人音版（简谱）六下音乐-第3课 聆听-爱是一首歌-教案、教学设计(配套课件编号：3062c).doc

1、月下踏歌教学设计月下踏歌教学设计 教学目标： 1、能感受乐曲阿细跳月和火把节片段热烈欢快的 情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。 2、能说出阿细跳月的主题是由 4 个乐句组成，听出主 题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化 的段落。 3、能听出火把节片段中演奏的乐器音色，并能用动作、 节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。 4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲转圆圈和我抱 着月光，月光抱着我 ，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 5、背唱歌曲转圆圈 ，并能用“do、mi、sol”三个音编 创短小旋律。 6、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式

2、及音色特点， 分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。 教学重难点： 1、学唱歌曲转圆圈和我抱着月光，月光抱着我 ，感 受浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。 2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实 践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。 课时说明：三课时。 第一课时 教学内容：聆听乐曲阿细跳月 ，认识民族乐器分类(一)。 教学过程： 一、了解文本，揭示课题 1、组织教学。 2、导入：聆听快乐的罗嗦和演唱赶圩归来啊哩哩 人手，请学生回顾彝族的民族风俗风情，然后进入乐曲主题的聆 听，揭示课题。 二、走进文本，分析乐曲 3、聆听乐曲，熟悉主题。(感受乐曲的情绪和意境) 4

3、、复听乐曲，通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主 题的记忆，然后说一说：主题是由几个乐句组成的?(4 个乐句， 1 小节为 1 个乐句) 5、跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边听边跳，感 受乐曲的韵律。动作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下， 蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨” 。走的方向为：左右、前后。 6、跟着乐曲，跳跳彝族舞蹈。 7、分乐曲聆听，找出歌曲中的主题音乐。 8、多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。引导学生 从音色、速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。 9、再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪 越来越热烈的尾声。 启发学生： 当听到弹拨乐器出现时， 随

4、音乐模仿弹奏的动作； 当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，随音乐的节拍用拍 手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。 二、走出文本，谈收获 1、谈谈这节课的收获。 2、小结。 三、教学反思： 火把节是我国少数民族彝族所特有的节日， 在欣赏音乐前首 先让学生通过欣赏介绍火把节的视频资料， 来熟悉和了解彝族人 民的节日。彝族人民在过火把节时跳舞蹈时唱的歌曲就是阿细 跳月 ，运用这个视频资料来引出今天将要学习的新歌。 音乐表现了一种热闹的场景， 但不是从头到尾乐曲始终是热 烈的。 为了引导学生学会正确回答老师的问题， 在这里教师问到： 乐曲热烈的地方力度、速度是什么？往往低年级学生会答：声音 很大之类的答案。音乐学科需要用专业术语来描述乐曲等特点， 所以教师引导学生感受音乐速度与力度和乐曲热烈、 舒缓之间有 什么关系。通过教师的讲解，速度用快与慢来表示，力度用强与 弱来表示，来纠正学生以往错误的语言描述。那么今后学生在回 答教师诸如速度、力度之类的分析音乐特点的问题时，学生们就 会运用今天所学到的专业术语来表达了。