1、爱是一首歌教案设计 设计思路： 爱的人间是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的 情感，刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时，我以“爱”为主线，通过“爱的呼唤” 、 “爱的体验” 、 “爱的升华” 、 “爱的奉献”等内容层层推进，整节课融听、唱、看、动于一体， 寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中， 意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。 教学目标： 1、能用柔美、连贯的声音演唱爱的人间 ，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现 的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 教学重点： 1. 用
2、柔美连贯的声音演唱歌曲。 2. 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感， 懂得应以 积极乐观的态度面对人生。 教学难点： 能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教具准备： 多媒体课件、钢琴等 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 1、视频欣赏美丽的自然风光图 （让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福） 2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。 （体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心， 从而引出歌曲爱的人间 ） 三、新歌教学 （一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景 （让学生对作者和作品都有所了解） （二）反
3、复聆听歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 （通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界） 2、朗读歌词 （引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。 ） 3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分 （通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪） （三）学唱歌曲 1、随琴齐唱，找出难点。 2、解决难点 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱 歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律) 3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。 （通过不同形式的演唱、 表现歌曲， 尽情抒发学生内心的爱， 提高学生合
4、作、 参与的积极性） 四、拓展 1、欣赏舞蹈千手观音片段，领略残疾人的精彩人生。 2、爱的升华感受“人间大爱” 。 3、学习手语表演感恩的心 ，让“爱的人间”到处充满“感恩的心” 。 （通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例， 激发学生学习残疾人积极乐观的高 尚精神，做残疾人的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的情感，进 一步感悟爱的主题，将本课推向高潮。 ） 五、课后延伸 教师寄语，号召学生人人争当“爱心使者” ，建立“爱心日记” ，记录“爱的故事” ，分享“爱 的喜悦” 。 （让学生在成长中常怀感恩之心，将爱延续。 ） 篇二：信息技术音乐课爱的人间教学设计 多媒体在音乐课堂教学的应用
5、 音乐课爱的人间教学设计 【课型】音乐与信息技术整合（或称多媒体音乐课） 【设计理念】 传统音乐教育中，教师是整个教学过程的主宰，学生则是被动接受老师的灌输。随着课程改 革和信息技术在日常生活中的普及和应用，为我们的音乐教学改革带来了新的生机和活力。 教师在音乐课堂中通过与多媒体计算机、网络教室、校园网和因特网(internet)等新型的教 学媒体的整合，为学生创设非常形象、直观、生动的学习情景，充分调动学生的情感和学习 积极性，使学生积极主动地投入到学习过程中来，从而达到看得见、听得进、学得会、记得 牢、用得活的最佳效果，有效地开展了音乐教育，培养了学生的学习能力、感悟能力、表现 能力和创新
6、精神。进一步提升了学生的音乐素养。 【设计思路】 音乐教学的目的， 绝不仅仅是通过几堂音乐课， 教会学生唱好几首歌曲或者掌握一些音乐技 能。我在爱的人间音乐课堂教学中，依托课题研究，尝试着把计算机和互联网作为音乐 艺术教育的工具，有机地结合到授课、学习活动中去。采用网页课件，可以存贮超大容量的 信息，支持“一课多案”的教学需要。能够根据课堂教学情况， 随时调整教学策略，灵活选用不同的教学预案，完成相同的教学目标。有效解决课堂教学实 践中，预设目标和生成目标的矛盾。网页课件的大容量与内容调用便捷，可以让不同地域的 学生“隔空交流” ，共同促进。 教学时，结合教学内容，介绍网络学习的例子。引导学生
7、探究学习，在教师与学生之间、学 生与学生的互动交流中，提高学生学习能力和质量，同时培养学生树立终身学习的意识，促 进师生共同成长。 【教学目标】 1、知识目标：引导学生了解音乐中休止符的表现作用和三段体的分类。 2、创造目标：通过丰富的音乐实践活动，启发学生有感情的演唱歌曲，表现歌曲。 3、能力目标：充分调动学生的积极性，让学生从中感悟“爱”的主题。在教学中培养学生 审美能力、听辩能力、创造能力和自主学习的能力。 【教学重点难点】 引导学生了解音乐中休止符的表现作用和三段体的分类。 启发学生有感情的演唱歌曲， 表现 歌曲。 【教学准备】 多媒体设备，收集教学所需素材，制作网页课件。 【教学过程
8、】 （一）欣赏视频：盲童钢琴表演在阳光下 导入歌曲爱的人间教学，介绍歌曲创作背景。 【设计意图】 ：通过这一教学环节，激发学生关爱他人的情感意识，为新课教学做铺垫。 （二）整合信息技术，解决歌曲学习难点 1、欣赏歌曲爱的人间 （带手语视频） ，初步感受歌曲旋律。 2、跟“旋律走势图示”视频，边哼唱边划旋律走势，再次感受歌曲旋律。 3、通过视听感受节奏特征，解决附点二分休止符的节奏难点。 4、视唱歌曲的最后乐段旋律，巩固休止符知识点。 5、完整视唱歌曲旋律，巩固以上知识点。 6、填唱歌词，用简化的手语帮助记忆歌词，在全身心投入的音乐活动中，加深对歌曲的理 解。 【设计意图】 ：运用视频技术，视听
9、结合，动态体现旋律走势，动态体现休止符在乐句中的 应用， 辅助解决本课识谱难点。 歌曲的学习资料始终提示我们要关注的残障儿童群体的存在。 （三）创建网络平台，引导自主学习 1、浏览学生学习本课，课前作业（三段体）上传答案。 2、带问题，分乐段演唱，感受乐段旋律特征。 3、结合音频声波截图，直观体验乐段形式。 4、交流探讨，在学生的作业中，选出正确的答案。 【设计意图】 ：以“问题设计”为导线，引导学生探究学习，课堂带着问题进行交流探讨，并 借助信息技术手段，以视觉效果验证听觉效果，引导学生拓宽思路，培养学生采用多种途径 解决问题的能力。 （四）歌曲情感升华，提高音乐表现能力 1、分乐段听辨对比
10、，引导学生从情绪、力度两方面对歌曲进行分乐段情感处理。 2、通过听辨对比，引导学生对歌曲尾声进行速度（渐慢）力度（渐弱）处理。 3、有感情演唱歌曲。 【设计意图】 ：结合听觉、视觉训练成果演唱歌曲，在艺术实践中培养学生对已学知识的应 用能力。 （五）课堂小结 布置作业，要求学生根据自己所能掌握的信息技术知识，选用 word、演示文稿或网页将自 己的艺术感受或实践成果编辑上传校园艺术网。 【设计意图】 ：通过课后作业互动，巩固已学知识，锻炼学生的知识综合应用能力、表现能 力和交流能力。 【附本课设计创新点】 1、教学环境的创新：由单一的“粉笔+黑板+课件”的封闭型教学环境转变为基于网络环境 下的开放型教学环境。 2、教学改革思路的创新：将现代信息技术与小学音乐学科课程加以信息化整合，重构教与学 的模式。 3、课程整合要求，学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方 法和培养能力上，同时培养学生的音乐、信息素养和实践能力、创新精神。
