1、音乐欣赏三个和尚音乐欣赏三个和尚 一、教学目标 1、情感目标：聆听音乐，让学生感受到只有团结协作，互 谅互让，齐心协力才能把事情做得更好！ 2、 知识技能目标:学习认识板胡、 坠胡、 管子三种民族乐器， 能分辨出三种乐器的音色及所代表的的和尚的形象。 3、过程方法目标：通过聆听、分析、对比的活动，运用微 课视听欣赏、 模仿表演等多种教学法引导学生感受音乐所描绘的 人物、情境，体验参与音乐的快乐。 二、学情分析 三年级的学生对音乐的速度、 情绪有初步的感受、 鉴赏能力， 能在反复聆听的基础上用自己的语言表达自己的感受， 但他们对 民族乐器独特的音响感知能力有待加强， 还需在老师的引导下逐 步感知
2、、理解，分析不同乐器的音色所刻画的不同人物形象。 三、重点难点 学习认识板胡、坠胡、管子三种民族乐器，能分辨出三种乐 器的音色及所代表的的和尚的形象和情境,能与同学合作,积极参 与表现音乐。 四、教学过程 活动 1【活动】一、 组织教学：我们班孩子音乐感受能力强， 音乐表现能力棒， 今天这节音乐欣赏课我们来比一比看那一组得 到奖品贴图多，评出最佳学习小组。 活动 2【导入】二、 激趣导入。 师:老师今天带来了一件乐器，请听一听是什么乐器？在哪里听 过? 学生:木鱼、 、 、 、 、 、 、 、 、 师:对,木鱼打击乐器类，它又是佛教的法器，和尚打坐念经时就 会敲着木鱼，也是下面我们来听一段音乐
3、，感受一下音乐中的木 鱼声，同时思考：这段音乐音乐表现了一个什么样的人物？ 活动 3【活动】三、欣赏三个和尚 (一)、欣赏小和尚主题音乐 1、聆听“小和尚主题一”音乐。 (1)、师: 这段音乐音乐表现了一个什么样的人物？你从哪里听出 来的？出示课件中的答题卡：A 光头强 B 喜羊羊 C 小和尚 生： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 (2)、 师: 这又是一个怎样的小和尚？你从哪里感受到的？再听音 乐。 生:音乐的速度是快速,情绪是欢快活泼的。 师:说的真好,我们从稍快的速度，欢快的情绪感受到一个快乐的 小和尚。其实，除了乐曲的速度、情绪之外，还有一件主奏乐器 也能表现小和尚欢快活泼的形象，
4、我们再来听一听，你能听出是 什么乐器吗？ 生： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 (3)、出示板胡的微课介绍。 师:这段音乐的主奏乐乐器是_，它的声音_,它的演奏 _ ，欢快活泼的小和尚在板胡的演绎下就显得更生动了，那 你们想不想和小和尚一起来快乐的敲着木鱼念着经。 (4)、学生随着音乐徒手模拟演奏木鱼，摇头晃脑来念经。 2、聆听“小和尚主题二”音乐。 (1) 出示课件中的答题卡：1、小和尚在干什么？从哪里感受到 的？ A 念经 B 挑水 C 扫地 (2)、再听音乐,这段音乐的速度、主旋律、情绪、主奏乐器发生 变化了吗? 生： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 师:音乐的速度变慢了，旋律变
5、得舒缓了，主奏乐器二胡的音色 低沉、暗淡，让我们的心情变得黯然，说明小和尚在干一件很吃 力的事情，在答题卡中最吃力的就是挑水。 (3)、演一演：随着音乐表现小和尚挑水的艰辛。 3、完整聆听“主题一” 、 “主题二”音乐，感受不同的主奏乐器 所表现的不同情境，并演一演。 （二） ：欣赏瘦和尚主题音乐 聆听“瘦和尚主题一”音乐 出示课件中的答题卡：1、这个和尚是一个什么样的形象？ A 胖和尚 B 瘦和尚 生： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 (1)、同学们从哪里感受到的？,这段音乐发生什么变化了吗?在前 面出现过吗？主奏乐器变化了吗?反复比较聆听。 生：再现主题一音乐且音乐速度不变，主奏乐器发
6、生变化 (2)微课介绍乐器坠胡 (3)、师：坠胡的声音告诉我们这个和尚的声音要比小和尚的 _，年龄比小和尚_，没有发生变化的主题音乐告诉我们 这个和尚动作也灵活、轻巧，所以，这应该是一个瘦和尚。 (4)再来听一听,瘦和尚来了之后，两个和尚会干些什么？这段音 乐在前面出现过吗？ 生：再现主题二小和尚挑水音乐，由此认为两个和尚在抬水。 (5)、 再听音乐， 两个和尚在抬水的过程中又发生了什么事情？你 从哪儿听出来的？ 生： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 师： 你听到板胡和坠胡了吗？它们是怎么表现的？好像两个和尚 在干什么？ 生： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 (6)、播放音乐,请学生听
7、到板胡做一个动作，听到坠胡做一个动 作。表演两个和尚吵架场景。 （三） 、聆听胖和尚主题音乐音乐片段 (1)、师:我们来听下一段音乐,教师播放音乐,“这段音乐又表现一 个什么样的和尚?”你是从哪里感受到的？ 生：这段音乐的速度变慢了,好像来了一个胖和尚。 (2) 、教师播放音乐,学生听音乐感受主奏乐器：管子，结合管子 的音色特点分析胖和尚的形象。 (3)、 小组合作讨论并演一演： 胖和尚来了之后会发生什么事情？。 (4)、再听音乐，看看音乐中到底发生了什么事情？ 生： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 (5)、请你们再仔细的听一听，在这段音乐中你都听到了那些乐 器？ 生： 、 、 、 、 、
8、 、 、 、 、 师：锣鼓点紧密、节奏加快，乐器齐奏，音量逐渐加强，说明现 场很嘈杂， 气氛很紧张、 紧急， 那会是什么状况？生：（失火啦！ ） , 那他们会做什么呢?救火，那你听到板胡、坠胡、管子是怎 么演奏的？它们交替演奏仿佛告诉我们：他们挑水的挑水，抬水 的抬水，泼水的泼水，最后火扑灭了。 （四） 、师简介乐曲： 三个和尚是由著名作曲家金复载为同名 动画片三个和尚创作的一首民乐合奏曲，全曲时长 18 分钟， 今天我们欣赏的是相关三个和尚的片段音乐， 你如果对这首作品 感兴趣，下去可以完整欣赏该曲。 活动 4【活动】四、知识检测和巩固 教师导入：通过刚才的学习老师想检测一下你们的学习情况，
9、老 师来播放音乐片段请你们说说是表现那个和尚的场景音乐， 请认 真听。 活动 5【活动】 （五） 、学习评价 今天我们欣赏了民乐合奏曲三个和尚 ，你想对三个和尚说些 什么？ 生： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。 教师:我们一起来看看每一个小组都有什么收获？评出最佳学习 小组。 五、结束语 以“最佳学习小组的收获”帮助学生总结所学内容,知道这 首欣赏曲传递给我们做人处事的道理： 只有团结协作， 互谅互让， 齐心协力才能把事情做得更好！ 课后反思课后反思： 、本节音乐欣赏，我坚持以听为核心，因为音乐是一门听觉艺 术，让学生带着问题听、想着听、动着听、演着听等多元化听的 形式提高学生的注意力以听的兴趣与听的质量。 、创造和谐的课堂氛围，积极引导学生把对音乐的内心感受大 胆的用语言表达出来， 创建有利于学生发展的生动活泼的课堂情 景让积极参与音乐实践， 从而快乐的了解音乐， 轻松的感受音乐， 积极的融入音乐，全身心的参与音乐活动，真正让学生感受到学 习音乐是件快乐无比的事情。
