1、赶海的小姑娘教学设计赶海的小姑娘教学设计 教学目标教学目标 1用欢快的声音演唱赶海的小姑娘。 2 2参与课堂活动，演唱赶海的小姑娘，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。 3 3感受大海边的生活情趣。 教学重、难点教学重、难点 1感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。 2掌握歌曲的音准。用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。 教材分析教材分析 赶海的小姑娘是由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写， 表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体 描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。在我们的 脑海里马上
2、会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。 歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。 第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又 富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果， 生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。 第二乐段由三个乐句组成。 第一乐句的节奏较为舒展， 切分音和附点四分音符的节奏与第一 乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比， 同歌词动作的形象联系得非常紧密。 第二乐句为第一乐句 的模进，节奏基本相同。第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二 乐句的材料，使歌曲前后
3、呼应，融为一体。最后以模仿螺号的长音结束。 教学过程教学过程 教学过程： 一、感受大海。 1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？” 2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海 的同学，你们心目中大海是怎样的呢？” 3、请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹 涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？” 课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？” （通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。） 二、去赶海 1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课
4、件点击出示海 滩景色）“现在，就让我们跟着赶海的小姑娘一起出发吧！” 2、播放赶海的小姑娘录音带，师生一起做律动。 （在赶海的小姑娘的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地 融入到学习情境中去。） 3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课 件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？ 4、播放歌曲赶海的小姑娘，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。 （让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。） 5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手 中海螺的外形特征。 三、学唱歌曲
5、 1、再听歌曲,轻声哼唱。 2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲) 3、跟着琴声,填歌词。 4、找难句,生提出难句,师提出难点。 5、解决难点后,完整的唱一遍。 （通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。 6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。 7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。 小结： 学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱 四：创编舞蹈,情感爆发 (1) 欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。 (2) 老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。 (3) 根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。 五：小结 通过刚才的表演， 我们进一步感受到了海边生活的惬意， 大海带给我们的不仅是波澜壮 阔、一望无际，还有无限的情趣。最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。
