沪教版五下《音乐》第一单元唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》-教案、教学设计(配套课件编号：76d0d).doc

1、歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎 教学目标： 1、 通过听赏歌唱二小放牛郎了解王二小的故事及歌曲时 代背景。 2、 能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲，能根据歌曲的情感 改编歌曲。 3、 以情带声， 用较连贯的气息和自然而委婉的声音演唱歌曲。 教学重点： 感受欣赏并演唱歌曲理解歌曲表达的思想感情，并从中 受到相应的思想教育，选定正确的速度、力度演唱歌曲。 教学难点： 引导学生根据词义改编并演唱歌曲。 教学过程： 一、 师生问好！ 同学们，今天我们教师来了这么多老师，为了表示对他们 的欢迎，我们来为他们表演一个节目，好吗？（出示快板 书：自古英雄出少年） 。祝贺大家，演出成功！ ！今天我们 来欣赏一首

2、歌，也是歌颂快板书里的一位小英雄，请看视 频： 这位小英雄是谁啊？-王二小 板书课题：歌唱二小放牛郎 二、 欣赏歌曲 1、谁来讲讲王二小的故事？（出示图片，让孩子看着讲） 2、下面我们来欣赏这首歌曲，播放歌谱图片。介绍作曲家 李劫夫。 （出示图片） 3、完整欣赏歌曲一遍。 （歌曲的情绪是什么样的？） 深情地 抒情地 叙述地 师：歌曲是浓郁的民歌风格，旋律像清风一样传送着一个动 人的故事。 下面， 我们带着对小英雄的崇敬和怀念再听歌曲， 边听边想想歌曲中的引子在这里渲染了一种什么气氛？并 请大家记下各段的演唱方式。 （1、 演唱方式：第一二三是二声部合唱，四段是女生领 唱，五六七段是合唱。 （2、 引子在这里营造了一种：苍凉悠远的凄凉悲伤的感 觉。 ） 4、 跟琴把乐谱唱一遍，唱唱你喜欢的乐段。 三、 歌曲改编： 1、如果你给大家讲述王二小的故事，你用哪种方式来强调 紧迫感？（用语气来强调） 2、如果用歌曲来表达，你怎么处理才能表达紧迫感？小组 讨论。 （用速度和力度来体现） 3、用讨论结果演唱歌曲。 四、歌曲拓展 听一听，其他歌唱家们怎样来演绎这首歌曲的？ 分别采用了哪些演唱方式？（播放三个不同音频，总结演唱 方式） 。