1、Unit 7 Christmas Part A 教学目标语言知识目标1.学习单词:Christmas,robot,tree。2.学习句型:What presents do you want?I want a.3.学唱歌曲:A Merry Christmas!4.学习字母组合ow的两个基本读音。5.功能:询问,表达喜好,描述圣诞节习俗。语言技能目标1.能根据实物或图片说出:a Christmas tree,a Christmas card,a robot。2.能使用What.do you want? 句型征询对方的需求。3.能诵读含ow的单词,并归纳ow的读音。情感态度1.培养感知外国文化的兴趣
2、。2.根据实际需要表达自己的合理愿望,不向父母等长辈提过分的要求。文化意识让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。教具准备1.单词、词组图片和卡片:Christmas tree,Christmas card,robot等。2.可作为礼物的物品或图片,如:computer,football,sweater,violin,pen,pencil,ruler,crayon,bag等。3.圣诞老人的帽子一顶和礼物盒一个。4.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生进行对话活动:Good morning/afternoon.I like noodles.Do
3、 you like noodles/potatoes/tomatoes.?I like my presents.Do you like your presents?教师出示礼物盒,复习单词present及其复数形式presents。Step 2 Revision1.游戏Whats in the box?游戏规则:教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片,放入一个礼物盒中,请学生猜盒中的礼物,以此复习单词,如:computer,football,sweater,violin,pen,pencil,ruler,crayon,bag等。2.欣赏歌曲:A Merry Christmas!教师播放歌曲,
4、并出示一些圣诞节物品,如圣诞帽、圣诞贺卡等,引导学生明白这首歌曲的意思。3. 揭示并板书课题:Unit 7 Christmas Part AStep 3 Presentation(一)词汇教学1.教学单词Christmas。(1)教师介绍圣诞节,如:时间:December 25,代表人物:Santa,风俗习惯:exchange presents,send Christmas cards等。(2)教师出示单词卡片Christmas,示范发音,请学生认真倾听,引导其发现字母t不发音,然后用升降调朗读。(3)教师指向课题Christmas,学生识字,告诉学生节日名称的首字母要大写。 2.教学词组a
5、Christmas tree和a Christmas card。(1)教师出示圣诞树的图片说:“Look! A Christmas tree!Its beautiful!”由词组a Christmas tree,引出tree 教学。教师示范朗读tree,请学生观察教师的嘴型,特别强调/i:/的正确发音,快速交替出示词组卡片a green tree,a yellow tree,a Christmas tree等,请学生朗读。(2)出示单词卡片three和tree,区分three和tree的音和形。(3)复习字母组合ee的发音,引导学生说出已学过的含有字母组合ee且读成/i:/的单词,如:shee
6、p,green,queen,three等。(4)出示图片教学a Christmas card。拓展学习a birthday card,a New Year card,引导学生说句子:Its a beautiful (birthday/New Year/Christmas)card.(二)句型教学1.教师说:“Christmas is a big holiday in the USA.How does Sally spend Christmas? Lets have a look.”2.翻开课本第50页,教师播放课文教学光盘,学生认真听。教师问学生:“When is Christmas?Can
7、you tell me?”学生可以用汉语回答。教师出示12月份的日历,用红笔圈出25号,板书句子Christmas is coming.并教学。游戏摇头晃脑。游戏规则:全班同学跟着教师的指令,摇头晃脑地说句子。当教师立正时,全班要起立说句子。教师奖励做得好的小组。3.教师说:“Christmas is coming.What presents does Sally/Ben/Kate want? What presents do they want?”再次播放录音给学生听,然后请学生说一说对话中的三种礼物,引出新词robot的教学。(1)教师出示单词卡片robot,示范发音,提醒学生注意字母o的
8、不同发音,并请学生一边模仿机器人的动作一边读robot。(2)游戏不许动。游戏规则:全班同学一起边用升降调朗读robot,边做机器人的动作。当教师读降调的时候,必须将动作“定格”下来,教师表扬及时“定格”的同学。4.教师戴上圣诞节的帽子,说:“Hello,kids.Im Santa.Christmas is coming.I have many presents for you.What presents do you want?”板书:What presents do you want? 教师背上礼物袋,全班反复说句子What presents do you want? 教师在某位学生面前停
9、住,引导该学生用I want a.来回答。游戏梦想成真。游戏规则:教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的a Christmas tree,a Christmas card,robot等卡片放入袋中,引导全班同学一起问:“What presents do you want?”学生A回答:“I want a.”如果学生A抽中的正是他/她所说的礼物的图片,教师要奖励他/她两颗星,未抽中的话,可奖励一颗星。(三)课文教学1.教师播放课文录音,学生逐句模仿跟读。2.教师请一位学生扮演圣诞老人,完成课本第51页的Look and say.部分。3.学唱歌曲:A Merry Christmas!(1)再
10、次欣赏歌曲:A Merry Christmas!(2)出示wish和 merry单词卡片,初步教学。(3)全班翻开课本第54页,教师播放歌曲录音,学生跟录音齐唱。(四)语音教学1.教师出示window和yellow的单词卡片,反复朗读,引导学生发现ow的读音/,尝试听音拼读出slow,row,low,bowl等新词,或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏循声寻迹。游戏规则:教师将window,yellow,slow,row,low,bowl等单词卡片贴在黑板上,请两位学生上台来,教师读词,学生抢单词卡片。教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。2.用同样方法归纳出新词cow,how中ow的读音/,尝
11、试听音拼读出bow,now,wow,pow,owl等新词,或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏手拉手。游戏规则:教师请六位学生到讲台前,请他们面对面站好,将单词卡片window,yellow,cow,how,now,slow发给他们,要求他们将单词卡片放在胸前。教师举起自己手中的单词卡片window,全班齐读,拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去,与手持window卡片的学生手拉手。教师更换卡片,游戏继续。教师奖励正确反应的学生。Step 4 Extension综合活动:礼物大派送。教师展示下列情境:Christmas Day,Children s Day,New Years
12、Day,a birthday party。出示一些school things,clothes,food类图片,将学生分成四人或六人一小组,选择一个话题,在小组中开展对话活动:A:.is coming.What presents do you want? B:I want a.Step 5 Homework1.听课文录音并模仿跟读。2.完成活动手册上本课的练习。3.和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。 Part B 教学目标语言知识目标1.学习单词:email,merry。2.学习句型:Do you like.? Yes,I/we do.初步运用句子:Its from.3.
13、学说韵律诗:Jingle Bells.4.功能:询问他人喜好,节日祝福,描述圣诞节习俗。语言技能目标1.能写简单节日贺卡,如:Merry Christmas!等。2.能用句型Do you like.? 询问他人的喜好。情感态度关注他人的喜好与感受,培养学生良好的交际习惯。教具准备1.单词图片和卡片:email,merry。2.各种小礼物。3.一本日历、一张圣诞贺卡、一顶圣诞帽和一个小铃铛。4.录音机和教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.齐唱歌曲:A Merry Christmas!3.揭示并板书课题:Unit 7 Christmas Part B4.教学单
14、词merry。(1)教师出示一本日历,指着12月25日,说:“Christmas is coming.Lets say Merry Christmas to our friends!”板书:Merry Christmas! (2)出示merry单词卡片教学,告诉学生:merry和happy是同义词,但是,“圣诞快乐!”常说Merry Christmas!“新年快乐!”则说Happy New Year!再次强调:节日单词的首字母要大写,句子开头的第一个字母也要大写,句末要加标点符号。(3) 教师出示一张圣诞贺卡,教师示范写贺词Merry Christmas!请学生翻开课本第54页,完成Learn
15、 to write.练习。Step 2 Revision1.复习词组a Christmas tree和a Christmas card。教师说:“Christmas is coming.People buy Christmas trees and send Christmas cards.”教师出示a Christmas tree和a Christmas card的图片和词组卡片,请学生朗读并将词组与图片正确配对。教师问学生:“Do you like this Christmas tree? Do you like this Christmas card?”引导学生用Yes,we do.和Ye
16、s,I do.来回答,为下面的教学做铺垫。2.复习单词。教师说:“Christmas is coming.Children want their presents.What presents does Sally/Kate/Ben want?”分别出示图片及单词卡片,根据学生的回答,引出robot,computer,football,sweater,violin,pen,pencil,crayon等单词的复习。然后用Its a nice.Its a beautiful.等句子来描述物品。游戏心有灵犀。游戏规则:教师请一位学生上台来,选一张单词卡片藏在身后,全班问:“What present d
17、o you want?”引导该学生回答:“Guess!”全班同学开始猜,如:a robot,a computer等。教师奖励上台的同学和猜对的同学,并问:“Do you like your present?”引导学生用Yes,we do.和Yes,I do.来回答,再次为下面的教学做铺垫。Step 3 Presentation(一)词汇教学1.教学新词email。(1)教师说:“Its Christmas Day.Sally,Kate and Ben are very happy. What are their presents?Lets listen.”(2)学生翻开课本第52页,教师播放课
18、文录音或教学光盘,帮助学生理解对话中的情景。教师说:“What is Sallys present?Oh,Its a nice computer.”引出 Its a nice computer.的教学。(3)教师介绍,以往给远方的亲人、朋友送节日祝福多采用邮寄贺卡的形式。随着电脑的普及,通过电子邮件传递信息,祝福更快捷,也更环保。出示单词卡片email,示范读音,学生跟读,注意ai的发音。采取递进式教学方式,如:email,an email,a new email,Its from.(出示不同的人物卡片)操练单词email。(二)句型教学1.教师说:“On Christmas Day,Sall
19、y,Kate and Ben all get their presents.Do they like their presents? Lets listen again.”教师再次播放课文录音或教学光盘,学生认真听,回答问题,引出Do you like.? Yes,I/we do.的教学。2.教师说:“Sally,Kate and Ben like their presents.They are very happy.”教师戴上圣诞帽,拿出课前准备好的小礼物或图片接着说:“Look,children! Now,Im Santa.I have some presents for you,too.
20、What presents do you want?”教师询问不同小组的学生,引导学生说“I want a .”说对的学生可得到礼物。教师问得到礼物的学生:“Do you like your presents?”引导学生回答:“Yes,I/we do.”板书并教学句型,然后多请几位学生与教师对话。3.学生以小组为单位对具体的礼物展开对话,如:Do you like your Christmas card? Yes,I do.游戏谁的纸条?游戏规则:请每位学生在一张纸上用I like.写出自己心中想要的圣诞节礼物,不署名。教师将纸条收上来打乱顺序,再任意发给学生。学生依据纸条上的信息,用Do y
21、ou like.? 询问别人,找出是谁写的纸条。教师可奖励较快找到的学生。(三)课文教学1.教师再次播放课文录音,学生逐句模仿跟读。教师提醒学生注意语音、语调和语气的模仿。2.分角色表演对话内容。3.巩固练习。(1)完成课本第53页的Ask and answer.部分。(2)完成课本第55页的Listen and number.部分。听力材料:A:What present do you want?B:I want sports shoes.A:What present do you want? B:A robot.A:Look,a new email!B:Its from Sally.A:Do
22、 you like your present? B:Yes. I like my violin.A:Here is your present,Kate.B:Oh,crayons. I like them.A:Merry Christmas!B:Merry Christmas!参考答案:4.学习课本第55页的韵律诗。(1)教师播放录音,学生认真听。(2)教师拿出小铃铛,边摇边说:“Ring! Ring! Ring! The bells are ringing.”学生跟读。教师戴上圣诞帽说:“Santa is coming.”全班说“Merry Christmas! Merry Christmas
23、!”帮助学生理解、学习韵律诗。(3)教师再播放录音两遍,学生一边按节奏逐句跟读,一边做相应的动作。(四)语音教学1.出示play和day的单词卡,带领学生朗读/eI/,/eI/,/pleI/和/eI/,/eI/,/deI/,引导学生发现字母组合ay读/eI/。2.教师读/eI/,/eI/,举起单词卡片bay,引导学生读出/beI/,用同样方法引导学生读出way,may,hay等单词。3.用同样方法学习新词email,wait中字母组合ai的读音/eI/,引导学生读出aid,aim,rain,gain等单词。游戏听音竞赛。游戏规则:教师请4位学生到讲台前,从play,day,bay,way,ma
24、y,hay,email,wait,aid,aim,rain,gain等单词卡片中选出4张发给他们,并让他们将单词卡片放在胸前。教师站在他们背后用手指着某位同学,全班快速拼读,如:/eI/,/eI/,/pleI/,持有play单词卡片的学生应迅速向前一步。Step 4 Extension综合活动:了解你的朋友。教师出示下面的表格:请学生在小组内运用句型“Do you like your.?”做调查,如果对方回答“Yes,I do.”就在他/她喜欢的物品下画笑脸,不喜欢的则画哭脸。Step 5 Homework1.听录音,熟读本课内容。2.完成活动手册中本课的练习。3.完成课本第56页的自我评价。