1、五彩池教学目标：1 自主识字，积累词语“恰似、满山遍野、细腻”等。2 自主选择积累文中优美的语段，学习用先总起后分述的方法写语段。3 继续训练归纳文章内容的能力。使学生在阅读中感受大自然的神奇，激发热爱大自然的美好感情。教学时间： 1教时教学重点：学习用先总起后分述的方法写语段。教学难点：在阅读中感受大自然的神奇，训练归纳文章内容的能力。教学过程设计意图一、导入课题1. 请学生介绍一下你去过的名胜古迹，感受大自然的美，激发学生学习的兴趣。2. 老师今天带大家去一个很美丽的地方。3. 师范读课文4. 刚才老师带大家去了哪里？ （四川的“黄龙寺”九寨沟）5. 出示课题 25 五彩池6. 观看录象资
2、料。7.读读课文，文中是如何介绍五彩池的宜人风光的？二、重点学习：1 思考：“池水一般是无色的，为什么藏龙山上池水会是五颜六色的呢？” 句式训练：因为（ ），所有（ ）。 （ ），是因为（ ）。2谁来向大家介绍一下五彩池鲜艳多彩的池水？ 句式训练：五彩池最美丽的是（ ）。它们有的（ ）；有的（ ）；有的（ ），像（ ）。3齐读第3小节，说说第3节是围绕那句句子，从哪两个方面介绍池水的？4出示句子：“五彩池大大小小。大的面积不足一亩，小的呢，比菜碟大不了多少。”（读读课文中的句子）5把下面的句子写具体：五彩池玲珑多姿。 。6想一想，课文的第2节是围绕哪句话写的？7选择你喜欢的一小节背一背。8归纳
3、课文主要内容： 四川藏龙山上（ ），（ ）的五彩池多得（ ），池底有许多（ ），（ ），在阳光照射下，池底就像（ ），使流进不同池中的清水显出各种（ ）的颜色。三、拓展延伸：你到过哪些旅游风景区？选择你喜欢的一个风景区，写一段话，向大家简单介绍那里的景色。四、作业布置1朗读课文，选喜欢的小节背一背2完成词语书写本板书设计： 数量（多）五彩池美丽而神奇 形状（奇）祖国山河美 颜色（美）创设情景，激发学生学习兴趣。为学生搭建语言实践活动的舞台，借助这样的形式，引导学生沉浸到阅读过程中，并练习复述。帮助学生归纳本文的内容，引导学生清楚、连贯地表达。教学后记：教学时，我引导学生说说自己通过预习读懂了什么，感受最深的是什么，还有哪些不懂的问题，教师相机将学生读懂的内容与不懂的问题板书在黑板上。这样设计的目的，一是使预习落到实处，二是通过学生的汇报交流达到互相启发、互相学习的目的，三是了解学生感知课文的情况，准确把握教与学的起点，四是培养学生发现问题、提出问题的能力，以此促进学生的发展。在今后的教学过程中，我要努力体现以学生为主体的意识，淡化对课文内容空泛的分析，强化语言文字训练，提高学生对语言的感悟能力。
