1、课 题 15.摩擦生热课 时1课 型新 授主备人 时 间学习内容分析1.两个物体之间相互摩擦会有什么现象？教科书呈现了4 幅场景图，第一幅是一名学生正在搓手，第二幅是一名 学生用砂纸打磨金属片，第三幅图片是划火柴，第四幅图片是用铁钻钻木头。其目的是引导 学生亲自体验摩擦可以产生热量，认识到机械能可以转换成热能。2.找一找生活中机械能转换成热能的现象。教科书呈现3幅生活中的情景图，第一幅是一名小朋友在玩滑梯， 第二幅是工人师傅用切割机切割金属，第三幅展示的是飞机降落，轮胎与地面摩擦。其目的是引导学生发现生活中的机械能转换成热能的现象。3.机械能还能转换成哪些形式的能量？教科书呈现 了3名学生讨论
2、的场景图，目的是引导学生认识以转换成热能外，还能转换成声能、电能、光能等，从而扩大学生的认知视野。教学目标1知道摩擦生热的实质是机械能转换为热能；描述机械能转换成热能和其他形式能量 的现象。 2能基于所学的知识，提出机械能转换为热能的猜想；能设计简单实验证明机械能转 换为热能；调查和说明机械能和其他形式的能量的相互转换现象。3对机械能转换为热能及其他形式的能量相互转换表现出探究的兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。4.了解人类的社会需求是推动科学技术发展的动力，能量转换技术的发展和应用影响 着社会发展。教学重点与难点1.能基于所学的知识，提出机械能转
3、换为热能的猜想；能设计简单实验证明机械能转 换为热能；调查和说明机械能和其他形式的能量的相互转换现象。2对机械能转换为热能及其他形式的能量相互转换表现出探究的兴趣；教学准备小黑板 火柴 砂纸、铁片、火柴、木板、手钻教学过程一、情景导入师：同学们，今天老师要给大家讲个神话传说故事（钻木取火）。大家知道是什么方法吗？生：钻木取火。师：是的，是燧人氏钻木取火。为什么“钻木”就能“取火”呢？你能说说这里面的科学道理吗？生：因为摩擦而产生热量。（教师板书课题：摩擦生热。) 二、实验探究师：同学们都说是摩擦才导致木头燃烧起来的。那么，两个物体相互摩擦会产生什么 现象？谁来说一说？生：可能会产生热量，会燃烧
4、。师：同学们思考得都很认真，回答得也很好。接下来，就让我们一起通过做实验来探 究一下。你们想怎么做呢？生：我用两只手互相搓一搓。 生：我用手钻钻木头。生：我用火柴点火。生：我用砂纸不断地摩擦铁棒。师：同学们都想好了自己的做法，老师也给大家准备了很多实验材料，我们先来看一看有什么。生：砂纸、铁片、火柴、木板、手钻。师：接下来，请大家以小组为单位设计实验，先讨论实验方案并分好工，再进行实验 探究。实验时，我们应注意什么？生：小组内要合作，分工明确。生：注意火柴和手钻的安全使用。生：注意观察实验现象，做好记录。（教师出示课件，展示温馨提示。)师：接下来，请同学们小组合作进行实验探究，不懂的地方及时与
5、老师沟通。 （小组合作探究，教师指导。)师：通过刚才的实验，你们有什么发现？把你们的发现与大家分享一下。生：双手互搓后，把手放在脸上感觉手变热了。用手钻钻木头，过一会儿用手摸钻头， 感到钻头变热了。生：用砂纸摩擦铁片，用手摸铁片，铁片变热。 生：通过划火柴，火柴点燃。生：用手钻钻木头，木头和手钻都很热，时间长了木头会冒烟。由此我们得出结论， 摩擦会产生热。师：是呀，通过动手实验，我们知道摩擦确实能产生热，那么这个热是从哪里来的？ 你们能试着用能量转换的观点来解释吗？要用能量换的观点解释，必须找出消耗掉的能 量和产生的能量。生：它们都消耗掉了机械能得到了热能，因此，是机械能转换成热能。 师：很好
6、，摩擦生热的过程其实就是机械能转换成热能的过程。教师教学用书师：钻木取火的小组取到“火”了吗？为什么没有取到火？生：有可能是热量不足，也有可能是木屑的燃点太高，总之产生的热量没有达到木屑的燃点。师：这位同学能利用燃烧的条件分析钻木取火，非常棒。 三、联系生活，学以致用师：你们还知道生活中有哪些机械能转换成热能的现象吗？生：我知道玩滑梯时，屁股感觉很热，就是摩擦的结果。生：工厂车间内工人师傅用切割机切割金属，火星四溅，是摩擦生热。生：汽车刹车时轮胎与地面摩擦，会产生热能。生：商场电梯扶手因摩擦而发热。师：同学们知道得真多。是啊，机械能转换成热能的现象在生活和生产中很常见。机 械能除了可以转换成热
7、能，还能转换成哪些形式的能量？生：我知道发电机可以将机械能转换成电能；用手拍桌子，桌子有声音，是机械能转 换成声能；打火石摩擦起火花是机械能转换成光能。师：机械能不仅可以转换成热能，还可以转换成光能、电能、声能等。 四、逆向思维，拓展延伸通过上节课的学习，我们知道动能可以转换为势能，势能也可以转换为动能，通过这节课的学习，我们又知道了机械能可以转换为热肥、戸能、光能。那么，其他开 能量可以转换成机械能吗？（教师出示四驱车在跑道奔跑的课件。)师：这段视频引发了你们哪些思考？下节课我们继续研究。练习巩固判断：1电动机是把机械能转换为电能的装置。2风车在转动的过程中把机械能转换成了风能。3在玩滑梯时感觉到屁股发热是因为有机械能转换成了热能。4手压式手电筒能把机械能转换成电能。教学反思通过教学学生掌握了基础知识，知道摩擦生热的实质是机械能转换为热能。教学效果良好，达标。
