1、怎么学好生物？怎么学好生物？u 认真认真预习预习，自主自主完成导学案完成导学案u 专注听课，全情投入，积极参与展示点评，专注听课，全情投入，积极参与展示点评，争取争取“堂清堂清”，减轻负担，减轻负担u 用好教材，做好用好教材，做好笔记笔记（课本没有的、重难点、（课本没有的、重难点、规律方法）规律方法）u 课后及时课后及时复习复习，重视，重视练习练习，善于归纳整理，善于归纳整理，使知识条理化、系统化使知识条理化、系统化u 错题本错题本，练习讲解只讲一次，练习讲解只讲一次u 认真独立完成认真独立完成作业作业，按时上交按时上交，不拖延，不拖延第第1 1章章 走近细胞走近细胞第第1 1节节 细胞是生命
2、活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位细胞是基本的生命系统 考点一考点一细胞学说及其建立过程考点 考点二考点二细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程资料一：人体解剖观察实验资料一：人体解剖观察实验 问题问题1：比利时的维萨里：比利时的维萨里人体构造人体构造在什么水平上在什么水平上揭示了人体结构。揭示了人体结构。问题问题2：比夏认为器官是由什么结构组成？：比夏认为器官是由什么结构组成？提示提示1：器官：器官提示提示2：组织：组织资料二：显微镜下的发现资料二：显微镜下的发现问题问题1：1665年，罗伯特年，罗伯特虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么构成的？命名？什
3、么构成的？命名？问题问题2：列文虎克观察到的是什么？与罗伯特：列文虎克观察到的是什么？与罗伯特虎克观察到的有什虎克观察到的有什么本质上的区别？么本质上的区别？问题问题3：马尔比基比他们更进步的地方在于？：马尔比基比他们更进步的地方在于？提示提示1：细胞：细胞提示提示2：细菌：细菌 红细胞红细胞 精子等。区别是观察到的是死细胞还精子等。区别是观察到的是死细胞还是活细胞。是活细胞。提示提示3：观察了动植物更细微的结构。如细胞壁：观察了动植物更细微的结构。如细胞壁、细胞质。、细胞质。资料三：理论思维和科学实验的结合资料三：理论思维和科学实验的结合问题问题1：施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？
4、：施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？问题问题2：细胞学说的中心要点？：细胞学说的中心要点？问题问题3：恩格斯对细胞学说的评价？：恩格斯对细胞学说的评价？提示提示2：1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用。又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用。3）新细胞可以从老细胞中产生。）新细胞可以从老细胞中产生。提示提示3：19世纪自然科学三大发现之一世
5、纪自然科学三大发现之一提示提示1：细胞是构成动植物体的基本：细胞是构成动植物体的基本单位；建立了细胞学说。（方法）单位；建立了细胞学说。（方法）资料四：细胞学说在修正中前进资料四：细胞学说在修正中前进问题：哪位后人对细胞学说的哪一个内容进行了修正？修正前细胞学说缺点？问题：哪位后人对细胞学说的哪一个内容进行了修正？修正前细胞学说缺点？提示：魏尔肖提示：魏尔肖“新细胞从老细胞中产生新细胞从老细胞中产生”修正为修正为“细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞”未搞清楚细胞学说来源未搞清楚细胞学说来源发表人体构造，揭示器官水平结构观察死细胞并命名细胞19世纪154316651858细胞学说的建立
6、过程维萨里比夏罗伯特虎克 列文虎克施莱登施旺魏尔肖器官是由组织构成观察不同形态的活细胞细胞是构成植物体的基本单位动物体也由细胞构成的 细胞通过分裂产生新细胞器官水平组织水平细 胞 水 平细胞学说总结肉眼观察显微观察细胞学说提出 修正修正 中前进中前进细胞学说细胞学说1.提出者：提出者：2.细胞学说的要点：细胞学说的要点：1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。而来，并由细胞和细胞产物所构成。2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作
7、命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用。用。3）新细胞可以从老细胞中产生。）新细胞可以从老细胞中产生。施莱登、施旺施莱登、施旺细胞学说及其建立过程考点一考点一 考点一考点一S z L w h根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。不完全归纳法如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。完全归纳法归纳法归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。科学方法-归纳法 讨论:1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体是由细胞构成的？提示：对动植物体
8、的解剖和显微镜观察，再归纳得到结论。2.2.施莱登施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用利用不完全不完全归纳归纳法法提出提出“所有所有的动植物都是由细胞构成的的动植物都是由细胞构成的”，这一结论这一结论可信可信吗？为吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义什么？这一结论对生物学研究有什么意义？提示：可信，因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际
9、上阐述了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入的开展研究。必修必修1 P1 P3 3“思考思考讨论讨论”3.3.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？提示：细胞学说主要阐述了生物界的统一性。科学发现需从观察入手科学发现需从观察入手 科学发现的过程离不开技术的支持科学发现的过程离不开技术的支持 科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。问题4.通过分析细胞学说建立的过
10、程，你领悟到科学发现具有哪些特点?归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法细胞学说及其建立过程考点一考点一 考点一考点一S z L w h细胞学说的意义 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，阐明了生物界的统一性。细胞学说的创立标志着生物科学进入细胞水平。为生物进化论的确立埋下伏笔。局限性：未涉及原核生物、病毒，未涉及多样性，差异性。细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一。考向突破落实必备知识 强化关键能力S z L w h1.19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义是（）A证明病毒不具有细胞结构 B使人们对生物体的结构认识进入微观领域 C证明生物之间存在亲缘关系 D
11、发现动、植物细胞的不同之处 B2.下列说法不符合施莱登和施旺观点的是（）A一切动植物都由细胞和细胞产物所构成 B细胞是一个相对独立的单位 C新细胞可以从老细胞中产生 D按细胞有无成形的细胞核，可将细胞分为原核细胞和真核细胞D 考向突破落实必备知识 强化关键能力S z L w h3.细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是()A英国科学家虎克最终建立了细胞学说B德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C细胞学说揭示了生物的统一性和多样性D德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”D 考向突破落实必备知识 强化关键能力S
12、 z L w h4.细胞学说的建立过程连线时间 科学家 贡献1665年 a.魏尔肖 I.创立了细胞学说19世纪30年代 b.虎克 .发现并命名细胞 1858年 c.施莱登和施旺 .提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点 新冠是由什么引起的？新冠是由什么引起的？2.新冠病毒作为非细胞结构的生物，它是怎么生活新冠病毒作为非细胞结构的生物，它是怎么生活和繁殖的呢？和繁殖的呢？1.你还记得病毒的结构是什么样的吗？你还记得病毒的结构是什么样的吗？3.离开了活细胞，病毒能不能生活？离开了活细胞，病毒能不能生活？为什么？为什么？冠状病毒病毒的结构病毒的结构新冠病毒新冠病毒 病毒作为非细胞结构的生物，它是怎么生病
13、毒作为非细胞结构的生物，它是怎么生活和繁殖的呢？活和繁殖的呢？病毒是没有细胞结构，仅仅由蛋白质外壳和核酸组成，缺乏生命活动所必需的物质、能量和代谢系统，不能独立的生活。只能寄生在活细胞中，依靠自身的遗传物质，利用活细胞中的物质和能量，合成子代病毒。在在细胞外独立存在时，不表现生命活动。细胞外独立存在时，不表现生命活动。离开了活细胞，病毒能不能生活？离开了活细胞，病毒能不能生活？为什么？为什么？病毒的生命活动离不开细胞病毒的生命活动离不开细胞是不是任何生命活动都离不开细胞是不是任何生命活动都离不开细胞?草履虫结构1.1.草履虫能完成哪些生命活动？草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，
14、草履虫不可能完成这些生命活动。还能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。2.2.如果没有完整的细胞结构，草履虫还能完成这些生命活动如果没有完整的细胞结构，草履虫还能完成这些生命活动吗？吗？3.草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？常见单细胞生物举例：细菌、酵母菌、衣藻和变形虫等。常见单细胞生物举例：细菌、酵母菌、衣藻和变形虫等。一、单细胞生物一、单细胞生物(草履虫为例草履虫为例)部分单细胞生物图片部分单细胞生物图片酵母菌酵母菌草履虫草履虫 衣藻衣藻眼虫眼虫变形虫变形虫酵母菌酵母菌草履虫草履虫 衣藻衣藻眼虫眼虫变形虫变形虫酵母菌酵母菌草履虫草履虫 衣藻
15、衣藻眼虫眼虫变形虫变形虫酵母菌酵母菌草履虫草履虫 衣藻衣藻眼虫眼虫变形虫变形虫酵母菌酵母菌草履虫草履虫 衣藻衣藻眼虫眼虫变形虫变形虫酵母菌酵母菌草履虫草履虫 衣藻衣藻眼虫眼虫变形虫变形虫6周胚胎周胚胎11周胚胎周胚胎足月胎儿足月胎儿 由一个受精卵发育成一个新生命个体，由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程这过程 中与细胞的什么生命活动有关？中与细胞的什么生命活动有关？人的胚胎发育，其本质是人的胚胎发育，其本质是:细胞的分裂、生长和分化。细胞的分裂、生长和分化。受精卵二、多细胞生物 总结：生命活动的进行离不开细胞 细胞是生命活动的基本单位。细胞：生物体结构和功能的基本单位。组织:由形态相似，结
16、构、功能相同的细胞联合在一起。器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。系统：不同的组织按照一定的次序结合在一起。个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。细胞：细胞：组织：组织：器官：器官：系统：系统：生物体结构和功能的基本单位。如上皮细胞、肌细胞、神经细胞、血细胞、叶肉细胞由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。人体四大组织：上皮组织、肌肉组织、神
17、经组织、结缔组织植物:保护保护组织 输导组织 分生组织 营养组织等不同的组织按照一定的次序结合在一起。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。人体的八大系统：运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、排泄系统、神经系统、泌尿系统、生殖系统 个个 体：体：种种 群：群：群群 落：落：生态系统：生态系统：生生 物物 圈：圈：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成一个生物体。在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。由地球上所有的生物和这
18、些生物生活的无机环境共同组成。考向突破落实必备知识 强化关键能力S z L w h1.以下的情况分别属于生物系统的哪个层次？（1）大肠杆菌属于（）层次（2）大肠杆菌菌落属于（）层次（3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌，这时属于（）层次（4）一个池塘中的全部鲤鱼属于（）层次（5）一个池塘中的全部生物属于（）层次（6）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（）层次细胞/个体种群种群群落生态系统群落 考向突破落实必备知识 强化关键能力S z L w h2.2.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种，扬州瘦西湖植物茂
19、盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种鱼、虾等生物，土壤中有各种细菌和真菌根据生命系统的结构小鸟，水中有各种鱼、虾等生物，土壤中有各种细菌和真菌根据生命系统的结构层次分析回答下列问题层次分析回答下列问题（1 1）扬州瘦西湖中所有的鲫鱼构成了）扬州瘦西湖中所有的鲫鱼构成了_。（2 2）扬州瘦西湖边的一只白鹭属于）扬州瘦西湖边的一只白鹭属于_。（3 3）扬州瘦西湖属于生命系统结构层次中的）扬州瘦西湖属于生命系统结构层次中的_。（4 4）柳树是扬州瘦西湖的主要树种。与鱼相比，柳树不具有生命系统的哪一）柳树是扬州瘦西湖的主要树种。与鱼相比，柳树不具有生命系统的哪一结构结构 层次层次？为什么？为什么？_。（
20、5 5）1 1只白鹭在繁殖季节繁殖了只白鹭在繁殖季节繁殖了3 3只小白鹭，则联系亲代和子代遗传物质的桥梁只小白鹭，则联系亲代和子代遗传物质的桥梁是是 _ _。种群种群个体个体生态系统生态系统不具有系统，因为植物个体由不具有系统，因为植物个体由6 6大器官直接构成大器官直接构成精子和卵细胞精子和卵细胞特别提醒(1)病毒虽然不属于生命系统的结构层次，但因其能繁殖产生后代故仍属于生物。(2)最小的生命系统层次是细胞，比细胞更小的核酸、蛋白质等不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统。(3)平时人们所说的“羊”“鱼”“蛇”等都不是一种生物，所以“一群羊”不能看作一个种群。(4)全部生物包括全部的动植物和微生物，因此一个池塘所有的鱼不能看作一个群落。(5)植物没有系统这一结构层次。易错点关于生命系统的结构层次的关于生命系统的结构层次的4 4点提醒点提醒课堂小结细胞学说细胞是基本的生命系统建立过程内容意义细胞是生命活动的基本单位单细胞多细胞病毒细胞组织器官系统个体 种群群落生态系统 生物圈生命系统的层次细胞是生命活动的基本单位
