1、立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH制作人：谢涛制作人：谢涛立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH回顾初中所学知识，试解释下列现象1.1.龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞。龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞。2.2.龙生九子，母子十个样。龙生九子，母子十个样。遗传与变异遗传与变异立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH问题探讨 人们曾经认为人们曾经认为,两个亲本杂两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子交后，
2、双亲的遗传物质会在子代细胞内发生混合，使子代表代细胞内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶红墨水和一瓶蓝墨水像把一瓶红墨水和一瓶蓝墨水倒在一起，混合液是另一种颜倒在一起，混合液是另一种颜色，再也无法分出红色与蓝色。色，再也无法分出红色与蓝色。这种观点也称为这种观点也称为融合遗传。融合遗传。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH问题探讨？按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？花会是什么颜色？同意吗？同意吗？证
3、据？证据？粉花立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH孟德尔简介：融合遗传的观点曾在融合遗传的观点曾在1919世纪下半叶十分盛行。然而，在奥世纪下半叶十分盛行。然而，在奥地利的一所修道院里（现捷克境内），孟德尔冲破了这个错误地利的一所修道院里（现捷克境内），孟德尔冲破了这个错误观点的观点的“束缚束缚”，提出了完全不同的理论。，提出了完全不同的理论。孟德尔从小喜欢自然科学，由于家境贫寒，孟德尔从小喜欢自然科学，由于家境贫寒，2121岁便做了修岁便做了修道士。后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。道士。后来，他被派到维也纳大学进
4、修自然科学和数学。回到修道院后，他利用修道院里的一小块园地，种植了豌回到修道院后，他利用修道院里的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究多年豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究多年。其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实。其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。验的结果，发现了生物遗传的规律。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRA
5、NCH立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH一一.豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆用作遗传实验材料的优点 豌豆花是豌豆花是两性花两性花，在未开放时在未开放时，它的花粉会落到同一，它的花粉会落到同一朵花的雌蕊的柱头上，从而朵花的雌蕊的柱头上，从而完成受粉完成受粉，这种传粉方式叫作，这种传粉方式叫作自花传粉，也叫自交自花传粉，也叫自交。自花传粉避免了外来花粉的干扰自花传粉避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种所以豌豆在自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交，用豌豆做人工杂交实验实验(图图1-1)1-1)，结果既可靠，
6、又容易分析结果既可靠，又容易分析。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH花萼胚珠花托花瓣花丝花丝柱头柱头子房子房花柱花柱花药花药雄蕊雄蕊雌蕊雌蕊含花粉含花粉两性花两性花：一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH豌豆花豌豆花立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH单性花单性花：一朵花中只有雄蕊一朵花中只有雄蕊或或只有雌蕊的只有雌蕊的玉米：雌雄同株玉米
7、：雌雄同株立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH单性花单性花：一朵花中只有雄蕊一朵花中只有雄蕊或或只有雌蕊的只有雌蕊的银杏：雌雄异株银杏：雌雄异株立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH优点一：自花传粉，闭花受粉，自然状态下都是纯种自花传粉（两性花）异花传粉（两性花、单性花）一一.豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆用作遗传实验材料的优点立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH套袋套袋人工授粉人工授粉套袋套袋
8、花蕾期人工去雄花蕾期人工去雄避免外来花粉的干扰避免外来花粉的干扰除去母本未成熟花的全部雄蕊除去母本未成熟花的全部雄蕊待雌蕊成熟时待雌蕊成熟时,采集另一植株的花采集另一植株的花粉粉,撒在去雄花的雌蕊柱头上撒在去雄花的雌蕊柱头上保证杂交得到的种子是人工传粉保证杂交得到的种子是人工传粉后所结后所结优点二：花结构较大，便于操作（去雄、人工授粉），生长周期短。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH父本：杂交过程中提供花粉（精子）的父本：杂交过程中提供花粉（精子）的个体。用个体。用表示。表示。母本：接受花粉（精子）个体。用母本：接受花粉（精
9、子）个体。用表表示。示。套袋套袋人工授粉人工授粉套袋套袋花蕾期人工去雄花蕾期人工去雄避免外来花粉的干扰避免外来花粉的干扰除去母本未成熟花的全部雄蕊除去母本未成熟花的全部雄蕊待雌蕊成熟时待雌蕊成熟时,采集另一植株的花采集另一植株的花粉粉,撒在去雄花的雌蕊柱头上撒在去雄花的雌蕊柱头上保证杂交得到的种子是人工传粉保证杂交得到的种子是人工传粉后所结后所结立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH性状：生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。性状相对性状优点三：豌豆具有易于区分的性
10、状，且能稳定地遗传给后代。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH图图1 1耳垂的位置耳垂的位置1.1.有耳垂有耳垂 2.2.无耳垂无耳垂图图2 2 卷卷 舌舌1.1.有卷舌有卷舌 2.2.无卷舌无卷舌图图3 3前额中央发际有一三角形突出称美人尖前额中央发际有一三角形突出称美人尖1.1.有美人尖有美人尖 2.2.无美人尖无美人尖图图4 4 拇指竖起时弯曲情形拇指竖起时弯曲情形1.1.挺直挺直 2.2.拇指向指背面弯曲拇指向指背面弯曲相对性状相对性状(1)玉米的黄粒与皱粒是一对相对性状()(2)兔子的长毛和狗的短毛是一对相对性状()
11、(3)小鼠的灰身和黑身是一对相对性状()判断正误判断正误:立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH优点四：后代数量（子粒）较多，数学统计分析结果可靠。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH二二.一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验首先针对一对相对性状进行研究，即化繁为简的方法。首先针对一对相对性状进行研究，即化繁为简的方法。高茎高茎1.51.52.02.0米米,矮茎矮茎0.30.3米左右米左右立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHO
12、OL HIGH-TECH BRANCHP纯种高茎纯种高茎纯种矮茎纯种矮茎高茎高茎F1正交正交P纯种高茎纯种高茎纯种矮茎纯种矮茎高茎高茎F1反交反交问题1：无论正交正交还是反交反交，子一代都是高茎而没有矮茎，为什么？观察分析，提出问题观察分析，提出问题立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH P纯种高茎纯种高茎纯种矮茎纯种矮茎高茎高茎F1F2高茎高茎矮茎矮茎观察分析，提出问题观察分析，提出问题问题问题2 2：为什么子一代：为什么子一代没有矮茎没有矮茎的的，而，而子二代又出现了矮茎的呢子二代又出现了矮茎的呢？显性性状：显性性状：一对相
13、对性状的纯种亲本杂交，一对相对性状的纯种亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状。杂种子一代显现出来的性状。隐性性状：隐性性状：一对相对性状的纯种亲本杂交，一对相对性状的纯种亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状。杂种子一代未显现出来的性状。性状分离：性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。状和隐性性状的现象。7877872772773:13:1立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH P纯种高茎纯种高茎纯种矮茎纯种矮茎高茎高茎F1F2高茎高茎矮茎矮茎观察分析，提出问题观察分析，提出问题问题问
14、题3 3：子二代中出现子二代中出现3 3：1 1的性的性状分离比是状分离比是偶然偶然的吗？的吗？7877872772773:13:1立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH观察分析，提出问题观察分析，提出问题F F2 2中出现的中出现的3 3：1 1的性状分离比不是偶然的，是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的性状分离比不是偶然的，是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定比例分离？比例分离？立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH三三.对分离现象的解释对分离现象的
15、解释推理想象，提出假说推理想象，提出假说1.1.生物的性状是由遗传因子决定的生物的性状是由遗传因子决定的遗传因子之间遗传因子之间不相互融合、不在传递中消失不相互融合、不在传递中消失显性遗传因子：控制显性性状，用显性遗传因子：控制显性性状，用大写字母（如大写字母（如D D）表示表示 隐性遗传因子：控制隐性性状，用隐性遗传因子：控制隐性性状，用小写字母（如小写字母（如d d）表示表示（同一个字母）（同一个字母）2.2.体细胞中遗传因子是成对存在的体细胞中遗传因子是成对存在的 纯合子：纯合子：杂合子：杂合子：遗传因子组成相同的个体，如遗传因子组成相同的个体，如DDDD、dddd遗传因子组成不同的个体
16、，如遗传因子组成不同的个体，如DdDd立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH3.3.生物体在形成生殖细胞生物体在形成生殖细胞-配子时，成对的遗传因子彼此分离，分配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。别进入不同的配子中。4.4.受精时，雌雄配子的结合是随机的受精时，雌雄配子的结合是随机的 三三.对分离现象的解释对分离现象的解释推理想象，提出假说推理想象，提出假说立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH遗传图解：生物的性状是由遗传因子决定的生物的性状是由
17、遗传因子决定的,体体细胞中遗传因子是成对存在的细胞中遗传因子是成对存在的。生物体在形成生殖细胞生物体在形成生殖细胞-配子时，配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。不同的配子中。受精时，雌雄配子的结合是随机的受精时，雌雄配子的结合是随机的 立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH四四.性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验两个小桶分别代表精巢和卵巢；两个小桶分别代表精巢和卵巢；D D小球小球d d小球分别代表含有显性遗传因子和隐性小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子。遗传
18、因子的配子。2.2.分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？起的含义是什么？模拟雌、雄配子的随机结合。模拟雌、雄配子的随机结合。3.3.为什么选择形状、大小、质量等同的彩为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？球？4.4.将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（按步骤（3 3）重复做）重复做5010050100次的含义是次的含义是什么？什么？模拟雌、雄配子结合的机会相等。模拟雌、雄配子结合的机会相等。确保观察样本数目足够多。确保观察样本数目足够多。观察实验过程思考以下问题：观察实验过程思考以下问题：1.1.两
19、个小桶代表什么？两个小桶中的两个小桶代表什么？两个小桶中的D D小小球和球和d d小球代表什么？小球代表什么？立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH五五.对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证测交测交：指让：指让F F1 1(杂种子一代杂种子一代)与隐性纯合与隐性纯合子杂交。子杂交。演绎推理，预测结果演绎推理，预测结果立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH五五.对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证实验检验，得出结论实验检验，得出结论高茎高茎矮茎矮茎F F1
20、1测交后代测交后代高茎高茎矮茎矮茎1 11 18787株株 7979株株实验结果与预测相符实验结果与预测相符，说明假说成立，说明假说成立立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH六六.科学方法科学方法观察分析，提出问题观察分析，提出问题推理想象，提出假说推理想象，提出假说演绎推理，预测结果演绎推理，预测结果实验检验，得出结论实验检验，得出结论立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH七七.分离定律分离定律3.3.内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不内
21、容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。遗传因子的存在遗传因子的存在独立性独立性，不相融合。，不相融合。遗传因子的分离遗传因子的分离分离性分离性，独立地进入配子。，独立地进入配子。雌雄配子的结合雌雄配子的结合随机性随机性。1.1.对象：进行有性生殖的生物对象：进行有性生殖的生物2.2.时期：形成配子的过程中时期：形成配子的过程中立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG H
22、IGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH4.4.分离定律的适用范围分离定律的适用范围(1)(1)真核生物有性生殖的细胞核遗传。真核生物有性生殖的细胞核遗传。(2)(2)由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。5.5.分离定律的实质分离定律的实质 在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH
23、-TECH BRANCH分析与探讨：一对相对性状杂交实验分析与探讨：一对相对性状杂交实验1.1.孟德尔选择让孟德尔选择让F F1 1自交，其目的是什么？自交，其目的是什么？提示提示判断亲代矮茎性状在遗传过程中是不是消失了。判断亲代矮茎性状在遗传过程中是不是消失了。2.2.若若F F2 2共获得共获得2020株豌豆，矮茎个体一定是株豌豆，矮茎个体一定是5 5株吗？请说明原因。株吗？请说明原因。提示提示不一定。样本数量太少，不一定完全符合不一定。样本数量太少，不一定完全符合3131的性状分离比，孟的性状分离比，孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。德尔实验中的比例是在实验材料足够多的
24、情况下得出的。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH3.3.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，否定融合遗传最有利的实验结在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，否定融合遗传最有利的实验结果是什么果是什么？提示提示F F2 2出现出现3131的性状分离比，在的性状分离比，在F F1 1中消失的矮茎性状在中消失的矮茎性状在F F2 2中又出现中又出现了，说明双亲的遗传物质没有发生混合。了，说明双亲的遗传物质没有发生混合。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH4.4.孟德尔解
25、释的核心是什么？孟德尔解释的核心是什么？提示提示孟德尔解释的核心是生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分孟德尔解释的核心是生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。离。5.F5.F1 1在形成配子时形成两种比例相等的雌在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄或雄)配子，配子，F F1 1个体产生的雌、个体产生的雌、雄配子总数之比也是雄配子总数之比也是1111吗？吗？提示提示不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH6.6.若若F F1 1遗传因子组成为遗传
26、因子组成为DdDd，从配子的形成和随机组合角度分析，在，从配子的形成和随机组合角度分析，在F F2 2中中出现性状分离比出现性状分离比3131的原因是什么？的原因是什么？提示提示F F1 1产生配子时产生配子时D D、d d相互分离，雌雄个体中配子均为相互分离，雌雄个体中配子均为DdDd1111，受精时雌雄配子随机组合，受精时雌雄配子随机组合，F F2 2中有中有1/4DD1/4DD、1/2Dd1/2Dd表现为显性性状，表现为显性性状，1/4dd1/4dd表现为隐性性状。表现为隐性性状。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH7.
27、7.为什么测交必须让为什么测交必须让F F1 1与隐性纯合子杂交？与隐性纯合子杂交？提示提示测交时隐性个体测交时隐性个体(纯合子纯合子)产生的配子只含控制该性状的隐性遗传产生的配子只含控制该性状的隐性遗传因子，故后代的性状表现及比例能真实地反映因子，故后代的性状表现及比例能真实地反映F F1 1产生的配子种类和比例。产生的配子种类和比例。8.8.请总结测交实验的作用请总结测交实验的作用(1)(1)测定测定F F1 1产生的配子产生的配子的的_。(2)(2)测定测定F F1 1的的_。(3)(3)预测预测F F1 1在形成配子时，遗传因子在形成配子时，遗传因子的的_。种类和比例种类和比例遗传因子
28、组成遗传因子组成行为行为立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH9.9.符合分离定律一定会出现特定的性状分离比符合分离定律一定会出现特定的性状分离比3131吗？为什么？吗？为什么？提示提示不一定不一定。(1)F1)F2 2中中3131的性状分离比必须在统计大量子代后才能得到，若子代数量的性状分离比必须在统计大量子代后才能得到，若子代数量较少，则不一定符合预期的分离比较少，则不一定符合预期的分离比。(2)2)某些致死遗传因子可能会导致性状分离比发生变化，如隐性致死、某些致死遗传因子可能会导致性状分离比发生变化，如隐性致死、纯合致死、
29、显性致死等。纯合致死、显性致死等。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH10.10.孟德尔遗传实验需要满足的条件孟德尔遗传实验需要满足的条件(1)子一代个体形成的不同类型的雌配子或雄配子活力应相同。(2)雌、雄配子结合的机会相等。(3)子二代不同遗传因子组成的个体存活率相等。(4)遗传因子间的显隐性关系是完全显性。(5)观察的子代样本数目足够多。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH总结与归纳：分离定律总结与归纳：分离定律一对遗传因子控制一对相对性状，高茎（D）对
30、矮茎（d）为显性。F1可以产生两种配子，D：d=1:1；F2有两种表现类型，高茎：矮茎=3:1。F2有3种遗传因子组成，DD:Dd:dd=1:2:1。F1产生的配子间的结合方式有4种。立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH1.1.下列关于豌豆杂交实验的叙述，正确的下列关于豌豆杂交实验的叙述，正确的是是()()A.在花蕾期，除去父本的全部雄蕊B.授粉前和授粉后，套上密闭的塑料袋C.在雌蕊成熟时，进行人工异花传粉D.在花开放时，进行人工异花传粉课堂检测：答案：答案：C C立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SC
31、HOOL HIGH-TECH BRANCH2.2.下列相关概念中，错误的有几项下列相关概念中，错误的有几项()()自花传粉是指两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程异花传粉是指两朵花之间的传粉过程玉米的黄粒和皱粒是一对相对性状绵羊的白毛和黑毛是一对相对性状A.0项 B.1项 C.2项 D.3项答案：答案：B B立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH3.3.孟德尔选用豌豆作为遗传实验的材料获得了成功，主要原因之一是孟德尔选用豌豆作为遗传实验的材料获得了成功，主要原因之一是()()A.豌豆花瓣小，便于分离，有利于进行人工授粉B.
32、豌豆的不同性状之间有明显的差异性，便于区分和统计C.豌豆开花前就已经完成了受粉，自然情况下一般都是纯种D.豌豆雌蕊的柱头只能接受本植株的花粉，无法进行人工授粉答案：答案：C C立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH4.4.用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是()()A.杂交时，须在花粉尚未成熟时除去母本的雄蕊B.自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去C.杂交时，须在花粉尚未成熟时除去母本的雌蕊D.人工授粉后，应套袋答案：答案：C C立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH5.5.下列各组中属于相对性状的是下列各组中属于相对性状的是()()A.李清照描写海棠的词句“应是绿肥红瘦”中的“绿肥”与“红瘦”B.新疆棉花中的长绒棉与彩色棉C.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中的“脚扑朔”与“眼迷离”D.兔的长毛和短毛答案：答案：D D立高立新 立德立行安康中学高新分校ANKANG HIGH SCHOOL HIGH-TECH BRANCH
