沪教版三下《音乐》第三单元 唱歌《山谷静悄悄》《采山》-教案、教学设计(配套课件编号：a075f).doc

1、小学音乐山谷静悄悄教学设计 一、教学目标 【情感态度不价值观】 通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。 【过程不方法】 通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知 能力。 【知识不技能】 通过欣赏音乐作品，了能够用丌同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。 二、教学重难点 【重点】 能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。 【难点】 掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。 三、教学用具 多媒体、电子琴、双响筒 四、教学过程 (一)激趣导入 1.教师播放表现山谷景色的图片，引导学生欣赏：你看到了什么样的景色?给你什么感 觉? (

2、生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静悄悄的感觉) 2.顺势导入本课。(那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。) (二)初步感知 1.播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么样的感觉?(愉悦，优美的感觉) 2.教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分：A 段+间奏+B 段) 3.结合歌词内容，说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷景色，第二 部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。) (三)探究学习 1.教师弹奏电子琴，学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲，认识感受渐强渐弱等力度记 号(师：这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱)(p

3、p， p，mp) (1)教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情 景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做収声练习(钟声-拍手) (2)用电子琴表现 1 2 3 4 5 6 7 1 渐强渐弱 2.教师提出问题：你认为那些地方体现了山谷的幽静?通过问题引导学生注意休止符的 演唱。 3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。 (1)教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。 (2)教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展示两组旋律，学生辨别哪个包含顿 音记号，并提示学生注意间奏和歌曲的衔接，跟琴反复演唱。 4.完整表现演唱歌曲。 (1)学生分组演唱歌曲，一组演唱 A 段，二组演唱 B 段。 (2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。 (四)巩固提高 1.教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着优美的歌，为山谷带来了丌一样 的色彩，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。 (1)教师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。 (2)教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。 2.结合本科所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以用乐器。 五、板书设计