1、小溪流水响叮咚小溪流水响叮咚 教学目标： 1、指导学生能和他人一路，有表情地演唱歌曲小溪流水响叮 咚 。 2、培养学生确认真谛听习惯，听辨能力、及表演唱能力。 3、激发学生热爱生涯、热爱祖国大自然的美好感情。 教学重点： 学会歌曲，有表情地演唱。 教学难点： 附点四分音符、切分音、长音 教学准备： 琴、录音机、磁带、课件 一、组织教学： 播放小溪流水响叮咚伴奏进教室。 二、导入： 、师：同学们，今天这堂音乐课老师要带人人去享受大自然的 美好景色。你准备好了吗？让我们带上愉快的心情、踏上轻快的脚步 赶紧出发吧。你听，小动物们正在欢迎我们呢。播放森林的歌声 师，你都听到了哪些动物的叫声？学生回答听
2、到的动物叫声。 、节奏练习 你能用切分音的节奏来模仿一下他们的叫声吗？ 出示节奏：X X X | X X | （指导切分节奏打法）学生用声音来模仿。 师：同学们模仿的真像，在这里我们听到了很多小动物的声音，现在 让在我们继续往前走，听，我们来到了哪里？ 播放小溪流的声音，生：小溪旁 想像一下这会是一条怎么的小溪呢？生：美丽的、欢快的、流动 的, 你能用刚才学到的切分音的节奏来说一说吗？ 教师举例：好比 美 丽 的 小 溪 学生用切分音说 师：说的真好，看到美丽的小溪，老师也很激动，所以我呀想用 一种特殊的方法跟小溪问好，你听老师是怎么说的 师说 小 。溪 你 。好 问：你听出它特殊的地方吗？
3、师：老师在说的时候用了附点四分音符的节奏 出示节奏 。 。学生一路念节奏 让我们也一路用这个节奏跟小溪问声好（学生说） 、练声 师： 说的真好， 我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、 跳跃的， 有时又是优美连贯的，听，这是怎么的一条小溪流？（教师弹奏） 生：欢快、跳跃的 师：那么我们一路来模仿一下出示旋律 （教师钢琴弹奏并范唱） 生用“啦”模唱（从调调） 出示旋律 （教师 钢琴弹奏并范唱） 问：这又是怎么一条小溪流？生：优美连贯的 师：我们一路来唱一下，生用“啦”模唱（从调调） 师：现在老师想听听有对比的小溪流，我想请、两组的同学 扮演欢快跳跃的小溪流， 请、 两组的同学扮演优美连贯的小溪流，
4、 我们来比一比哪条小溪更美。 分组唱旋律 教师评价 二、聆听学唱歌曲 师：今天，老师就要把这首优美的歌曲小溪流水响叮咚送给 人人，请同学们安静的聆听，请在附点节奏下面画上波浪线，并把切 分节奏用方框画出来。 、聆听歌曲小溪流水响叮咚 师：在歌曲中你找到了几个附点四分节奏？（个）几个切分节 奏？（个） 师：恩，同学们观察的很仔细，那么我们就先来唱一唱有附点四 分音符的乐句。 、出示乐句 。 。 教师范唱歌谱，说：我们也一路试一试。生唱歌谱 师：现在我们轻轻的填上歌词唱一唱。生唱歌词 师：老师想跟你们合作一下我唱前半句，你们唱后半句。师生唱 师：我们合作的不错，再来看第二条有附点的旋律 出示旋律：
5、 教师弹奏学生跟唱 轻轻的唱歌词 出示旋律： 师，看下这条旋律有什么特点， （与上面一条比较） （节奏根本雷 同） 教师弹奏学生跟唱，轻轻的唱歌词 师：最后还有一个附点乐句是我们前面学到过的，我们一路来复 习一遍，生唱旋律 、师：经过学习，看来同学们附点音符掌握的不错，但老师还 要考考人人，看看这个切分音掌握的怎么样。 出示旋律： 师弹旋律，学生自学 、师：同学们真棒，现在老师想经由进程一个“双簧“的游戏 把这首歌曲送给人人，游戏规则是老师唱出声音，同学们不出声音只 动嘴型，人人准备好了吗？ 播放小溪流水响叮咚伴奏，师唱学生嘴型模仿。 师：哇，我们的合作真默契，那么，从歌曲中你听出小溪流一路
6、走来都看到了什么，听到了什么？（生看歌词说） 师：看到这么美的景色，听到这么美的声音，小溪流的心情肯定 不错，让我们也带着快乐的心情来唱一唱第一段歌词 生跟琴唱第一段 师：小溪流每天都快乐的生涯着，但是它还有更大的理想要去实 现，你能说说他的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找） 师：是啊，小溪流还有这么弘远的理想，那么，让我们带着它的 理想一路来唱一唱第二段歌词。 师：你们的歌声真美，老师听了也不由得想跟你们一路唱，同意 我加入吗？ 那我们就来一个师生对唱，老师唱第一句，你们唱第二句，依次 下去好欠好？（师生跟伴奏对唱） 师：跟同学们合作真愉快，小溪流带着它的弘远理想快乐的流动 着，那么，同学们你们有理想吗？你的理想是什么？（请到位学 生说） 师：现在，让我们带着自己的弘远理想再来有感情的把歌曲唱一 遍（生跟伴奏唱） 师：上到这里，我们的音乐课也要结束了，希望同学们能像小溪 流一样快乐的朝着自己的理想去努力。
