1、语言与汉语专题1 1目录专题导语目标指道求之有道 文以载道专题问道能写会道实践之道贰零二零2专题导语 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类智慧和文明的结晶，是文化得以传承、发展和繁荣的重要载体。语文是一门学习正确理解和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。本专题我们将学习语言与汉语的相关知识，目的在于夯实语文基础知识和基本技能，重点学习汉语字、词、句等相关知识，同时学习日记的写作方法以及说服的技巧。本专题通过基础知识的讲解和丰富的语文实践活动，丰富学生的语言积累，增强其对语言文字的敏感性，提高其探索、发现的能力，使其在语言理解与运用方面
2、获得持续性发展。3目标指道学习目标学习目标（1）通 过 诵 读 或 朗 读 精 选 文 本，感 受 语 言 文 字 的 独 特 魅力，丰 富 语 言 积 累，形 成 良 好 的 语 感，提 高 熟 练 运 用 语 言文 字 的 能 力。（2）通 过 精 读 选 文，理 解 重 要 词 语 和 句 子 在 文 章 中 的 含义 和 作 用；能 提 炼 文 章 主 旨、概 括 文 章 的 内 容 要 点 及 分 析其 写 作 特 点。（3）通 过 丰 富 的 语 文 学 习 活 动，熟 练 掌 握 汉 字、汉 语 拼音、词 汇 及 句 子 等 基 础 知 识。（4）了 解 日 记 的 基 础 知
3、识，并 能 进 行 熟 练 的 写 作。（5）了 解 说 服 的 基 础 知 识 及 相 关 技 巧，并 能 将 其 运 用 到日 常 生 活 中。4求之有道查字典一、音序查字法 音 序 查 字 法，就 是 依 据 汉 字 的 读 音 排列 查 字 的 方 法。凡 是 要 查 只 知 道 读 音 而 不知 道 写 法 或 意 思 的 字，都 可 以 用 这 种 方 法。使 用 音 序 查 字 法 需 要 具 备 三 个 条 件：字 音 要 读 得 正 确，知 道 该 字 的 声 母、韵 母，掌 握 字 母 的 写 法。5求之有道查字典一、音序查字法 音 序 查 字 法 的 基 本 步 骤 如
4、下：确 定 音 部。根 据 所 查 字 的 读 音 确 定 音 节 的 第 一个 字 母。查 音 节 索 引。在“汉 语 拼 音 音 节 索 引”中，找到 要 查 字 的 音 节，并 看 准 该 音 节 后 面 所 标 的 正 文页 码。翻 阅 正 文。按 页 码 翻 阅 正 文，找 到 要 查 的 字。6求之有道查字典一、音序查字法下 面 的 口 诀 可 以 帮 助 同 学 们 掌 握 这 种 检 字 法。音 序 检 字 须 认 真，读 准 字 音 很 要 紧。打 头 字 母 定 音 部，再 找 音 节 看“索 引”。按 照 例 字 找 同 音，对 照 页 码 翻 正 文。根 据 声 调 找
5、 汉 字，字 形 字 义 记 在 心。7求之有道查字典二、部首查字法部 首 查 字 法 的 基 本 步 骤 如 下：确 定 所 查 字 的 部 首，并 数 清 部 首 笔 画；在“部 首 检 字 表”的“部 首 目 录”中 找到 这 个 部 首，并 看 清 部 首 旁 边 标 明 的 页 码；按 照 页 码 找 到“检 字 表”中 相 应 的 部 首；数 清 所 查 字 的 笔 画（除 去 部 首），按 照笔 画 排 列 顺 序 找 到 所 要 查 的 字；按 照 所 查 字 的 页 码 翻 阅 正 文。8求之有道查字典二、部首查字法查 左 不 查 右；查 上 不 查 下；查 外 不 查 内；
6、查 中 坐 不 查 附 件，如“坐”在“土”部 中 查 找；查 合 不 查 分，如“楚”在“疋”部 中 查 找；查 先 不 查 后，如“鼓”在“士”部 中 查 找；查 形 不 查 声，如“房”在“户”部 中 查 找；查 多 不 查 少，如“磨”在“麻”部 中 查 找；查 复 不 查 单，如“以”在“人”部 中 查 找；自 成 部 首 查 本 身，如“音”在“音”部 中 查 找。另 外，一 个 字 中 分 析 不 出 复 笔 部 首 时 查 起 笔，如“刁”在“乙”部 中 查 找。9求之有道查字典二、部首查字法部 首 检 字 并 不 难，确 定 部 首 是 关 键。先 数 部 首 有 几 画，部
7、 首 目 录 看 页 码。检 字 表 里 找 该 部，除 去 部 首 查 余 画。余 画 下 面 找 单 字，单 字 右 边 标 页 码。顺 着 页 码 翻 正 文，必 有 此 字 不 会 差。10求之有道查字典三、笔画查字法部 首 检 字 并 不 难，确 定 部 首 是 关 键。先 数 部 首 有 几 画，部 首 目 录 看 页 码。检 字 表 里 找 该 部，除 去 部 首 查 余 画。余 画 下 面 找 单 字，单 字 右 边 标 页 码。顺 着 页 码 翻 正 文，必 有 此 字 不 会 差。11求之有道查字典三、笔画查字法 凡 是 不 知 道 读 音、部 首 又 不 明 显的 字，适
8、 合 用 这 种 方 法。使 用 笔 画 查字 法，必 须 做 到 三 个“准”：笔 画 要 数 准;笔 形 要 认 准;笔 顺 要 写 准。12文以载道我 的 母 亲13文以载道课前导读 老 舍（1 8 9 9 1 9 6 6），字 舍 予，本 名舒 庆 春，中 国 现 代 著 名 小 说 家、文 学 家、戏 剧家，代 表 作 有 骆 驼 祥 子 四 世 同 堂 龙须 沟 茶 馆 等。他 的 这 篇 散 文 通 过 记 叙 母亲 一 生 的 身 世、经 历、性 格 及 遭 遇，表 达 了 对母 亲 的 无 限 敬 爱 和 怀 念。14文以载道吾思故吾在 1 文 章 围 绕 母 亲 主 要 写
9、 了 哪 几 件 事？从 这 些 事 情 中 可 以看 出 母 亲 的 哪 些 性 格？说 一 说 作 者 从 母 亲 身 上 获 得 了 哪 些 为 人处 世 的 启 示。2 文 章 最 后 一 段 写 道：“我 之 能 长 大 成 人，是 母 亲 的 血汗 灌 养 的。我 之 能 成 为 一 个 不 十 分 坏 的 人，是 母 亲 感 化 的”。这 句 话 分 别 从 养 育 和 教 诲 两 方 面 说 了 母 亲 对 作 者 的 影 响。联 系全 文，结 合 自 己 的 成 长 过 程，说 说 你 的 母 亲 对 自 己 的 影 响。15文以载道整体感知第1 2段：母亲的家庭背景第3 6
10、段：母亲出生、出嫁、生“我”第7 10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客第11 12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”第13 14段：母亲对子女的舐犊之情和理解第15 16段：儿子对母亲的思念第17段：儿子对母亲的感谢时间顺序n 课文的写作顺序n 给课文分层并概括大意16文以载道感人的母亲形象朴实善良待人热情勤劳认真坚强硬性慈爱明理17文以载道“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有
11、一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”第9段第10段第12段第12段母亲对我的影响18文以载道（1）母亲筹备“巨款”，送“我”上学细微之处见母爱这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月的难”的保证金上，这笔巨款是母亲全部的爱，也是母亲对儿子的全部希望。“我偷偷的考入了师范学校制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。”19文以载道细微之处见母爱（2）母亲送三姐出嫁“当花轿来到
12、我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”这一特写镜头的背后，我们看到了职称母亲的全部力量，那就是她的一颗炙热的爱女之心。20文以载道细微之处见母爱（3）除夕之夜母亲送“我”返校“除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，去吧，小子！”此处作者重点写了母亲的神态和语言。一个“笑”字，将母亲见到儿子的那种喜出望外的心
13、态和抑制不住的激动之情表现的淋漓尽致。听说“我”还要回校时的一“愣”一“叹”包含了母亲丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。“去吧，小子！”一句极为普通的话，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。21文以载道游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。22文以载道23文以载道 毕 淑 敏，女，1 9 5 2 年 出 生 于 新 疆，国 家 一 级 作 家、内 科 主 治 医 生，主 要 作 品 有 预 约 失 望 血 玲 珑 拯 救 乳 房 等。我 很 重 要 是 一 篇 对 个 体 生 命 的 价值 和 意 义 进 行 思 考 的
14、、带 有 浓 厚 哲 理 思 辨 色 彩 的 散 文。文 章 以“我 很 重 要”为 中 心，广 泛 取 材，将 生 活 中 的 小事 例 串 联 起 来，深 情 地 向 我 们 阐 述 了 在 历 史 发 展、亲 情和 友 情、事 业 和 理 想 中 每 个 人 都 至 关 重 要 的 道 理。课前导读24文以载道吾思故吾在 1 “当 我 说 出 我 很 重 要 这 句 话 的 时 候，颈 项 后 面掠 过 一 阵 战 栗。”为 什 么 会 这 样？人 们 为 什 么 不 敢 说“我 很 重 要”？2 本 文 的 题 目 是 我 很 重 要 ，可 为 什 么 文 中 用 连 续的“我 不 重
15、 要”开 头？3 作 者 认 为“我 很 重 要”的 依 据 是 什 么？25文以载道课文导入1如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。牛顿 2一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。保罗 3老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。鲁藜泥土这三人之言有何共同之处？这三人之言有何共同之处？u谦虚的处世态度；谦虚的处世态度；u面对大众，个体的价值是微不足道的。面对大众，个体的价值是微不足道的。26文以载道课文导入 诚然，谦虚和隐忍是中华民族的传统美德，也是人们公认的处世之道，以致于很多时候我们对自己不自信，忽视自己的价值和意义，也给自己留下了遗憾，从西
16、方的“人文主义”到今天我们强调的“以人为本”，都是在呼唤个人尊严和价值的回归，也是在倡导人们更加关注自己，重视生命，现在就让我们走进当代作家毕淑敏的文章我很重要。27文以载道阅读与思考思考一：我是谁？我重要吗？思考二：人们为什么不敢说“我很重要”？思考三：作者从什么角度说明“我很重要”？28文以载道词语预习简明扼（）要 黯（n）然 菽粟（sh）(s)混淆（xio）琴弦(xin)翱(o)翔 寰宇(hun)蹙(c)n 成语解释n 1字音字形简明扼要：指说话、写文章简单明了，能抓住要点。掉以轻心：对事情采取轻率的漫不经心的态度。含贬义，用于否定句。鬼斧神工：像是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是
17、人力所能达到的。相濡以沫：泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。29文以载道我很重要的理由n 1我是自然界的精华汇聚而成的（自然）n 2我不可以推卸历史神圣的承诺（历史）作者从自然人的三个方面表达作者从自然人的三个方面表达“我很重要我很重要”n 3我们每一个个体，都是机遇的产物（机遇）30文以载道我很重要的理由n 4我面对着无法承载的亲情（对父母）n 5我面对着无法承载的爱情（对伴侣）n 6我面对着无法承载的亲情（对孩子）n 7我面对着无法承载的友情（对朋友）n 8我是事业不可或缺的主宰（对事业）
18、作者从社会人的五个方面表达“我很重要”31文以载道深入研究因为我们从小受到的教育都是“我不重要”，中国的文化背景以及千年来我们的价值体系都忽略了人的价值和意义。说出“我很重要”会被人认为狂妄自大或大言不惭。n 1当我说出我很重要这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”为什么会这样？32文以载道深入研究这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，从而凸现出作者“我很重要”观点的理直气壮。“文似看山不喜平”，如果作者将“我很重要”这句话放在文章开头就喊出来，整篇文章也就一览无余，索然寡味了。n 2作者开篇为什么要写“我不重要”呢？
19、“我不重要”“我很重要”，这样安排有什么用意呢？33文以载道深入研究1对自己小声说不习惯（但是我说了）2声音放大一点说激动（我这样说了）3大声对世界宣布勇敢（我终于说了）4昂头响亮地宣布骄傲（我坦然说了）原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。n 3作者从担心别人的批判到响亮地向世界宣布“我很重要”，作者经历了怎样的变化，这种变化的原因是什么？34文以载道修辞手法1反复：“我很重要”课文中主要运用了哪几种修辞手法？文章用了这种修辞手法：不断地强化主题，并一次次地撞击读者的心灵，使读者在情感上与作者达成某种共鸣。35文以载道修辞手法本文系列的排比中，强化“我不重要”这一现象的普
20、遍性，给阅读者在心理上形成一种压抑的情绪，为下文论证“我很重要”作了铺垫。2排比：“作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。”36文以载道修辞手法3反问：“平日里，我们还要珍惜一粒米，一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗？”；“面对大自然制约鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？”；“面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？”“面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗？”以反问的语气，表达是一种肯定的态度。37文以载道修辞手法以夸张的意向表现“我”在
21、父母眼中具有的重要意义。4夸张：“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮”5比喻：“我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹存储于脑海深处。我们是一株亿万斯年老树干上最新萌芽的绿叶”“失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣”“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶。摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品”以形象生动的意象来表现“我”的重要价值。38文以载道拓展讨论 作者用她自己的感受和睿智的语言向我们展示了她心灵的思考：“我很重要”，强调了个人价值的回归和重要性，引导我们关注自我，实现自我，那么“我很重要”是否意味着“我不重要”
22、或“我最重要”呢？39文以载道拓展讨论 强调的是自我意识的发现，自我能力的肯定，将每个人都视为独特的、不可复制的、无法置换的个体。“我最重要”过分强调自我的价值和意义，将个人凌驾于他人与社会之上，这是对人类整体意识的否定，最终使“尊重自我”成为一句空话。40文以载道文章感悟 意识到“我很重要”，就能珍爱生命，欣赏生命，并且努力实现生命的价值。41文以载道42文以载道 谢 冕（1 9 3 2 年 出 生），中 国 当 代 著 名 文 艺批 评 家、诗 人。他 的 这 篇 文 章 以“读 书 人 是 幸福 人”为 中 心 论 点，从“读 书 人 拥 有 两 个 世界”，“阅 读 能 进 去 不 同
23、 时 空 的 世 界，能 增 广知 识，陶 冶 精 神，能 使 人 向 善 避 恶 ”等 方 面 阐 述 读 书 的 益 处。课前导读43文以载道吾思故吾在 1 作 者 为 什 么 说“读 书 人 是 幸 福 人”？2 你 喜 欢 读 什 么 书？在 阅 读 自 己 喜 欢 的 书 籍 时 是 什 么感 受？44文以载道 从同学们搜集的资料可见，书籍对古今中外的许多名家名人都产生过重要的影响。记得我国古代有这样一句话“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可见在古代人心目中，读书是跟今后的人生幸福密切相连的。新课导入45文以载道全文以总分总的结构方式、层层推进，卒章显志。全文可分三
24、个部分。第1段第一部分 第2段 第3段 第4段第二部分 第5段第三部分文章结构46文以载道第一部分：总起“我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。n中心句是：“读书人是幸福人”的主要观点“两个世界”人所共有的“现实世界”“为读书人所独有的”“更为丰富的世界”47文以载道第二部分：分述阅读能给人带来“丰富的知识”，得到“精神的感化与陶冶”，强调了与书结缘，就注定能与崇高追求和高尚的情趣相联系。读书“能识草木鱼虫之名”，能“上溯远古下及未来”，也能“饱览存在的与非存在的奇风异俗”，总之，正如作者所说，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世
25、界。中心句是：“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。”作者认为，比“知识”更进一层的是“精神的感化与陶冶”。整个第3段都在论证这一点。进一步论证与书结缘，就注定能与崇高追求和高尚的情趣相联系。第2段第3段第4段48文以载道 “所以，我说，读书人是幸福人。”n 独句成段，点明主题。本段的中心句“读书人是幸福人。”第三部分：点题49文以载道写作特点文章层层推进，逐章显志，把读书能从时空角度扩大人们对客观世界的认识，对物质世界和精神世界的拥有这一核心问题阐述得清清楚楚。论述性散文夹叙夹议以议带叙50文以载道语言特色分析（1）排比“人们从论语中学得智慧的思考，从史记中学得严肃
26、的历史精神，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。”总结：这排比句，运用古今中外八个事例，充分而有力地论证了本段的中心句，也即分论点。使论据显得全面而充分，论证显得有力且可信。51文以载道语言特色分析（2）比喻（1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。总结：通俗明白地说明了读书能使人向善。（2）各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。总结：证明了读书使人避恶的功能，明白晓畅，通俗易懂。52文以载道概括归纳n 第一个分论点是从物质方面论述了读书对人的影响；而第二、三两个分论点则是从精神方面论述读书对人的重要作用，层层深入，充分有力。2.这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响
27、的？1.为了论证中心论点，作者提出了哪些分论点？n 人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人的世界。n 读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。n 一个人一旦与书本结缘，极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。53文以载道概括归纳n 本段采用了夹叙夹议的表达方式。n 作者通过对一系列的事实铺叙，强有力地支撑着读书能给人以“精神上的感化与陶冶”这一分论点。n 叙议结合，以议带叙，主从分明。这也是这篇文章的一个主要特点。3.第三段段采用了哪些表达方式？试分析说明。54文以载道概括总结 古今中外许多名家名人，之所以有后来令人赞叹和羡慕的成就，主要是和他们读书的刻苦分
28、不开的。可以这么说，是书让他们成功，是书让他们收获了幸福的人生。而大家也看到，虽然我们读书不多，但一些好的篇章足以令我们有所触动，回味无穷。“读万卷书，行万里路”“开卷有益”等都是对书的作用的最好诠释。55专题问道 一群志同道合的朋友，组成一支名为“bling旋风”的旅游兴趣小组。他们首先来到了西安这座城市。西安，古称长安，举世闻名的世界四大古都之一，是中华文明的重要发祥地之一，承载了中华文明史的数个高度和第一。同时它也是著名的旅游胜地，秦始皇陵及兵马俑、大雁塔、小雁塔、唐长安城大明宫遗址数不尽的文物古迹，诉说着西安的凝重与辉煌。让我们同“bling旋风”小组一起感受西安的魅力吧。56专题问道
29、现在一般认为最古老的汉字是出现在公元前13至公元前11世纪的甲骨文，它是一种刻在龟甲兽骨上，具有文字性质的刻画符号。甲骨文通常是依照实物描绘出来的，在一定程度上保留了所指事物的形貌特征。之后，汉字逐渐演变，出现了金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书和行书等不同形体的汉字。汉字形体的大致演变过程如右图所示。一、汉字（一）汉字的形体57专题问道左形右声。如：组、语、提、忙、鲤。左声右形。如：放、鸭、视、剂、救。上形下声。如：简、花、覆、冕、露。上声下形。如：裂、盟、婆、斧、密。外形内声。如：匡、衷、痕、闺、街。外声内形。如：闻、闷、辨、问、赢。一、汉字（二）汉字的结构58专题问道一、汉字（三）汉字的
30、读音b播p泼m摸f佛d得t特n讷l勒g哥k科h喝j鸡q气x西zh知ch吃sh狮r日z字c刺s丝普通话声母表59专题问道一、汉字（三）汉字的读音普通话韵母表单韵母（10个）a啊o喔e鹅欸i衣u乌v迂特殊韵母（3个）-i（前）资-i（后）此er儿复韵母（13个）ai哀ei诶ao奥ou欧ia呀ie耶ua挖uo喔ve越iao腰iou优uai歪uei微鼻韵母（16个）前鼻韵母（8个）an安en恩in因vn晕ian烟uan弯un温van冤后鼻韵母（8个）ang昂eng“亨”的韵母ing英ong“轰”的韵母iang央uang汪ueng翁iong雍60专题问道一、汉字（三）汉字的读音普通话声调标记示例调类阴平
31、阳平上声去声例词光明磊落注音gungm!ngl0ilu761专题问道二、词汇 “十里长街灯光辉煌，这里有栩栩如生的金鱼灯，活灵活现的走马灯，吉祥如意的荷花灯，舞姿婆娑的仙女灯，古朴典雅的宫灯各式各样的彩灯造型优美，装饰考究，新颖别致，真是美不胜收。”62专题问道二、词汇（一）词的分类 实词 虚词 实词能单独充当句子成分，一般具有实在的意义。实词又可以分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词七类，其中名词、数词、量词、代词一般不做谓语，动词、形容词在句子中主要做谓语。虚词一般不能单独充当句子成分，通常附着于实词或短语，主要表达各种语法意义或语气。虚词可以分为介词、连词、助词、语气词、拟声词
32、、叹词。63专题问道二、词汇（一）词的分类词 类举 例主要功能或作用实词名词学生、文化、道德、早晨、新疆做主语和宾语动词学习、希望、存在、发展、是、愿意做谓语，多数能带宾语形容词聪明、雪白、多做谓语和定语数词一千、第一二者往往组成数量短语，做定语、状语、补语等量词个、对、堆、次、分钟、枪、人、次代词我、我们、这、那、什么、怎样起代替、指示作用副词很、都、已经、必定、忽然、难道做状语虚词拟声词啪、呼呼常做状语，可单独成句叹词啊、哎呀常做独立语，可单独成句介词自从、按照、为了、被、关于、比起标记作用连词和、或者、与其不如起连接作用助词的、地、得、着、了、过、似的、所、给、连表示结构关系或动态语气词
33、吧、呢、吗、啊、了、的表示语气现代汉语的词类系统64专题问道二、词汇（一）词的分类 如果某个词具备两类或几类词的主要语法功能，这个词就是兼类词。兼类词一定要声音相同、词义又有联系。例（1）A打门。（动词）B打今天起。（介词）例（2）A水凉了。（形容词）B凉了一杯水。（动词）例（3）A这件事很麻烦。（形容词）B不想麻烦您。（动词）C因为怕给您带来许多麻烦。（名词）65专题问道二、词汇（二）词语的运用从感情色彩上看：褒义词，带有赞许、肯定或喜悦等感情色彩的词；贬义词，表示贬斥、否定、厌恶意义的词，它在特定的语言环境中也可带上褒义；中性词，不带褒贬感情色彩的词，它介于两者之间。1注意词语的色彩66专
34、题问道二、词汇（二）词语的运用从语体色彩上看，词语可分为口语和书面语。如“嗟商”与“商量”都有商量、商讨的意思，但“嗟商”用于严肃的场合，是书面语；“商量”用于一般场合，比较口语化。1注意词语的色彩67专题问道二、词汇（二）词语的运用 2注意词义的涵盖范围 有的词语适用范围大，有的词语适用范围小。如“事情、事件、事故”这一组词：“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大；“事件”指已经发生的不平常的事情，意义范围比较小；“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，意义范围最小。68专题问道二、词汇（二）词语的运用3 3注意词义的侧重点注意词义的侧重点 有些近义词的差别主要表现在词义的着重点
35、不同，这类词语主要表现为表达的角度或意义方向有些差异。如“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重点在“诡”，即欺诈、怪异。“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重点在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。69专题问道二、词汇（二）词语的运用有的词语适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的词语表示的程度深、性质重，有的词语表示的程度浅、性质轻。如“损坏”与“毁坏”，“损坏”指程度较轻的破坏，“毁坏”指性质较严重的破坏。4 4注意词义的轻重程度注意词义的轻重程度70专题问道二、词汇（二）词语的运用
36、5 5注意词语的适用对象注意词语的适用对象 有些词语，意义相近，但适用对象不同。如“关怀”和“关心”，前者多用于上对下，长对幼，且“关怀”的对象只能是人；而“关心”的对象既可是人也可是物，也不分等级。71 词语的搭配，一是要合乎事理，二是要合乎习惯。词和词组的搭配都有一定的规则，在语言实践中，不能任意组合，同义词搭配更是如此。如“交换、交流”这一组词，都指双方把自己的东西给对方，但他们的搭配对象却不同。“交换”可以和“礼物、意见、资料、产品”等搭配，搭配对象大多是意义较为具体或所指范围较小的词；“交流”可以和“思想、经验、文化”等搭配，搭配对象大多是意义较为抽象或所指范围较大的词。专题问道二、
37、词汇（二）词语的运用6 6注意词语的搭配习惯注意词语的搭配习惯72专题问道三、句子 纸条上写着食客们的评价和感言，“羊肉泡馍名不虚传，肉软不糜，滋味甜美。”“西安，一座令人着迷的城市，我已沉醉，不知归途。”“十年看深圳，百年看上海，千年看北京，三千年看西安。”一字一句评点着美食，诉说着人们对这座城市热爱和眷恋。这是一件多么有意思的事儿！组员们看后兴奋不已，个个跃跃欲试，想要留下自己的只言片语，来证明自己来过，看过，品尝过，爱过。73专题问道三、句子（一）句子的成分及划分 常做主语的有：名词、代词、数量短语、联合短语、“的”字结构、动宾短语、主谓短语、偏正短语，动词、形容词也可做主语。例（1）中
38、国人民志气高。例（2）去北大荒的就是他。例（3）提高技能是培训的目的。主语主语主语是整个句子陈述或说明的对象，表明谓语说的是“什么人”或“什么事物”。74专题问道三、句子（一）句子的成分及划分 充当谓语的大都是动词、形容词或动词性短语、形容词性短语。例（1）满天乌云顿时消散了。例（2）今天星期日。谓语谓语谓语是用以陈述或说明主语的成分，表明主语“做什么”“怎么样”，或者“是什么”。75专题问道三、句子（一）句子的成分及划分 充当宾语的大多是名词、代词和名词性短语。例（1）门口围着一群看热闹的。例（2）什么叫作信息？例（3）大会开始辩论。宾语宾语宾语是动词谓语的连带成分，表示动词谓语所涉及的人或
39、事物，一般位于谓语之后，回答“谁”或“什么”之类的问题。76专题问道三、句子（一）句子的成分及划分 由一个动词连带的两个宾语称为双宾语，分为间接宾语和直接宾语。直接宾语是谓语动词的承受者，间接宾语表示谓语动作的方向（对谁做）或动作的目标（为谁做）。例（4）大家叫她祥林嫂。（“她”为间接宾语）例（5）他先后送资料室几本珍贵的书。（“几本珍贵的书”为直接宾语）例（6）昨天我给父亲写了一封信。（“父亲”为间接宾语，“一封信”为直接宾语）宾语宾语宾语是动词谓语的连带成分，表示动词谓语所涉及的人或事物，一般位于谓语之后，回答“谁”或“什么”之类的问题。77专题问道三、句子（一）句子的成分及划分 表示修饰
40、作用的定语往往由形容词充当，对事物的情态、性质予以描写；表示限制作用的定语则常由名词、代词、数量词、动词等来充当，对事物从时间、地点、数量、范围、情态、性质、类属等多个方面予以限制。结构助词“的”是定语的标志，也有些定语不带“的”。例（1）雪野中有血红的宝珠山茶、白中隐青的单瓣梅花。例（2）三杯美酒敬亲人。定语定语 定语是名词或代词前面的连带成分，用以修饰、限制主语或宾语。78专题问道三、句子（一）句子的成分及划分 状语能从程度、范围、情态、时间、处所、数量、方式、目的、原因等多个方面对动词或形容词谓语进行修饰或限制。结构助词“地”是状语的标志，常做状语的词是副词、形容词、表示时间和处所的名词
41、及介宾短语、数量短语、并列短语、偏正短语等。例（1）科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。例（2）他已经走了。例（3）咱们北京见。例（4）歌声把王老师带入深深的回忆。状语状语 状语是动词或形容词前面的连带成分，是谓语前面的附加成分，对谓语起着装饰或限制的作用。79专题问道三、句子（一）句子的成分及划分 补语的补充说明作用主要是限制性的，往往表示结果、程度、情态、趋向、范围、数量、时间、地点等意义，回答“怎么样”“多少次”“多久”等问题。结构助词“得”是补语的标志，但并不是所有的补语前面都带“得”。充当补语的，通常是形容词、副词、数量词、动词或介宾短语。例（1）他写的字比原来不是好一点儿，而
42、是好得多。例（2）广大人民群众干得热火朝天。例（3）他坐在桌子旁。补语补语 补语是谓语后边的补充成分，是动词或形容词后面的连带成分，对动词、形容词谓语起补充说明作用。80专题问道三、句子（二）句式的变换（1）长句长句是指字数较多、结构比较复杂的句子，它包括结构复杂的单句和包含着长分句的复句。长句的特点是结构复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。它一般用于书面语，尤其是政治文、科学论文、法律条文、商务文件等。如：当十月社会主义革命的炮声把古老的中国从睡梦中惊醒，五四运动的浪潮席卷祖国大地的时候，中国现代文学史上的著名诗人郭沫若从遥远的日本海岸，用惠特曼式的粗犷豪放的激情唱出了一曲雄伟奇丽的战歌。
43、这个长句，把郭沫若的女神产生的时代背景、写作风格，诗集的价值，作者在现代文学史上的地位等内容都熔铸在一个句子中。长句和短句81专题问道三、句子（二）句式的变换（2）短句短句是指字数较少、结构比较简单的句子，它包括短的单句和结构简单的复句。短句的特点是结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。日常交谈、演讲、戏剧台词、杂文，以及儿童文学作品、小说中人物的对话，一般的记叙文写作等经常选用短句。如闻一多的最后一次的讲演：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死人，又不敢承认，还要污蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党。无耻啊，无耻啊！这是某集团的无
44、耻，恰是李先生的光荣。这段话全用短小精悍的句子，简明扼要，节奏短促，铿锵有力，表达了作者不可遏制的愤怒。长句和短句82专题问道三、句子（二）句式的变换整句是结构相同或相似、形式比较匀称的句子，如对偶句、排比句等。整句一般具有气势贯通、形式对称、音节和谐的特点。整句经常会被用来描摹事务、抒发感情或阐明事理。散句相对整句而言，它结构比较自由，形式错落，具有灵活自然的特点，能增强表达的亲切感，适用于各类文章。这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！该句先用三个“这是春天”构成整句，下面则是散句，连起来使用给人一种灵活多变的感觉。整句和散句83专题问道三、
45、句子（二）句式的变换长句与短句、整句和散句，各有各的用处和表达效果，各种句式交错运用，能使文字整齐和谐，又富于变化。如朱自清先生的抒情散文春中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉是像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这段文字可以说是句式变化的典范。它有整句，有散句，有长句，有短句，且整句、散句、长句、短句交替使用，富于变化，很有新意。既传达出春的气息，又表现出春的旋律和缤纷的色彩。小
46、结84能写会道 写作练习（日记）案 例 晚上10点半，本来保证要早睡早起的我，在网上突然刷到了一张让我十分感动的照片，于是我立刻从床上爬起来，把它画了下来。照片是一位医护人员推着87岁的患者在去做CT的路上，看到了久违的夕阳，他们便停下脚步欣赏这难得的美景。我一边画，一边想着，要把这夕阳改成日出，因为日出象征着希望。我希望，我们能健健康康地迎接往后每一个日出。这是新冠肺炎症患者黎婧在武汉沌口方舱医院治疗期间创作的手绘日记，她以细致入微的笔触生动记录了医护人员奋勇抗击疫情的真实故事。日记内容传递了中华民族人性中的善良、坚韧和乐观，给人以无穷正能量和榜样力量。分 析85能写会道 写作练习（日记）日
47、记的格式较为简单，一般在第一行正文中或顶格写出年、月、日、星期几及天气情况。正文则无特殊的要求，可长可短，无事则三言两语；内容较多则可以洋洋洒洒，不限篇幅。注意事项：（1）首先区别不同日记形式的不同要求。（2）要善于观察，长于思考，留心身边所发生的事情，注意从中发现有记录价值的事情。（3）写日记要做到以下三个方面：一要真实具体；二要认真选材；三要持之以恒。相关知识86能写会道 写作练习（日记）练一练请认真观察你周围的人或事，写一篇200字左右的观察日记，并在小组中交流观察经验。87能写会道 口语练习（说服）一个身高不到七尺的入赘女婿淳于髡（k$n），却是经常出使诸侯国的重臣，而且从来没有让国家
48、受过屈辱，且看他是如何地能言善辩。齐威王很喜欢猜谜，又爱没有节制的彻夜宴饮，陶醉在饮酒中不管政事，上梁不正下梁歪，连文武百官都荒淫放纵起来。各国知道后都来侵犯，眼看齐国就要灭亡了，但大臣们都不敢进谏。个性滑稽的淳于髡，就故意用谜语规劝威王:“城里有只大鸟，落在大王的庭院里，三年不飞又不叫，大王知道这只鸟是怎么了吗?”威王说:“这只鸟不飞则已，一飞就直冲云霄；不叫则已，一叫就使人惊异。”威王懂淳于髡的用意，及时醒悟，诏令全国官员入朝报告，根据政绩赏罚分明;又发兵抵抗各国的侵略，诸侯十分惊恐，都把侵占的土地归还了。威王一鸣惊人，齐国的声威竟维持了长达三十六年。88能写会道 口语练习（说服）个性滑稽
49、的淳于髡擅长用谜语（也就是“隐语”）说服人。它是一种富于哲理的讽喻手法。他与人辩论或向国君进谏时，经常用幽默的讽喻说明道理，令人心悦诚服。“幽默”是说服他人的利器，英国哲学家培根说：“善谈者，必善幽默。”幽默意味着心态开放，使人放松。面对不友善的听众，幽默可以维持听众的兴趣，建立联系，将使你获得更多的信任和支持。分分析析89能写会道 口语练习（说服）相关知识说服就是借助语言交流或信息沟通等手段，改变他人原有的意志、观念或行为的过程。1尊重事实，以理服人2换位思考，为对方着想3尊重对方的自尊4讲究劝说语言艺术5选择合适的时机90能写会道 口语练习（说服）练一练班级里有一位和你关系不错的同学，最近
50、老是无故旷课，这不仅违反了学校纪律，而且严重影响了他的学业。眼看就要期末考试了，你很是为他着急。今天，他又来找你“帮忙”掩饰，你决定跟他好好沟通一下，你要怎样说服他？91实践之道认识从实践始，实践出真知。知道就是知道，不知道就是不知道。不要知道说不知道，也不要不知道说知道。老老实实，实事求是，一定做到不折不扣的真知道。1读绕口令，要求发音正确，吐字清晰。知道不知道（zh，sh）92实践之道学校 能 会 非常 及 哎 甜 热爱 立刻 已经 好 的 得 同中国 地 桌子 着 对于 哗啦啦 城市 我 更加 极 更加 老大 2正确区分实词和虚词，并把下列词语正确归类。名称分 类实词虚词实词和虚词分类9
