1、上下五千年上下五千年我读书我读书 我快乐我快乐目标：目标：了解了解上下五千年上下五千年及作者，及作者，了解了解上下五千年上下五千年对弘扬中对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国培养学生的民族自尊心和爱国热情。热情。同学们，还记得我们上一学期学同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？背好吗？朝代歌朝代歌朝朝 代代 歌歌 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。隋唐五代又十国，宋元
2、明清帝王休。大禹治水大禹治水卧薪尝胆卧薪尝胆李广射虎李广射虎司马迁发愤写司马迁发愤写史记史记三顾茅庐三顾茅庐 虎门销烟虎门销烟 “序序”,也叫也叫“引引”，还可以说序，还可以说序文、引言、前言。文、引言、前言。序序,一般是写在著作正文之前的一般是写在著作正文之前的文章。文章。序，有作者自己写的，多说明序，有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍或评论本书内容。多介绍或评论本书内容。序中自有华章在，序中自有华章在，劝君读书先读序。劝君读书先读序。林汉达风格独特风格独特脍炙人口脍炙人口 以史为鉴可以知兴替以史为鉴可以知兴替 文章内容应理解文章内容
3、应理解读书感受能标注读书感受能标注好词佳句常积累好词佳句常积累历史知识要记牢历史知识要记牢遇到疑惑善提问遇到疑惑善提问多读多思知识多多读多思知识多 五千年历史长廊，风云变幻；五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。五千年战争长卷，硝烟弥漫。就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文
4、中，就有这些历史故事吗？得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？大禹治水大禹治水卧薪尝胆卧薪尝胆李广射虎李广射虎司马迁发愤写史记司马迁发愤写史记三顾茅庐三顾茅庐郑和下西洋郑和下西洋虎门销烟虎门销烟等故事。等故事。这么多的历史故事，串成了我国悠久的这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？是哪本书吗？中华上下五千年中
5、华上下五千年 简介简介中华上下五千年中华上下五千年及其作者。及其作者。这样一本好书，相信有许多同学已这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？给大家听听吗？（1）最早版本的）最早版本的中华上下五千年中华上下五千年的主要内容。的主要内容。上下五千年上下五千年是一套故事化的历史读物，是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著
6、名的人物和事件，根据史籍材料，加要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。上上下五千年下五千年按历史顺序编写，涉及的时间从按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝的鸦片战争前。远古到清朝的鸦片战争前。最早版本的最早版本的上下五千年上下五千年的作的作者林汉达教授。者林汉达教授。这本书的作者是林汉达教授，他是一位这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在学教授、教务长、
7、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：他把历史故事作为对：“新语文的尝试新语文的尝试和对旧故事的整理。和对旧故事的整理。”他所写的历史故他所写的历史故事事“风格独特、脍炙人口风格独特、脍炙人口”（一）你打算怎样读这本书中呢？（一）你打算怎样读这本书中呢？（1）读通故事全文，不认识的字查字典；）读通故事全文，不认识的字查字典；（2）读懂文章讲了什么内容；）读懂文章讲了什么内容；（3）知道文章表达的中心思想；）知道文章表达的中心思想；（4）品味并积累好的语言，好的段落；）品味并积累好的语言，好的段落；（5）精读与略读相结合；）精读
8、与略读相结合；（6）常读常新，读而不厌，寻找新知。）常读常新，读而不厌，寻找新知。（7）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。下自己的感想和体会。（8）坚持写读书笔记（随时留下自己的读书思考）坚持写读书笔记（随时留下自己的读书思考痕迹）。痕迹）。但同学们还发现这本书与我们所读但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗？针对这本的其他书有什么不同吗？针对这本书，同学们还有什么读书方法吗？书，同学们还有什么读书方法吗？（1）上下五千年上下五千年是一套故事化的是一套故事化的历史读物。有许多的历史知识，跟我们历史读物。有许多的历史知识
9、，跟我们所学的语文知识的关系十分密切。如事所学的语文知识的关系十分密切。如事情发生的朝代，人物，主要事件等有关情发生的朝代，人物，主要事件等有关的历史知识，所以我们不但要读，有时的历史知识，所以我们不但要读，有时也应记一记。也应记一记。（2）成语是我们必备的基础知识之）成语是我们必备的基础知识之一，很多的成语就源于这些故事，一，很多的成语就源于这些故事，所以我们也应多积累成语的来源，所以我们也应多积累成语的来源，成语的喻义等。成语的喻义等。（3）这是一本历史读物，展现了五千年的历）这是一本历史读物，展现了五千年的历史长河中，中华民族的生生不息，拼搏不止，史长河中，中华民族的生生不息，拼搏不止，
10、一代又一代，涌现出的许许多多伟大的历史一代又一代，涌现出的许许多多伟大的历史人物。读这本书，我想我们更应该学习他们人物。读这本书，我想我们更应该学习他们的优秀品质。但在中国历史上也出现了不少的优秀品质。但在中国历史上也出现了不少像奸臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败像奸臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败类。所以我们在读书的过程中，还要学会把类。所以我们在读书的过程中，还要学会把历史当作一面镜子，多借鉴，多思考，因为历史当作一面镜子，多借鉴，多思考，因为“以史为鉴可以知兴替以史为鉴可以知兴替”(4)这本书不能作为历史教材来学，如果还想这本书不能作为历史教材来学，如果还想知道有关具体的事件的介绍，
11、会有许多的资知道有关具体的事件的介绍，会有许多的资料可查，如：把料可查，如：把上下五千年上下五千年这一书中的这一书中的内容与网络结合起来，查找收集资料，筛选内容与网络结合起来，查找收集资料，筛选整理加工成有价值的信息，建立读书卡片，整理加工成有价值的信息，建立读书卡片，相信对于这本书来说，也是一种好的读书的相信对于这本书来说，也是一种好的读书的方法。方法。阅读阅读中华上下五千年中华上下五千年 文章内容应理解文章内容应理解 读书感受能标注读书感受能标注 好词佳句常积累好词佳句常积累 历史知识要记牢历史知识要记牢 遇到疑惑善提问遇到疑惑善提问 多读多思知识多多读多思知识多俗话说俗话说“养兵千日，用
12、在一时养兵千日，用在一时“，大家，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。用得怎么样了。运用适合自己的读书方法选择自己喜欢运用适合自己的读书方法选择自己喜欢的故事读。如：的故事读。如：苏武牧羊苏武牧羊，王猛王猛扪虱谈天下扪虱谈天下、王戎评李王戎评李、诸葛诸葛恪添字得驴恪添字得驴、白痴皇帝白痴皇帝、指鹿指鹿为马为马等。等。指导学生选做读书笔记。书名篇名 精彩词语 精彩句子 主要内容 感想体会 明确读书要求，制订读书计划。明确读书要求，制订读书计划。小组讨论怎么有效读完一本书。养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，坚持小时，坚持12个月读完一本书。个月读完一本书。在扉页上制定自己的读书计划。在扉页上制定自己的读书计划。每周精选一篇故事，写读后感，每周精选一篇故事，写读后感，持之以恒，做好读书笔记。持之以恒，做好读书笔记。
