1、 第一章第一章 生命的世界生命的世界 第第2节节 生物与环境的相互影响生物与环境的相互影响答答:这说明了环境影响生物的生存。这说明了环境影响生物的生存。非生物因素非生物因素生生态态因因素素生物因素生物因素生态因素：环境中影响生物形态、生理、分生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为生态因素。布的各种因素称为生态因素。一、环境对生物的影响一、环境对生物的影响观察下列生物现象，说明生物受何种因素观察下列生物现象，说明生物受何种因素的影响？的影响？大雁南飞大雁南飞蛇要冬眠蛇要冬眠（答：温度答：温度）（答：水域的污染）（答：水域的污染）水中动物死亡浮游生物过度繁殖观察下列生物现象，说明生
2、物受何种因素观察下列生物现象，说明生物受何种因素的影响？的影响？温暖环境温暖环境低温环境低温环境(天后天后)活动：探究温度对霉菌生活的影响长霉菌长霉菌不长霉菌不长霉菌答：两组。一组放在温暖潮湿环境答：两组。一组放在温暖潮湿环境 中，一组放在低温中，一组放在低温潮湿的环境中。放在温暖环境中的叫实验组，放在潮湿的环境中。放在温暖环境中的叫实验组，放在低温环境中的叫对照组。起对照作用。低温环境中的叫对照组。起对照作用。2.两组装置中有几个不相同因素？两组装置中有几个不相同因素？答：只有一个不相同因素答：只有一个不相同因素温度。在探究实验中这个温度。在探究实验中这个不相同的因素叫作变量。不相同的因素叫
3、作变量。3.为什么在设计探究实验中通常只设计一个变量？为什么在设计探究实验中通常只设计一个变量？答：如果变量多了，就不能说明实验结果是受哪个因素的影响。讨讨 论论答：面包、馒头等湿润、营养物质丰富的答：面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。食品。答：霉菌适于生活在温暖的环境里。答：霉菌适于生活在温暖的环境里。观察课本第观察课本第1616页图片及下面的图片，说明了页图片及下面的图片，说明了什么问题？什么问题？答：生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的答：生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的影响。影响。1.同种生物间的相互影响同种生物间的相互影响 2.不同种生物之间的相互影响不同种生物之
4、间的相互影响你还能举出其他一些生物间相影你还能举出其他一些生物间相影影响的例子吗？影响的例子吗？二、二、生物对环境的适应生物对环境的适应谁能说出仙人球是怎样适应环境的？谁能说出仙人球是怎样适应环境的？叶叶茎茎根根退化成刺，可以退化成刺，可以减少水的散失减少水的散失非常发达，吸收非常发达，吸收深处水分。深处水分。绿色肥厚，储存大绿色肥厚，储存大量的水，且代替叶量的水，且代替叶进行光合作用。进行光合作用。警警 戒戒 色色思考：思考：你还能列举出其他的适应现象吗？人，是从哪里来的？古时候，科学不发达，人们对人，是从哪里来的？古时候，科学不发达，人们对此不能作出科学的解释，于是，很多民族都是神创造人此
5、不能作出科学的解释，于是，很多民族都是神创造人的传说。的传说。女娲掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团成了第一个女娲掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团成了第一个娃娃模样的小东西娃娃模样的小东西 她想了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一她想了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成浑黄的泥浆，向地面这么一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。大地虽然有了人类
6、，女娲的工作却并没有终止。她又考大地虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分成男后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分成男女，让男女配合起来，叫他们自己去创造后代。女，让男女配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。了。远古埃及神灵 在埃及古代神话中，最初世界是混沌无序的。天神阿图姆希望自己 具有灵魂和肉体，之后他创造了一座小山，否则在这个混沌的世界里他 没有立足之
7、地。阿图姆是一个没有性别的天神，他的眼睛能看到一切事情。他从嘴 里吐出一个儿子舒空气之神；然后又吐出了一个女儿特夫努特 湿气女神。他们两个天神负责重新改变宇宙混沌状态的任务，舒和特夫努特建立了土地之神格布和天空之神努特，起初格布和努特互相缠绕在一起，但是格布将努特举了起来，逐渐新的世界秩序建立了起来，但是 舒和特夫努特消失在黑暗之中。阿图姆挖出了自己的眼睛用来寻找舒和特 夫努特，最后舒和特夫努特再次返回到阿图姆 的身边，阿图姆十分高兴，眼泪激动得流了 下来，当每滴眼泪落在地面上就形成了一 个人类。进化的阶段进化的阶段时时 间间特特 征征古猿古猿南方古猿南方古猿能人能人直立人直立人前700万前8
8、00万人类和类人猿的共同祖先，开始向不同方向进化前420万前100万能直立行走，脑容量很小，在450530ml之间，与现代类人猿的脑容量差不多。前200万前175万颅骨壁变薄，脑容量增大，平均为680l左右，能够制造工具。前200万前20万脑容量明显增大，上、下肢已经有了明显的分工，额后倾、眉嵴粗壮、下颌骨无颏，使用的石器功能各异、加工精细，北京人已经会用火。南方古猿（前420万-前100万）南方古猿化石最早发现于1924年，地点是在南非金伯利以北，那是一个幼年古猿的头骨。后来，在南非马卡潘山洞、唐恩等地和东非奥莫、奥杜威等地也有发现。这些化石主要是头骨、下颌骨、髋骨、牙齿、四肢骨等。南方古猿
9、的牙齿、头颅、髋骨等和人相近，和猿类有显著的差别，可能已会使用工具和直立行走。能人（前200万-前175万）1960年，就在玛丽利基于坦桑尼亚的奥杜韦峡谷发现著名的“东非人”（即南方古猿鲍氏种）一年之后，她的大儿子乔纳森利基在奥杜韦峡谷发现了另一种类型人类的头骨骨片，还发现有与之相关的下颌骨、手骨以及其他的一些锁骨、手骨和足骨。这块头骨片相对较薄，表明这个个体比已知所有的南方古猿都要体格轻巧。其他的骨骼也证明这样的推测，尤其是颊齿较小。然而最为重要的是，这种新类型表现出他们的脑子要比南方古猿大出50。又经过几年的发掘和研究，乔纳森和理查德的父亲、玛丽的丈夫路易斯利基下结论说，虽然南方古猿是人类
10、祖先的一部分，但是这些新发现的化石却代表了最终 将产生出现代人的那一支早期人类类型。因此，路易斯利基把这个新类型命名为能人，作为人属的第一个早期成员。直立人（前200万-前20万）大多数研究者认为，过去一度画归爪哇猿人属、中国猿人属、阿特拉猿人属以及远人属等属名的化石全都属于直立人。爪哇猿人这个名称是德国动物学家海克尔在19世纪时定下来的。海克尔曾假定过去有过一种人科祖先，于是他把自己科学幻想的这种生物叫猿人。几年之后，荷兰外科军医迪布瓦于1891年在爪哇特里尼尔发现了一具头盖骨和其他一些骨化石。在头盖骨的附近，还发现了一根人科大腿骨。因为这根大腿骨长而且直，很像现代人类的股骨，迪布瓦断定这种人一定能够直立行走。他推测这根股骨与头盖骨同属于一个人，或者至少是属于同一类的人科成员，因此把这少量化石遗存定名为直立人。智人（早期前20万-前5万）（晚期前52万-前1万）完全直立，脑容量与现代人相同，制造工具能力大大提高，还创造出原始的绘画、雕刻、装饰品艺术。支持支持“进化进化论论”支持“神造论”
