1、 可爱的蓝精灵教学设计可爱的蓝精灵教学设计 一、教材分析： 可爱的蓝精灵是我国作曲家为美国儿童动画片蓝 精灵创作的主题歌。由郑秋枫作曲，2/4 拍，大调式。歌曲的 歌词俏皮，节奏紧密，旋律活泼而有规律地出现大音程的跳动起 伏，是一首非常优秀的作品，展示了聪明可爱而顽皮的蓝精灵团 结一致，用集体智慧斗败了阴险狡诈的格格巫的愉快心情。词作 者采用了拟人的手法， 生动形象地描绘了小精灵们愉快的心态与 灵巧的身姿。 二、学情分析： 本节课的教学对象是四年级学生， 他们已有了基本的 音乐素养，模仿力也很强。在教师的引领下能够通过听一听、动 一动、唱一唱等灵活多样的教学形式来理解音乐、感悟音乐、表 现音乐
2、。同时，他们的求知欲与好奇心有所增强，自我意识及自 主性也日趋强烈， 因此在课堂上应该给予他们更多的自我发展的 机会，并且充分予以肯定。 三、教学目标： 1.通过学唱歌曲可爱的蓝精灵引导学生能够用活 泼欢快的声音演唱歌曲。 2.通过学唱歌曲可爱的蓝精灵使学生准确掌握弱 起小节的演唱和变音记号的运用。 3. 通过学习歌曲和师生合作创编， 使学生感受到 “蓝 精灵”机灵、活泼、勇敢、可爱的形象，学习他们 团结互助的精神。 四、教学重点： 学唱歌曲可爱的蓝精灵并学会用活泼欢快的声音演 唱。 五、教学难点： 歌曲中弱起小节的演唱和变化音记号的掌握。 六、教法、学法： 讨论法 实践法 、律动法、表演法、
3、示范法。 七、教学准备： 多媒体、电子琴、陶笛 八、教学过程： （一） 、创设情境，激发兴趣 1、师生问好 2、导入 同学们喜欢看动画片吗?相信看动画片是同学们在日常生 活中必不可少的一个部分，因为它是我们童年时光的乐趣之一。 今天我们所要学习的歌曲就与动画片有关， 它是哪部动画片? 让我们通过一段短片来了解一下。(播放动画片蓝精灵视频) 有没有同学知道这部动画片叫什么名字? 今天我们要学习的歌曲就是动画片蓝精灵的主题歌，下 面就让我们一起畅游在动画音乐的海洋里， 去领略动画音乐的无 穷魅力吧。 （板书课题） （设计意图：通过提问，引起学生注意力，调动学生积极性 激发学习兴趣。 ） （二） 、
4、学习歌曲： 第一站：蓝精灵城堡 1、初听歌曲回答问题 同学们，欢迎你们来到蓝精灵城堡，想知道在蓝精灵城堡 中都发生了什么有趣的故事吗?让我们一起来听一听歌曲。在听 的过程中，同学们根据歌词，发挥你们的想象力想一下歌曲描述 了一个怎样的故事?(播放可爱的蓝精灵视频) 生：举手回答歌曲描述的是一群勤劳智慧的“蓝精灵”们友 爱互助，战胜魔法师格格巫的故事，展现了人类高尚的情怀和善 良的品质。 （设计意图：带着问题聆听歌曲，培养学生观察能力、语言 组织能力和表达能力。 ） 第二站：蓝精灵音乐节 2、复听歌曲 同学们跟着老师在黑板上画旋律线。思考：歌曲每部 分的情绪是怎样的？ 3、再听歌曲 我们继续来听
5、歌曲，请你们在歌词中找到蓝精灵都有 哪些形象？边拍手边聆听。 4、带节奏朗读歌词： 师：音乐节里面有一场节奏盛宴，老师想带你门们去玩 一玩。 （出示： ） 先看大屏幕中的这条节奏，谁知道这是几拍子 的节奏？那 2/4 拍的强弱规律又是怎样的？那你能用绿色标注 的拼音来读一下这条节奏吗？师找生先来试一试。 师：同学们有没有发现在这条节奏中，哪一小节和其他小 节不一样那？对了，是第一小节，多了一个八分休止符。那这样 小节我们来怎样打节奏那？请同学们注意看 （师示范）（生模仿） 师： 音乐中以这样形式开头的小节我们给他起一个好听的名字 弱起小节。 （播放课件） 师：这回我们把歌词加进去带着节奏来读一
6、遍。 （设计意图：通过让学生在节奏中发现不同，以此来引出难点， 在通过教师直观示范，让学生直观感受弱起小节。节奏是音乐的 骨架，正确地掌握了节奏才能把歌曲演唱准确。 ） 2 模唱旋律： 师：老师想请你们跟着琴声来把歌曲的旋律来哼一哼， 用 la 注意轻声高位置。 （师弹琴声模唱） 师：模唱的还不错，要是有的地方音准在准确些就更加 完美了。 师：同学们请看大屏幕上的两条旋律有什么不同？（引 导生发现#符号。 ） 师：那我们再来听一听他们在音高上有什么不同？（ 师 分别弹有无升降号的旋律） 引导生发现有升降号的唱的要比没升 降号的高。 师: 好，我们来模唱一遍两条旋律来感受一下。 （师弹琴 生模唱
7、旋律） 师：这个符号在我们音乐中给它叫做升记号，是变音记 号的一种。 （出示课件） 师;那接下来我们来完整的把歌曲来模唱一遍。 一边拍手一边 模唱。 （师弹琴生模唱） （设计意图：通过直观对比两组旋律让学生发现变音记号，在 通过音高的比较，引导学生了解升记号的意义。为准确唱准歌曲 的旋律打好基础。 ） 3 填词演唱 师：能不能趁着这动听的声音试着把歌词加进来演唱一 遍，我们来试一试。 4、演唱不足的地方，重点指导。 5、完整演唱 师：恭喜你们这帮蓝精灵，战胜了本节课的格格巫。我们 来完整的演唱一遍来庆祝一下吧。 6、情感升华 师：音乐需要情感来倾诉，你们说蓝精灵们齐心合力打败 了格格巫那一刻，
8、他们的心情是怎样的？（ 欢快活泼的）那歌 曲中哪一部分我们要唱得活泼、欢快，哪部分要唱得舒展豪放 那？ 师： 那你们能不能带上这样的情感来演唱一遍那？我们跟音乐来 试一试。 （设计意图： 通过剖析人物心情引导生用活泼欢快的情绪来演唱 歌曲， 在通过教师肢体语言启发学生哪部分应该演唱的活泼欢快， 哪部分应该演唱的舒展豪放。运用启发式教学，引导学生把歌曲 的情感充分变现出来。 ） 7、分组分角色进行演唱。 师：很好！让我听到了那种情感。不如我们分组比赛来唱一 唱，把班级分成两组，男同学一组、女同学一组。看看是男生版 的蓝精灵们唱的棒还是女生版的蓝精灵们唱的棒。（唱完要评价） （设计意图：通过分组的
9、形式，巩固练习歌曲） （三） 、创编活动： 师：唱得这么好，怎能没有舞蹈那？我们共同来为这首 歌曲创编舞蹈吧。 （根据歌词师生共创舞蹈） 师生共同表演唱。 （四） 、拓展延伸： 1、认识民族吹奏乐器陶笛 师：听说有一件乐器演奏蓝精灵非常的好听，让我们 来认识一下这个乐器。 2、感受陶笛音色 （设计意图：师生共同创编表演增强学习兴趣，培养表现能 力和创新能力。通过拓展形式让学生认识吹奏乐器，感受陶笛的 音色。 ） （五） 、小结作业 1、生谈启示 2、师总结 师：愉快的蓝精灵音乐城堡之旅快要结束了，从歌曲中 我们感受到了蓝精灵们的善良、勇敢的形象，同时我们 能用活泼欢快的情感来表现这首歌曲， 歌曲中出现的弱 起小节、变音记号的地方希望同学们牢牢掌握。也希望 同学们在以后的学习和生活中遇到困难和挫折时要向 蓝精灵们一样勇敢团结、勇往直前。 （六） 、下课 让学生在可爱的蓝精灵歌声中演唱着下课。
