1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。物物 理理知识框架知识框架知识框架知识框架重点梳理重点梳理重
2、点梳理重点梳理整合拓展创新整合拓展创新整合拓展创新整合拓展创新知知 识识 框框 架架单元总结提升单元总结提升最小最小分子分子无规则运动无规则运动排斥力排斥力吸引力吸引力排斥排斥吸引吸引电荷电荷电子电子层次层次大爆炸大爆炸重重 点点 梳梳 理理单元总结提升单元总结提升1.1.分子间的相互作用分子间的相互作用分子间存在相互作用的吸引力和排斥力，吸引力和排斥力分子间存在相互作用的吸引力和排斥力，吸引力和排斥力同时存在。固体、液体、气体所表现出来的不同性质，是由分同时存在。固体、液体、气体所表现出来的不同性质，是由分子间距离、分子间作用力决定的。固体和液体能保持一定的体子间距离、分子间作用力决定的。固
3、体和液体能保持一定的体积，它们的分子不散开是因为分子间存在吸引力；固体和液体积，它们的分子不散开是因为分子间存在吸引力；固体和液体很难被压缩是因为分子间存在排斥力。很难被压缩是因为分子间存在排斥力。单元总结提升单元总结提升2.2.比较固体、液体、气体中的分子比较固体、液体、气体中的分子状状态态分子分子间的间的距离距离相互相互作用作用力力分子的分子的运动运动形状形状流动流动性性体积体积微观微观模型模型固固态态很小很小很大很大在平衡位在平衡位置附近振置附近振动动有一有一定的定的形状形状不流动不流动有一定体有一定体积，不易被积，不易被压缩压缩液液态态较小较小较大较大在一定范在一定范围内运动围内运动没
4、有没有固定固定形状形状易流动易流动有一定体有一定体积，不易被积，不易被压缩压缩气气态态很大很大很小很小自由运动自由运动没有没有固定固定形状形状易流动易流动没有固定没有固定的体积，可的体积，可以充满能达以充满能达到的空间，到的空间，可被压缩可被压缩单元总结提升单元总结提升3.3.摩擦起电摩擦起电摩擦起电是电子由一个物体转移到另一个物体的结果。得到电子的物体带负电，摩擦起电是电子由一个物体转移到另一个物体的结果。得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。因此原来不带电的两个物体因摩擦而带电时，它们所带的电量失去电子的物体带正电。因此原来不带电的两个物体因摩擦而带电时，它们所带的电量在数值上必然相
5、等。带电体具有吸引轻小物体的性质。在数值上必然相等。带电体具有吸引轻小物体的性质。近代科学告诉我们：任何物体都是由原子构成的，而原子由带正电的原子核和带近代科学告诉我们：任何物体都是由原子构成的，而原子由带正电的原子核和带负电的电子所构成，电子绕着原子核运动。在通常情况下，原子核带的正电荷数跟核外负电的电子所构成，电子绕着原子核运动。在通常情况下，原子核带的正电荷数跟核外电子带的负电荷数相等，原子不显电性，所以整个物体是中性的。原子核里的正电荷的电子带的负电荷数相等，原子不显电性，所以整个物体是中性的。原子核里的正电荷的数量很难改变，而核外电子却能摆脱原子核的束缚，转移到另一物体上，从而使核外
6、电数量很难改变，而核外电子却能摆脱原子核的束缚，转移到另一物体上，从而使核外电子带的负电荷数目改变。当物体失去子带的负电荷数目改变。当物体失去单元总结提升单元总结提升电子时，它的电子带的负电荷总数比原子核所带的正电荷少，就显示出带电子时，它的电子带的负电荷总数比原子核所带的正电荷少，就显示出带正电；相反，本来是中性的物体，当得到电子时，它就显示出带负电。正电；相反，本来是中性的物体，当得到电子时，它就显示出带负电。两个物体互相摩擦时，因为不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同，两个物体互相摩擦时，因为不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同，所以其中必定有一个物体失去一些电子，另一个物体得到多余
7、的电子。如用玻璃所以其中必定有一个物体失去一些电子，另一个物体得到多余的电子。如用玻璃棒跟丝绸摩擦，玻璃棒的一些电子转移到丝绸上，玻璃棒因失去电子而带正电，棒跟丝绸摩擦，玻璃棒的一些电子转移到丝绸上，玻璃棒因失去电子而带正电，丝绸因得到电子而带等量的负电；用橡胶棒跟毛皮摩擦，毛皮的一些电子转移到丝绸因得到电子而带等量的负电；用橡胶棒跟毛皮摩擦，毛皮的一些电子转移到橡胶棒上，毛皮因失去电子而带正电，橡胶棒因得到电子而带等量的负电。橡胶棒上，毛皮因失去电子而带正电，橡胶棒因得到电子而带等量的负电。检验物体是否带电的常用方法：用验电器接触待测物体，观察金属箔片是检验物体是否带电的常用方法：用验电器接
8、触待测物体，观察金属箔片是否张开；或用较轻的带电体靠近，观察物体是否运动。否张开；或用较轻的带电体靠近，观察物体是否运动。单元总结提升单元总结提升4.4.宇宙探秘宇宙探秘地球是太阳系的一颗行星，太阳系又是银河系的一个成员，而银河系是地球是太阳系的一颗行星，太阳系又是银河系的一个成员，而银河系是集中了至少一千亿颗恒星的星系。星系实际上就是一个巨大的恒星组成的大集中了至少一千亿颗恒星的星系。星系实际上就是一个巨大的恒星组成的大家庭。宇宙里面有约家庭。宇宙里面有约10001000亿个星系和无数星际物质。亿个星系和无数星际物质。宇宙是一个有层次的天体结构系统，诞生于距今约宇宙是一个有层次的天体结构系统
9、，诞生于距今约137137亿年前的一次大亿年前的一次大爆炸，并处于不断膨胀中。这是当今普遍认定的宇宙形成的理论，它得到了爆炸，并处于不断膨胀中。这是当今普遍认定的宇宙形成的理论，它得到了不少观测事实的支持。不少观测事实的支持。整整 合合 拓拓 展展 创创 新新单元总结提升单元总结提升 类型一类型一走进分子世界走进分子世界分子动理论可用三句话来概括：分子动理论可用三句话来概括：(1)(1)物质是由大量分子构成的，分子间有空隙；物质是由大量分子构成的，分子间有空隙；(2)(2)分子在分子在永不停息地做无规则运动；永不停息地做无规则运动；(3)(3)分子间同时存在着吸引力和排斥力。自然界中的一切宏观
10、现象的分子间同时存在着吸引力和排斥力。自然界中的一切宏观现象的微观本质都可以用分子动理论来解释。微观本质都可以用分子动理论来解释。例例1 1 关于分子，你认为下面说法中不正确的是关于分子，你认为下面说法中不正确的是()A A一切物体都是由分子组成的一切物体都是由分子组成的B B分子永不停息地做无规则运动分子永不停息地做无规则运动C C分子之间存在相互作用力分子之间存在相互作用力D D有的分子之间只有吸引力，有的分子之间只有排斥力有的分子之间只有吸引力，有的分子之间只有排斥力单元总结提升单元总结提升 解析解析 D D分子动理论的内容是：物质是由大量分子组成分子动理论的内容是：物质是由大量分子组成
11、的，分子在永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的的，分子在永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的吸引力和排斥力。选项吸引力和排斥力。选项A A、B B、C C说法都是正确的。分子之间的吸说法都是正确的。分子之间的吸引力和排斥力是同时存在的，所以选项引力和排斥力是同时存在的，所以选项D D是错误的。是错误的。单元总结提升单元总结提升针对训练针对训练1 1下列现象中，不能用分子热运动的观点来解释的是下列现象中，不能用分子热运动的观点来解释的是()A A打开香皂盒会闻到香味打开香皂盒会闻到香味B B擦黑板时粉尘飞扬擦黑板时粉尘飞扬C C水和酒精混合后体积变小水和酒精混合后体积变小D D将
12、两个铅柱底面削平、削干净，紧压在一起，它们就结合将两个铅柱底面削平、削干净，紧压在一起，它们就结合起来了起来了单元总结提升单元总结提升 解析解析 B B打开香皂盒会闻到香味是分子运动到空气中的结果；粉尘打开香皂盒会闻到香味是分子运动到空气中的结果；粉尘虽小，但仍是由很多分子组成的固体小颗粒，粉尘飞扬不是分子运动；水和虽小，但仍是由很多分子组成的固体小颗粒，粉尘飞扬不是分子运动；水和酒精混合后体积变小，说明分子间有空隙；铅柱能结合在一起，说明分子间酒精混合后体积变小，说明分子间有空隙；铅柱能结合在一起，说明分子间有吸引力。有吸引力。2 2用分子的观点对下列现象的解释不正确的是用分子的观点对下列现
13、象的解释不正确的是()A A氧气被压缩装入钢瓶氧气被压缩装入钢瓶分子间有间隙分子间有间隙B B破碎的玻璃无法复原破碎的玻璃无法复原分子间存在排斥力分子间存在排斥力C C闻到路边怡人的花香闻到路边怡人的花香分子不停地运动分子不停地运动D D两块表面平滑的铅块紧压后会结合起来两块表面平滑的铅块紧压后会结合起来分子间存在吸引力分子间存在吸引力单元总结提升单元总结提升 解析解析 B B氧气被压缩，说明分子间有间隙，选项氧气被压缩，说明分子间有间隙，选项A A正确，正确，不符合题意。由于玻璃破裂处的绝大多数分子间距离较大，大不符合题意。由于玻璃破裂处的绝大多数分子间距离较大，大于分子直径的于分子直径的1
14、010倍，分之间几乎不存在作用力，所以破碎的玻倍，分之间几乎不存在作用力，所以破碎的玻璃无法复原，而不是因为分子之间存在排斥力，选项璃无法复原，而不是因为分子之间存在排斥力，选项B B错误，符错误，符合题意。闻到路边怡人的花香，是扩散现象，说明分子在不停合题意。闻到路边怡人的花香，是扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动，选项地做无规则运动，选项C C正确，不符合题意。两块表面平滑的铅正确，不符合题意。两块表面平滑的铅块紧压后会结合起来，是因为分子间存在的吸引力，选项块紧压后会结合起来，是因为分子间存在的吸引力，选项D D正确，正确，不符合题意。不符合题意。单元总结提升单元总结提升分子很小，人
15、们不能直接观察到，所以需要提出多种猜想或模型，再用实验去分子很小，人们不能直接观察到，所以需要提出多种猜想或模型，再用实验去检验猜想、模型正确与否。检验猜想、模型正确与否。例例2 2 1919世纪末，汤姆生发现了电子，将人们的视线引入到原子的内部。由世纪末，汤姆生发现了电子，将人们的视线引入到原子的内部。由此，科学家们提出了多种关于原子结构的模型。通过学习，你认为原子结构与下列此，科学家们提出了多种关于原子结构的模型。通过学习，你认为原子结构与下列事物结构最接近的是事物结构最接近的是()A A西红柿西红柿B B西瓜西瓜C C面包面包 D D太阳系太阳系 类型类型二二探索更小的微粒探索更小的微粒
16、单元总结提升单元总结提升 解析解析 D D由卢瑟福建立的类似行星绕日的由卢瑟福建立的类似行星绕日的“核式结构模型核式结构模型”，提出，提出了电子围绕原子核做高速的圆周运动的原子结构，与太阳系类似。故选了电子围绕原子核做高速的圆周运动的原子结构，与太阳系类似。故选D D。例例3 3 下列物体的尺度由小到大排列正确的是下列物体的尺度由小到大排列正确的是()A A夸克、原子核、质子、原子夸克、原子核、质子、原子B B质子、原子核、原子、夸克质子、原子核、原子、夸克C C夸克、质子、原子核、原子夸克、质子、原子核、原子D D原子、原子核、质子、夸克原子、原子核、质子、夸克单元总结提升单元总结提升 解析
17、解析 C C本题要求对组成物质的微粒的大小有较清晰的本题要求对组成物质的微粒的大小有较清晰的认识。首先，原子是由原子核和核外绕核高速运动的电子构成认识。首先，原子是由原子核和核外绕核高速运动的电子构成的，而原子核又是由中子和质子构成的，中子和质子又是由更的，而原子核又是由中子和质子构成的，中子和质子又是由更小的微粒夸克构成的。小的微粒夸克构成的。点评点评 解题关键是要能建立一个组成宏观物体的微粒的结解题关键是要能建立一个组成宏观物体的微粒的结构模型。构模型。单元总结提升单元总结提升针对训练针对训练3 3关于微观粒子，下列说法正确的是关于微观粒子，下列说法正确的是()A.A.原子结构与西瓜很相似
18、，西瓜籽就如同分布在原子中的电子原子结构与西瓜很相似，西瓜籽就如同分布在原子中的电子B.B.原子结构与太阳系很相似，质子、中子和电子就像行星绕太阳运动一样在绕核运原子结构与太阳系很相似，质子、中子和电子就像行星绕太阳运动一样在绕核运动动C.C.原子核由质子和中子构成，质子和中子则由更小的粒子构成原子核由质子和中子构成，质子和中子则由更小的粒子构成D.D.只要视力足够好，人们凭肉眼就能看到电子只要视力足够好，人们凭肉眼就能看到电子解析解析 C C原子结构与太阳系很相似，电子就像行星绕太阳运动一样在绕核运原子结构与太阳系很相似，电子就像行星绕太阳运动一样在绕核运动。电子很小，肉眼无法看到；原子核中
19、的中子和质子是由更小的微粒即夸克构成动。电子很小，肉眼无法看到；原子核中的中子和质子是由更小的微粒即夸克构成的。只有的。只有C C正确。正确。单元总结提升单元总结提升4 4关于组成物质的最小粒子，下列说法正确的是关于组成物质的最小粒子，下列说法正确的是()A A分子或者原子分子或者原子B B质子或者中子质子或者中子C C电子或原子核电子或原子核 D D有更小的粒子有更小的粒子 解析解析 D D物质是由分子组成的，分子又是由原子构成的。原子的中心是原物质是由分子组成的，分子又是由原子构成的。原子的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在绕核运动。原子核是由更小的粒子质子子核，在原子核周围，
20、有一定数目的电子在绕核运动。原子核是由更小的粒子质子和中子构成的。而质子和中子还可以再分，有更小的粒子。和中子构成的。而质子和中子还可以再分，有更小的粒子。单元总结提升单元总结提升人们在研究摩擦起电现象时，认识到自然界只存在两种电荷：正电荷和负电荷。人们在研究摩擦起电现象时，认识到自然界只存在两种电荷：正电荷和负电荷。摩擦起电的实质就是电子摩擦起电的实质就是电子(负电荷负电荷)从一个物体转移到另一个物体。从一个物体转移到另一个物体。例例4 4 干燥的秋天用塑料梳子梳头发时，发现头发随梳子飘起，这是因为干燥的秋天用塑料梳子梳头发时，发现头发随梳子飘起，这是因为_使梳子和头发带使梳子和头发带_(_
21、(选填选填“同种同种”或或“异种异种”)电荷而相互电荷而相互_，头发越梳越蓬松，是因为头发越梳越蓬松，是因为_。类型类型三三静电现象静电现象摩擦起电摩擦起电异种异种吸引吸引同种电荷相互排斥同种电荷相互排斥单元总结提升单元总结提升针对训练针对训练5 5摩擦产生的带电现象，在生产和生活中给人们带来了很多麻烦。摩擦产生的带电现象，在生产和生活中给人们带来了很多麻烦。下列各现下列各现象中，不是由于摩擦起电引起的是象中，不是由于摩擦起电引起的是()A A化纤布料的衣服容易吸附灰尘化纤布料的衣服容易吸附灰尘B B印刷机里出来的纸张粘在一起不容易分开印刷机里出来的纸张粘在一起不容易分开C C买食品时，装食品
22、的薄塑料袋粘在手上甩不掉买食品时，装食品的薄塑料袋粘在手上甩不掉D D冬天用湿手去摸室外的铁棒，手容易粘在铁棒上冬天用湿手去摸室外的铁棒，手容易粘在铁棒上 解析解析 D D冬天用湿手摸室外的铁棒时，手上的水会凝固成冰，使手和铁棒粘冬天用湿手摸室外的铁棒时，手上的水会凝固成冰，使手和铁棒粘在一起，这是凝固现象。在一起，这是凝固现象。单元总结提升单元总结提升宇宙是一个有层次的天体结构，人类认识宇宙的结构层次经历了很长宇宙是一个有层次的天体结构，人类认识宇宙的结构层次经历了很长时间。宇宙是无限的，人们对于宇宙的认识与探索也是无限的。时间。宇宙是无限的，人们对于宇宙的认识与探索也是无限的。例例5 5
23、宇宙是由若干个星系组成的，我们所处的星系为宇宙是由若干个星系组成的，我们所处的星系为_系，太系，太阳是阳是_系中的一颗系中的一颗_星。星。类型类型四四宇宙探秘宇宙探秘 解析解析 人类赖以生存的地球处于太阳系之中，太阳系处于银河系之中，人类赖以生存的地球处于太阳系之中，太阳系处于银河系之中，银河系又处于整个宇宙众多的星系团之中。银河系又处于整个宇宙众多的星系团之中。太阳太阳银河银河恒恒单元总结提升单元总结提升针对训练针对训练6 6创立了创立了“日心说日心说”，对宇宙有一个相对正确、深刻认识，对宇宙有一个相对正确、深刻认识的科学家是的科学家是()A A托勒玫托勒玫 B B哥白尼哥白尼C C牛顿牛顿
24、 D D布鲁诺布鲁诺 答案答案 B B第第 十十 一一 章章 简简 单单 机机 械械 和和 功功滑滑 轮轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑生活中的滑轮轮滑轮滑轮轴轴轮轮滑轮主要部分是能绕滑轮主要部分是能绕轴轴转动的转动的轮子轮子你是这么你是这么做的吗？做的吗？滑轮滑轮特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴固定不动固定不动特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴随物体一随物体一起运动起运动动滑轮动滑轮定滑轮定滑轮探究使用探究使用定滑轮定滑轮的特点的特点实验次实验次数数钩码所受的钩码所受的重力重力G/N绳子末端绳子末端拉动的方向拉动的方向弹簧测力计弹簧测力计的示数的示数F/N12345
25、2水平水平22斜向下斜向下22竖直向下竖直向下23竖直向下竖直向下34竖直向下竖直向下4特点：特点：使用定滑轮使用定滑轮不省力不省力，但可以但可以改变力改变力的方向的方向使用定滑轮不省力使用定滑轮不省力也不省距离，但可以也不省距离，但可以改改变力的方向变力的方向s s=h h，F F=G G定滑轮的实质定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2动滑轮动滑轮的实质的实质FGO动滑轮的实质动滑轮的实质是一个是一个动力臂是阻动力臂是阻力臂力臂2 2倍的省力杠倍的省力杠杆杆。探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点特点：特点：实验次实验次数数钩码所受的钩码所受的重力重力G/N施力的施
26、力的方向方向弹簧测力计弹簧测力计的示数的示数F/N1232竖直向上竖直向上13竖直向上竖直向上1.54竖直向上竖直向上2F FG G使用动滑轮可以使用动滑轮可以省一半的力省一半的力，费一倍的距离费一倍的距离，但不能改变力的，但不能改变力的方向方向S S=2=2h h，F F=G G/2/2 探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点实验次实验次数数钩码所受的钩码所受的重力重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力计弹簧测力计的示数的示数F/N12竖直向上竖直向上1.223竖直向上竖直向上1.734竖直向上竖直向上2.2分析：分析：思考：思考：刚才表中的数据与所得结论不符，仅是刚才表中的数据与所得结论
27、不符，仅是由于误差造成的吗？由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力。由于滑轮自身具有重力。G G1 1=0.4N=0.4NG GG G1 1F F此时此时F=F=（G+GG+G1 1）2 21 1定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组这样就组成了滑轮组而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便方向，使用时经常感觉不便滑轮
28、组滑轮组 滑轮组同时具备定滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既滑轮和动滑轮的特点，既可可以省力以省力，又能，又能改变力的方向。改变力的方向。滑轮组的组装（即绕线方法）几种常见的滑轮组：几种常见的滑轮组：课堂练习课堂练习:2、程跃要提起重、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉的物体，但是他的最大拉力只有力只有300N于是，他找来了一些滑轮，想利于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_滑轮组来提起重物滑轮组来提起重物(选填选填“a”或或“b”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。a ab b
