5.画线的句子写的好吗？为什么？画线的句子写的好吗？为什么？ 一条白线一条白线 写得好。这是一个比喻句。把浪潮比作千万匹白色写得好。这是一个比喻句。把浪潮比作千万匹白色 战马，写出了大潮的形状、颜色和非凡的气势。战马，写出了大潮的形状、颜色和非凡的气势。 白色城墙白色城墙 白色战马白色战马
4、蟋蟀的住宅（节选）蟋蟀的住宅（节选） 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用 前足（前足（ ）土，还用钳子似的大颚（）土，还用钳子似的大颚（ ）掉较大的土块。）掉较大的土块。 它用强有力的后足（它用强有力的后足（ ）地，后腿上有两排锯，用它将）地，后腿上有两排锯，用它将 泥土（泥土（ ）到后面，倾斜地（）到后面，倾斜地（ ）开。）开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就 在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微 地摆动。不大一会
5、儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。 我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深， 够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明 天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而 加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住 宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。宅的
6、门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。 1.“1.“蟋蟀盖房子”实际上指的是（蟋蟀盖房子”实际上指的是（ ）。）。 2.2.文中括号内依次填写的动词是（文中括号内依次填写的动词是（ ）。）。 A.A.扒扒 搬搬 踏踏 推推 铺铺 B.B.推推 搬搬 踏踏 扒扒 铺铺 C.C.扒扒 踏踏 推推 搬搬 铺铺 3.3.这几段主要写了这几段主要写了 。 蟋蟀精心建造住宅的过程。蟋蟀精心建造住宅的过程。 盖自己住的巢穴盖自己住的巢穴 A A 4.“4.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从 这句话中，你体会到（这句话中，你体会到（ ） A.A.蟋蟀不
7、辞劳苦、非常勤劳。蟋蟀不辞劳苦、非常勤劳。 B.“B.“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。 C.“C.“我”不太喜欢蟋蟀，看久了就不耐烦了。我”不太喜欢蟋蟀，看久了就不耐烦了。 ABAB 5.5.蟋蟀的生活栖息地，本来是小小的、简朴的，作蟋蟀的生活栖息地，本来是小小的、简朴的，作 者为什么写得如此生动？从这里我们可以得到什么者为什么写得如此生动？从这里我们可以得到什么 启示？启示？ 因为作者能抓住蟋蟀的栖息地的特征进行细致的因为作者能抓住蟋蟀的栖息地的特征进行细致的 观察，并把观察和思考结合起来。启示：要把事物写观察，并把观察和思考结合起来。启示：要把事物写
8、得生动，必须抓住事物的特征进行细致入微的观察，得生动，必须抓住事物的特征进行细致入微的观察， 并把观察和思考结合起来。并把观察和思考结合起来。 精卫填海精卫填海 炎帝炎帝（ ）之少之少（ ）女女，名曰名曰（ ）女娃女娃。 女娃游于东海女娃游于东海，溺溺（ ）而不返而不返（ ），故为精卫故为精卫， 常衔常衔（ ）西山之木石西山之木石，以堙以堙（ ）于东海于东海。 1 1. .本文选自本文选自 。 2 2. .给文中加点字注音给文中加点字注音。 dd shosho yuyu nn fnfn xinxin ynyn 山海经山海经北山经北山经 3.3.解释句子加点字的意思。解释句子加点字的意思。 （1
9、 1）女娃游于东海，溺而不返，故为卫精）女娃游于东海，溺而不返，故为卫精 故：故： （2 2）常衔西山之木石，以堙于东海。）常衔西山之木石，以堙于东海。 堙：堙： 填塞。填塞。 因此。因此。 4.4.人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？ 。 人们通常在把不可能的事情依然坚定不移人们通常在把不可能的事情依然坚定不移 的去完全的去完全, ,这种情况下可以用精卫填海来赞扬这种情况下可以用精卫填海来赞扬!”!” 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书（节选节选） 新学年开始了新学年开始了，修身课上修身课上，沈阳东关模范学校的魏校沈阳东关模范学校的魏校 长向同学
10、们提出一个严肃的问题：长向同学们提出一个严肃的问题：“你们为什么而读书你们为什么而读书？” “为家父而读书为家父而读书。” “为明理而读书为明理而读书。” “为光耀门楣而读书为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里有位同学一直默默地坐在那里，若有所思若有所思。魏校长注魏校长注 意到了意到了，打手势让大家静下来打手势让大家静下来，点名让那位同学回答点名让那位同学回答。那那 位同学站了起来位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：清晰而坚定的回答道： “为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书！” 1 1. .文中的文中的“那位同学那位同学”名字叫名字叫 。 2 2
11、. .下面的句子是从哪些方面来描写人物的下面的句子是从哪些方面来描写人物的？ （1 1）有位同学一直默默地坐在那里有位同学一直默默地坐在那里，若有所思若有所思。 （ ）描写描写 （2 2）那位同学站了起来那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：清晰而坚定的回答道：“为为 中华之崛起而读书中华之崛起而读书！”（ ）描写描写 （3 3）他睁大眼睛他睁大眼睛。（ ）描写描写 周恩来周恩来 动作动作 神态神态 语言语言 3.3.对“中华之崛起而读书”的理解正确的是（对“中华之崛起而读书”的理解正确的是（ ） A.A.为了不让同胞受欺凌，要挽救民族危亡而努力。为了不让同胞受欺凌，要挽救民族危亡而努力。 B
12、.B.为振兴中华而奋斗。为振兴中华而奋斗。 C.C.这句话寄托了周恩来的宏伟志向和远大抱负。这句话寄托了周恩来的宏伟志向和远大抱负。 D.D.因为周恩来看到中华不振的很多事实，所以立下了因为周恩来看到中华不振的很多事实，所以立下了 这个志向。这个志向。 C C 4 4. .如果老师问到你如果老师问到你“为什么而读书为什么而读书”这个问题这个问题 时时，你会怎样回答你会怎样回答？ 我们大家都应该有，为中华之掘起而读书我们大家都应该有，为中华之掘起而读书 的志的志 愿。我是为学习而读书。因为知识能改变命运。因愿。我是为学习而读书。因为知识能改变命运。因 为书中有我未知的世界，书中自有黄金屋，书中自
13、为书中有我未知的世界，书中自有黄金屋，书中自 有颜如玉，书中自有车马簇，书中自有安乐居。有颜如玉，书中自有车马簇，书中自有安乐居。 课外阅读课外阅读 一、尝试从不同角度去思一、尝试从不同角度去思 考，提出问题。考，提出问题。 。 杰克和吉米是两只小田鼠杰克和吉米是两只小田鼠，他们各自都有着自己伟大的他们各自都有着自己伟大的 理想和抱负理想和抱负。“我要走遍世界我要走遍世界, ,去欣赏最美的风景去欣赏最美的风景，过一种惬过一种惬 意的生活意的生活。”杰克说杰克说。“我只想拥有一个很大的农场我只想拥有一个很大的农场，在那在那 儿种满庄稼儿种满庄稼。”吉米说道吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢可是
14、怎样才能实现这些理想呢? ?这这 可难住了两只小田鼠可难住了两只小田鼠。“要不要不，我们去找智慧老人吧我们去找智慧老人吧，我想我想 他一定有办法帮助我们他一定有办法帮助我们。”杰克提议道杰克提议道。于是于是，他们翻山越他们翻山越 岭岭，走了很多路走了很多路，终于找到了传说中的智慧老人终于找到了传说中的智慧老人。他们向智他们向智 慧老人说明了来意慧老人说明了来意，老人并没有说什么老人并没有说什么, ,只是分别给了他们一只是分别给了他们一 粒种子粒种子，并说并说: :“你们谁能找到保存这粒种子的最好方法你们谁能找到保存这粒种子的最好方法，谁谁 就能找到实现理想的途径就能找到实现理想的途径。”说完就
15、消失了说完就消失了。 寻找理想的小田鼠寻找理想的小田鼠 几年以后几年以后，智慧老人找到两只小田鼠智慧老人找到两只小田鼠，问他们种子的情况问他们种子的情况。 杰克摸出了一个随身携带的一个衬着丝绒的锦盒杰克摸出了一个随身携带的一个衬着丝绒的锦盒，递给智慧老递给智慧老 人人， “我把种子放在锦盒里我把种子放在锦盒里, ,每天拿出来看好几次每天拿出来看好几次, ,不让它受不让它受 到任何损害到任何损害。”智慧老人摇摇头智慧老人摇摇头，向吉米走去向吉米走去。 只见吉米摸了摸头上的汗珠只见吉米摸了摸头上的汗珠, , 指着庄稼地指着庄稼地， 兴奋地对智兴奋地对智 慧老人说慧老人说: :“我把种子种到了地里我
16、把种子种到了地里， 每天浇水每天浇水、施肥施肥，这样这样， 每年就可以得到很多同样的种子来每年就可以得到很多同样的种子来。智慧老人捋着长长的胡须智慧老人捋着长长的胡须， 高兴的说高兴的说: :“好孩子好孩子，你已经找到了实现理想的途径你已经找到了实现理想的途径！ ” 杰克不解地问杰克不解地问: :“可是可是, ,我把种子保存的最好我把种子保存的最好， 为什么我却没找到呢为什么我却没找到呢?”?”智慧老人笑了智慧老人笑了， “孩子孩子, , 理想就像这粒种子理想就像这粒种子，你整天守着它你整天守着它，而不去行动而不去行动， 总有一天他会变坏的总有一天他会变坏的。 1 1. .在下面的括号里填上合
17、适的词语在下面的括号里填上合适的词语。 ( ( ) )的胡须的胡须 ( ( ) )的风景的风景 ( ( ) )的理想的理想 2 2. .杰克和吉米的理想分别是什么杰克和吉米的理想分别是什么? ?找出相应的句子找出相应的句子，并写并写 下来下来。 杰克：杰克： 吉米：吉米： ， “我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景，过一种“我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景，过一种 惬意的生活、”惬意的生活、” 长长长长 迷人迷人 远大远大 “我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。”“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。” 3 3. .听了智慧老人的话后听了智慧老人的话后，杰克和吉米分别是怎样保存种杰
18、克和吉米分别是怎样保存种 子的子的? ? 杰克：杰克： 吉米：吉米： 把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样，把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样， 每年都可以得到很多同样的种子。每年都可以得到很多同样的种子。 把种子放在錦盒里，每天拿出来看好几次，不把种子放在錦盒里，每天拿出来看好几次，不 让它受到任何损害。让它受到任何损害。 4 4. .说说你对说说你对“孩子孩子, ,理想就像这粒种子理想就像这粒种子, ,如果你整天守如果你整天守 着它而不去行动着它而不去行动, ,总有一天它会变坏的总有一天它会变坏的 ”这句话的理解这句话的理解。 杰克只想到保存种子，而没有想到种子再怎样保杰克只想到保存
19、种子，而没有想到种子再怎样保 存总有腐烂的一天。只有把种子种到地里，每天浇水、存总有腐烂的一天。只有把种子种到地里，每天浇水、 施肥，才能收获更多的种子。所以，我们要实现自己施肥，才能收获更多的种子。所以，我们要实现自己 的理想，必须不懈努力，没有付出是不会有收获的。的理想，必须不懈努力，没有付出是不会有收获的。 解题指导：解题指导： 阅读文章从什么角度提出问题？ 其一，其一， 可以从正面角度提赞同的意见，或者对可以从正面角度提赞同的意见，或者对 文章从正面予以评价。你赞同作者什么观点？赞同，文章从正面予以评价。你赞同作者什么观点？赞同， 不是一味地灌水，说客套话，而且要把你赞同的理由不是一味
20、地灌水，说客套话，而且要把你赞同的理由 说出来，为什么赞同？说出来，为什么赞同？ 其二，可以提补充性意见。 这也是正面角度，所谓“补充性意见”，指的这也是正面角度，所谓“补充性意见”，指的 是作者未曾提到的，或点到为止但未展开的。补充是作者未曾提到的，或点到为止但未展开的。补充 性意见，于作者是补遗拾缺和借鉴；于读者自己是性意见，于作者是补遗拾缺和借鉴；于读者自己是 阅读中的受到的启发和心得。使作者的意见更加丰阅读中的受到的启发和心得。使作者的意见更加丰 富、完善。富、完善。 其三，可以从反面角度提质疑性意见，即与作者其三，可以从反面角度提质疑性意见，即与作者 观点相左的或批评性的意见。观点相
21、左的或批评性的意见。 你不赞成什么？为什么不赞同？你又是什么意见？你不赞成什么？为什么不赞同？你又是什么意见？ 都可以提出来与作者探讨。都可以提出来与作者探讨。 二、抓住故事的起因、经二、抓住故事的起因、经 过、结果概括主要内容。过、结果概括主要内容。 哪吒闹海哪吒闹海 东海龙王父子称霸一方东海龙王父子称霸一方，作恶多端作恶多端，还经常兴风作浪还经常兴风作浪， 害得人们不敢下海捕鱼害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们哪吒决心治一治他们，为老百姓出一为老百姓出一 口气口气。 一天一天，小哪吒带上他的两件法宝小哪吒带上他的两件法宝混天绫和乾坤圈混天绫和乾坤圈，来到来到 大海边大海边。他跳进大海
22、里他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆取下混天绫在水里一摆，便欣起滔天便欣起滔天 巨浪巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳龙王吓了一跳，连忙连忙 派巡海夜叉上去察看派巡海夜叉上去察看。夜叉钻出水面一看夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗原来是个娃娃在洗 澡澡，举起斧头便砍举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦小哪吒可机灵啦，身子一闪身子一闪，躲过了这一躲过了这一 斧头斧头，随即取下乾坤圈随即取下乾坤圈，向夜叉扔去向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤可别小看这小小的乾坤 圈圈，它比一座大山还重它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了一下子就把夜叉给打死了。 龙王听说夜叉被打
23、死了龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫气得嗷嗷直叫，就派他就派他 的儿子三太子带兵去捉拿哪吒的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面三太子跳出水面，气气 冲冲地对哪吒说：冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉你打死我家夜叉，该当何罪该当何罪？” 说着说着，举枪便刺举枪便刺。哪吒一闪身哪吒一闪身，随手取下混天绫随手取下混天绫，朝朝 三太子扔去三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太把三太 子紧紧裹住子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈哪吒又拿出乾坤圈，只一下只一下，便把三太便把三太 子也给打死了子也给打死了。三太子一死现出了原形原来是条小白三太子一死现出了原形原来是条小白 龙
24、龙。 从此从此，东海龙王再也不敢胡作非为了东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过人们又过 上了太平日子上了太平日子。 1 1. .你对题目你对题目“哪吒闹海哪吒闹海”中的中的“闹海闹海”的理解是：的理解是：（ ） A A. .在海里吵闹在海里吵闹 B B. .在海里打闹在海里打闹 C C. .在海里比武在海里比武 D D. .制服海里的霸王制服海里的霸王 2 2. .下列词语中下列词语中，有三个是描写龙王父子很坏的有三个是描写龙王父子很坏的，有一个不有一个不 是是，这个词语是：这个词语是：（ ） A A. .胡作非为胡作非为 B B. .滔天巨浪滔天巨浪 C C. .称霸一方称霸一方 D D.
25、.作恶多端作恶多端 D D D D 3 3. .哪吒的两件法宝是哪吒的两件法宝是（ ）和和（ ），我还知我还知 道 哪 吒 被 师 傅 救 活 后道 哪 吒 被 师 傅 救 活 后 ， 师 傅 又 送 给 他 两 件 法 宝 是师 傅 又 送 给 他 两 件 法 宝 是 （ ）和和（ ）。 4 4. .当地老百姓不敢下海捕鱼的原因是什么当地老百姓不敢下海捕鱼的原因是什么？ 混天绫混天绫 乾坤圈乾坤圈 火尖枪火尖枪 风火轮风火轮 东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害 得人们不敢下海捕鱼。得人们不敢下海捕鱼。 5 5. .阅读短文阅读
26、短文，下边的说法不正确的一句是：下边的说法不正确的一句是：（ ） A A三太子是东海龙王的儿子三太子是东海龙王的儿子 B B三太子本是一条小白蛇三太子本是一条小白蛇 C C夜叉在龙宫负责巡海夜叉在龙宫负责巡海 D D混天绫能喷出火焰混天绫能喷出火焰 6 6. .阅读短文阅读短文，哪吒给你留下的印象是：哪吒给你留下的印象是：（ ）（可以多可以多 选选） A A是个小孩子是个小孩子，但很有本事但很有本事 B B他有两件神奇的宝贝他有两件神奇的宝贝 C C很机灵很机灵 D D能为老百姓做好事能为老百姓做好事 E E动不动就打死人动不动就打死人，心太狠心太狠 B B ABCDABCD 解题指导：解题指
27、导：如何概括文章的主要内容如何概括文章的主要内容 序号 试题要求或形式 我们该如何答 1 本文讲了一个 的故事 文章第三段讲的是 的事 通常要求我们用10个字左右加以概括 2 请用简要的语言概括本文的主要内容 通常会要求我们用40字左右完成 3 请概括出本文的主要内容 通常会给我们两行的空，约60字 4 请概括本文的故事情节 请在下列方框内填入相应的故事发展阶段 通常要求在方框内填故事进展或人物行为 这样的题，叙事和小说常见，答题时只要 答出“谁做了什么，结果怎样”即可。 这是阅读题中最常见的题，答题是只要概 括出故事的“起因、经过、结果”就可以。 这比上道题少了两个字简要，我们答 题是需要将
28、故事的“经过”部分拆解，需答出 故事的“起因、发展、高潮和结果”。 这样的题初中会很常见，需要答出故事的 “起因、递进或转折、高潮和结果”。 三、了解作者是怎样把事三、了解作者是怎样把事 情写清楚的。情写清楚的。 风筝风筝 我童年的梦里我童年的梦里，飞得最高的就是风筝飞得最高的就是风筝。 地面上地面上，我们扯着线跑着；天空中我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风筝迎着 风飞着风飞着。这些在天空中飞着的这些在天空中飞着的，都是我们精心造出都是我们精心造出 来的理想的翅膀啊来的理想的翅膀啊！每个人的理想不一样每个人的理想不一样，每个人每个人 扎出来的风筝也不一样扎出来的风筝也不一样。你看你看。此刻样子
29、像一顶水此刻样子像一顶水 兵帽兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为因为 我长大了想当海军此刻我长大了想当海军此刻，我的眼睛似乎已在那被线我的眼睛似乎已在那被线 牵着的高高的帽檐下牵着的高高的帽檐下，看见了无边的大海和波浪的看见了无边的大海和波浪的 花纹花纹那个飞机风筝是强强的那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都他想当飞行员都 快想疯了快想疯了。可现在的纸飞机却吃不住这可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的个小胖子的 体重体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位 置上置上。 瞧啊瞧啊，一只美丽的
30、大蝴蝶一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起正在空中翩翩起 舞舞，这一定是小薇薇的巧手做的这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样她想像她爸爸一样，当一个昆当一个昆 虫学家虫学家。哟哟，那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣，这一定是调皮这一定是调皮 蛋小狗子的蛋小狗子的，这家伙这家伙，在地上欺负人不算在地上欺负人不算，到天上还要逞霸道到天上还要逞霸道！ 于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击，唉唉，威力巨大的歼击威力巨大的歼击 机竟和一条蜈蚣同归于尽机竟和一条蜈蚣同归于尽缠在一起摔了下来缠在一起摔了下来。我心爱
31、的水兵我心爱的水兵 帽也牺牲了一根飘带帽也牺牲了一根飘带，在空中失去平衡在空中失去平衡，摇摇摆摆地飞不稳了摇摇摆摆地飞不稳了。 还有还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双 体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中所有的风筝中，要要 数小音乐家根子的最棒了数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴那是一个大竖琴。说实话说实话， 我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。但那不完全但那不完全 算他的本事算他的本事，要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助， 这竖琴不
32、掉下来摔碎才怪呢这竖琴不掉下来摔碎才怪呢！不过那风筝上挂的两排风不过那风筝上挂的两排风 铃可真好听：铃可真好听：“得啷啷得啷啷，得啷啷得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子把带着鸽哨的鸽子 都引来了都引来了。 最土的风筝要算芳芳的了最土的风筝要算芳芳的了。因为她直到现在还没有因为她直到现在还没有 决定长大干什么决定长大干什么，所以只好照她的头的样子做了个风筝所以只好照她的头的样子做了个风筝， 让她到天上去好好想想吧让她到天上去好好想想吧。哈哈，风筝的后脑勺风筝的后脑勺 上还拖了一条尾巴似的长辫子上还拖了一条尾巴似的长辫子，唉唉，丑死了丑死了！ 在地面上在地面上，我们一边放线一边跑着我们一边放线一边跑着。啊
33、啊， 每个人的童年也像是一个风筝每个人的童年也像是一个风筝。你在人生的道你在人生的道 路上越走越远路上越走越远，手里的线越放越长手里的线越放越长，风筝也越风筝也越 飞越远飞越远，越飞越高越飞越高。 可千万别让手中的线断掉啊可千万别让手中的线断掉啊，风筝风筝，是理是理 想的翅膀想的翅膀！ 1 1根据词语解释根据词语解释，从文中找出相关的词语从文中找出相关的词语。 （1 1）形容猛兽凶恶可怕形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的样子张开嘴巴又挥舞着爪子的样子。 （ ） （2 2）一同走向死亡或毁灭一同走向死亡或毁灭。（ ） 2 2文中为我们描写了文中为我们描写了 种风筝种风筝，在这些风筝中在这些
34、风筝中，最棒最棒 的要数的要数 ，最土的是最土的是 ，最美的是最美的是 。 张牙舞爪张牙舞爪 小音乐家根子小音乐家根子 八八 同归于尽同归于尽 芳芳的芳芳的 小薇薇的小薇薇的 3 3仿写句子仿写句子。 例：风筝例：风筝，是理想的翅膀是理想的翅膀！ 风筝风筝，是是 ！ 4 4说说你对文章最后一句话说说你对文章最后一句话（画线句画线句）的理解的理解。 追逐的脚步追逐的脚步 这句话用比喻的手法写出了理想像风筝一样这句话用比喻的手法写出了理想像风筝一样, ,可以可以 放飞放飞, ,翱翔翱翔; ;一个人可以向着理想的方向奔跑一个人可以向着理想的方向奔跑, ,不要让手不要让手 中的线断掉是指不要放弃梦想。
35、中的线断掉是指不要放弃梦想。 解题指导：解题指导：怎样把事情写清楚的：怎样把事情写清楚的： 一、六要素交待清。一、六要素交待清。 一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果 等六个方面的内容，六要素是构成事情最主要的环节，叙事时等六个方面的内容，六要素是构成事情最主要的环节，叙事时 要交代清楚事情发生的地点、时间要交代清楚事情发生的地点、时间; ;要把事情的经过、因果写要把事情的经过、因果写 明白。只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件明白。只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件 什么事。什么事。 二、按一定顺序写。二、按一定顺序写。 把事情的过程分成几步来写，每一步先写什么，做到心中把事情的过程分成几步来写，每一步先写什么，做到心中 有数。比如，四上习作单元的有数。比如，四上习作单元的爬天都峰爬天都峰 一文，就是按照一文，就是按照 “爬山前、爬山中、爬上峰顶后”的顺序来写的；“爬山前、爬山中、爬上峰顶后”的顺序来写的；麻雀麻雀是是 按事情的发展顺序写的。按事情的发展顺序写的。 三、把细节写具体。三、把细节写具体。 “把细节写具体”就是把人物的心理、动作、神态、语言“把细节写具体”就是把人物的心理、动作、神态、语言 等方面尽可能详细地描绘出来。等方面尽可能详细地描绘出来。
