1、生活离不开电一等奖说课稿生活离不开电一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 1、生活离不开电一等奖说课稿 一、说教材 本课选自大象版学校科学教材三班级下学期第5单元第一课。内容包括停电对生活的影响，熟悉电的作用，电从那里来，停电的缘由，节省用电的倡议等五大部分。 二、说教学目标 a. 学问与技能：了解电在生活中的广泛用途，熟悉电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。 b. 力量与方法：经受一次简洁的调查与数据整理的过程，培育同学依据一些生活阅历对事物发生、进展的缘由和结果的猜想力量。 c. 情感、态度与价值观：感受电在生活中的重要作用，激发同学进一步
2、探究电的有关内容的爱好和欲望。 三、说教学重、难点 本课教学重点是了解电在生活中的广泛用途，熟悉电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。由于这些猜想活动与之前的猜想活动有很大的不同，这些猜想是较以前的猜想的加深，同学需要拥有更多的课外学问，老师有必要引导同学进行推想，从而发觉这些学问：而调查活动则是要求同学利用课外时间进行对电器的工作作必要了解，并集中汇报。 四、说教学难点 本课教学难点是经受简洁的调查与数据整理的过程，培育同学依据一些生活阅历对事物发生、进展的缘由和结果的猜想力量。同学能调查并整理数据，但是对于他们，用电多少为什么停电，平常他们熟视无睹，知之而不问，老师要从中引
3、导他们依据生活中的点滴现象，启发他们熟悉电的作用大及停电的主要缘由等问题，从而为平安用电节省用电打好思想铺垫，完成学问的积累。 五、同学分析 同学经过一个学期的科学课学习，在日常生活阅历的影响下，对电有初步的熟悉，关于电的作用，电的转化，停电的缘由等内容略有所知，但受年龄特征的影响，他们对电的熟悉是不完善也不够深刻的，依旧存在着许很多多的问题，本课就是在同学已有的学问、阅历的基础，引导同学亲历一系列的活动，促使同学的科学素养得到进一步提高。 六、说教学方法： 依据教学内容，教学重难点和同学学情，我确定了以下教学方法： 老师的教法：情境体验法，谈话引导法，问题激疑法，举例分析法，媒体展现法等 同
4、学的学法：体验沟通法，猜想举例法，查阅资料法，调查统计法。 七、 教学预备： （1）老师预备：停电后居民状况的录象，电的作用、电的来源录象，停电的缘由新闻报道等，铝线（各小组一根），并事先印发好P53电器调查表。 （2）同学预备：同学课前调查家用电器的作用，调查停电缘由。 八、 教学过程； 1、关于停电的猜想（11分钟）此环节教学目标是熟悉停电后对人民生活带来的影响，推想停电对社会生活巨大的影响和危害，从而熟悉到电与人民生活密不行分。 老师的活动有：播放停电后居民生活录象，组织同学小组争论，推想停电给社会造成的影响，组织同学进行统计后沟通。 同学活动：观看录象，进行争论谈感受，猜想停电给社会造
5、成的影响，并沟通。 采纳的教学方法主要有：创设情境，进行猜想，汇报沟通。 2、电器大调查（15分钟）此环节教学目标是熟悉电在电器中所做的工作，熟悉电能可以转化，通过调查分析，从而感受电在人们生活中的巨大作用，为停电缘由的猜想活动作好铺垫。 老师的活动有：引导谈话，播放录象，组织沟通，举例分析，分析小结。 同学活动：猜想问题，观看录象，填写家用电器完成工作表格单，思索修改表格单，小组统计分析表格单中数据并汇报。 采纳的教学方法主要有：问题激疑，举例引导探究，统计分析汇报。 3、停电的缘由(12分钟）此环节教学目标是通过以上的教学作学问铺垫,猜想停电的缘由,并通过相关资料的分析,验证停电的缘由,并
6、联系生活实际,拟写倡议书. 老师活动:谈话激疑,播放录象,证明猜想,再次播放录象,引导同学争论如何节省用电,平安用电. 同学活动:同学倾听,猜想停电缘由,观看录象,回忆生活事例进行争论,写倡议书进行汇报. 教学方法是:谈话引入,录象引入问题情境,回忆生活,沟通汇报. 九、课堂小结（2分钟) 此环节教学目标是通过此环节,用以了解同学对学用学问的把握状况,并对每个同学作一评价,把握本课主要学习内容. 老师活动: 谈话法 同学活动: 沟通汇报. 教学方法: 谈话创设问题情境.沟通汇报,评价激励. 十、教学设计 停电的影响 设计意图：通过板书设计是同学能清爽精确的把握本节课的学问要点。 2、生活离不开
7、电一等奖说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以关心我们提高教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我细心整理的生活离不开电说课稿范文，欢迎阅读与保藏。 教学内容： 学校科学大象版三班级下册第五单元第一课生活离不开电一课的教学设计。 设计理念： 1、体现同学是科学学习的主体 本课中进行电器大调查时，老师乐观地为每一个同学制造“动手做”的机会，组织同学以小组为单位，分工合作，共同讨论，放手让同学去“七搞八搞”“真刀真枪地搞科学”。 2、体现科学学习以探究为核心 本课学习建立在同学对电的运用已经“熟视”而又“无睹”的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导同学体
8、会电在现代生活中的重要作用，从而激发同学探究科学的爱好。 教学目标： 1、过程与方法： 感受电在生活中的重要作用，激发同学的学习爱好和欲望，经受一次简洁的调查与数据整理的过程。 2、学问与技能： 了解电在生活中的广泛用途，熟悉电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。 3、情感态度与价值观： 享受小组合作的乐趣，情愿与他人合作并沟通想法。培育同学从小养成电、平安用电的良好习惯。 教学重难点： 小组合作进行电器大调查。 教学预备 课件 教学过程 一、激趣引入 （课件展现）同学们，每当夜幕降落的时候，万家灯火亮了起来，瞬间赶走了黑暗。这要特别的感谢我们的好伴侣电。今日，我们就来学习生
9、活离不开电。 二、快速猜想 1（课件展现）黑夜已经降落，一家人正在各自劳碌着。妙妙在台灯下写作业，爸爸在客厅里看电视，奶奶在沙发上看报纸，妈妈在厨房里劳碌着突然一片漆黑，停电了！ 2以小组为单位争论：停电对这一家人的生活产生的影响。请遭受过停电的同学谈感受。 3动脑思索：电的作用究竟有多大？把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。 4全班沟通：把大家写出来的停电后果的猜想汇合到黑板上，简洁归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。 三、关于电的调查 1调查一下生活中哪些地方、哪些器具用到了电，电关心人们做了些什么。写出自己所知道的电器名称和所完成的工作。（知道一些常见的电器，
10、渗透能量转换的思想） 2小组长统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量。 3统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器数量。 （1）统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别关心我们做了哪些事，使用最多的是什么。 （2）统计自己所知道的电器，看看它们都涉及到哪些领域。 （3）争论：电通过电器都变成了什么？（渗透能量转化思想） 小结：通过刚才的统计和分析，我们不难体会到电在我们的生产、生活中已经广泛运用，已经是我们现代生活不行缺少的因素。 四、停电的缘由 众所周知，电已经是我们的生产、生活中不行的一部分。然而时而发生的停电事故却给我们的生活带来了很多不便，而且还造成了巨大的经济损失甚至引
11、发生命平安事故。那么，为什么会停电呢？ 1、猜想停电的缘由 2、查阅资料，检验猜想。引导同学分析造成停电的主要缘由。 3、提出解决问题的方法 4、针对停电的缘由，号召同学拟写节省用电的倡议书。 五、课堂小结 通过这一课的学习，我们感受到电在生活中的重要作用，生活的确离不开电。在今后的生活学习中，我们肯定要平安用电，节省用电。 3、生活离不开电一等奖说课稿 说目标： 1、了解电给我们日常生活带来的好处，体会电的重要性。 2、知道节省用电、平安用电的方法。 说预备： 电视机、录音机。 说过程： 1、了解电给我们的生活带来的种种好处： 老师创设问题情景，逐一打开电视机、录音机、电灯等，都没有反应：
12、“这是怎么回事呢？莫非这些东西都坏了吗？” 幼儿争论查找缘由，当确认没有接上电源的时候，老师组织幼儿争论： “生活中，还有哪些东西需要用到电？” 2、进一步体会我们的生活离不开电： 老师引导幼儿绽开丰富想象（分组进行）： “现在，请你设计一下，假如世界上没有电，将会怎样？” “电从哪里来？” 老师出示图片，让幼儿观看，了解电是从哪里来的。 3、知道节省用电、平安用电的方法： 幼儿分组争论：“在我们的生活中，怎样做到节省用电、平安用电？” 幼儿自主设计节省用电、平安用电的标志。 沟通设计方法和设计出的标志。 4、生活离不开电话教案一等奖设计 设计理念： 本课的教学设计主要通过同学对电话结构的细致
13、观看，老师对电话历史的适当讲解，师生共同对现有材料外形、材质等特征的分析，放飞想象的翅膀，在实物材料和电话之间架起联想的桥梁，关心同学绽开有目的又无拘束的制造与表现。本课利用多媒体展现大量的图片，让同学了解有关电话的历史，观赏现代造型各异、精彩纷呈的共性电话机，增加课堂教学的文化内涵，引领同学在文化的情景中学习美术，拓宽同学的艺术视野，激发制造性思维的热忱。 教学目标： 1、认知目标：了解电话相关的文化、历史，了解电话的基本结构、功能，体验电话给我们生活工作带来的便捷和乐趣。 2、力量目标：引导同学运用不同材料的特征，运用美术表现的语言，大胆想象，制造造型各异的电话。 3、情感目标：在动手的过
14、程中体验创作的乐趣和探究的精神，同时感受生活的多姿多彩，激发喜爱热生活的乐观情感。 教学重点：通过电话这个载体，引领同学体会电话设计功能的科技性和造型的艺术性，在学习中熟悉了解电话演化、进展的历史。 教学难点：引导同学依据材料的特性，运用恰当的方法，进行大胆的设计和制造。 教学预备： 老师：多媒体课件 同学：搜集各种废旧的材料，剪刀、胶带纸等各种制作工具。 教学活动过程： 一、 观看导入： 1、出示二十世纪老电话机图片，猜猜是什么？从哪些地方看出？ 拨号器、听筒、话筒，还有一根连接用的螺旋线。 这其实就是电话机的基本特征。 2、老师介绍：这是一台100多年前的老式电话机，从形状看，它不仅精致，
15、还体现了一种古典的美。这种电话机是如何使用的呢？一起来看一段视频。 设计意图：老电话机的出示，带着一种历史文化的痕迹，也创设了肯定的情境。用猜一猜的形式引导同学进行有目的地观看，首先提炼出电话机的基本特征。为整个课堂的推动奠定基础。 二、观赏感知，进一步了解电话相关文化、进展学问。 1、在遥远的古代，人们又是如何来传递信息的呢？ 绽开争论与沟通。（烽火、快马等） 2、1876年，英国科学家贝尔创造了第一台电话机，从今人类的信息联络方式就翻开了崭新的一页。现代生活中，电话已经进入了千家万户，我们都离不开电话，由于它给我们的工作和生活供应了许多的便利，大大提高了生活的效率。 3、观赏古今中外有代表
16、性的电话机图片 感受不同年月，不同地区的电话机的进展、演化与设计风格。 沟通。你喜爱哪一个？为什么？ 4、老师：每一个电话机都有自己独特的风格，就造型而言，有的简洁，有的繁复，有的详细，有的抽象都有自己的共性特点，有自己的艺术魅力，给我们的生活增加丰富的颜色。那么，你还见过哪些好玩的电话机呢？一起来共享一下。 设计意图：美术是视觉的艺术。观赏和沟通是同学进行美术学习的重要方式。在本环节中，通过多媒体展现图片资料，引导同学从艺术的视角进行观赏，感受不同时期、地区、国家电话机所体现的艺术美感，同时拓宽视野，使同学有参加设计制造的欲望。 三、创意联想 1、 电话铃响，老师出示一个特殊的电话机：引导同
17、学观看并说出它的特殊之处。 细节：电话机的各部分都是用什么材料做的？哪一种材料用得最奇妙？ 2、基本形实物联想：老师出示生活中各种废旧的物品：如瓶子、鞋子等，让同学观看并联想：怎样也可以把它们变成一台好玩的电话？老师与同学进行争论沟通，屏幕出示多种创新形象。 四、创想擂台： 1、以小组为单位，就老师给每一组供应的废旧材料，进行合作探讨活动。角色安排：A、创意总监1名：负责在众多创意中选择并确定最佳方案；B、科技IT：负责介绍电话功能的设计；C：广告策划师：负责创意方案的解释。D、市场推销员：负责小组创意手机的综合介绍。剩下一人作为VIP贵来宾户，负责对他组创意方案作出评价。 2、 老师评价各组
18、合作状况。 设计意图：美术课程标准非常强调对同学创新思维的培育，如何有效地激发同学绽开思维的翅膀进行制造性的创作就成了每一位美术老师教学工作的难点。由于，创新有肯定难度，所以必需留意挖掘课程内容、形式和手法。传统的手工制作强调制作的技巧，制作方法单一，简单造成作品的单调苍白。本环节中随着电话铃声的响起，再出示图片，声画相结合的情景，最能体现多媒体的优点：轻轻一点鼠标，简洁的操作，替代了把繁琐的实物带进课堂的麻烦，而直观的效果也让同学一目了然。 设计制作 1、好的创意怎样把它表现出来呢？一起观赏一组范作。引导关注不同材料的添加和合理使用，强调各种方法的使用：切、剪、贴 老师：几根树枝看似随便的组
19、合，一台古典的电话机就消失了；妈妈淘汰的红色手提包，加个通话器，粘贴上按键也就是一架新奇的电话了；纽 扣、鞋带、瓦楞纸都能作为电话机创意制作的重要元素。 图1：仿物法。将电话机的基本部位设计成某一个物件的样式，同时也可以是人物、动物、植物或生活中的某件物品。大家可以绽开大胆的想象和设计 图2：变形添加法。在废旧的物品上能够直接进行剪贴、添加，使其转变原来外形，形成独特的电话机造型。 图3：装饰法。运用绘画、剪贴的方法对电话机进行装饰，追求新奇、共性独特的效果。 请同学们想象：还有哪些东西也能成为我们设计别出心裁、与众不同的电话机的重要元素呢？ 2、结合同学沟通的创意，稍做方法的指导和点拨。 3
20、、同学分组创作表现：依据小组确定的创意，分工合作，要求电话创新、共性、新奇，结构牢固。老师巡回指导。 设计意图：创作需要灵感，灵感需要转变成设计的方法。范作的出示，设计方法的介绍，为同学的创想供应了表现的翅膀，使同学在无从下手的状态中找到了出路，为设计的实施供应了详细直观的方法。在同学作业时，利用多媒体循环播放大量的电话机作品，并配上少儿歌曲打电话的音乐，让同学在轻松开心的氛围中，产生富有激情的制造性思维。同时也体验到创想过程带来的欢乐。 五、展现与评价 1、每小组之间相互参观2分钟，有每小组的广告策划师负责介绍本组作品的创意和功能。 2、请同学回到自己座位，由本组的市场推销员拿起自己小组创作
21、的电话，以打电话的形式与其他组进行沟通彼此的想法，如作品的独特之处，彼此的建议等。 设计意图：作品评析在美术教学中，往往会一带而过，丢失了绝佳的融合提升同学美术素养的机会。本环节创设生活情境，充分运用电话的功能，请同学用打电话的方式，融解说、评价、建议、沟通各种机会，让同学的制作阅历、审美体验得到再次的提升。 六、拓展延长 一般的电话已进入千家万户，你想不想创造制造一个具有特别功能的电话机呢？请同学们课后上网搜查有关新功能电话的资料，然后去查找一些特别的材料制作一个不但美观，而且有特别功能的电话机。 5、生命离不开水教案一等奖 教学目标： 1、熟悉水的作用，了解常见物体的含水量。 2、提出问题
22、，列举事例，试验探究。 3、了解水资源状况，珍惜水资源。 教学预备： 配套光盘、西红柿、其他蔬菜和水果等。 教学活动建议：从小到大，孩子们每天跟水打交道，生活的阅历使他们能够说出很多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼这些的粗浅熟悉，正是我们带领同学走进水单元的基础。本课从同学熟识的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升同学对水的熟悉、感受到生命离不开水。在教学中老师可以补充一些数据加以说明水是生命体的重要组成部分;带领同学做一个装置观看小草每天“喝”多少水，并让同学亲自动手，想多种方法，了解植物的含水量，留意，只要是合理的，都要鼓舞同学尝试。 教学过程： 导课： 同
23、学们，在上一个单元的教学中，我们熟悉了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但全部的生命都必需有一样东西做保障，那就是水，水是生命之源。这个单元我们就来讨论一下生命之源水。(板书课题) 一、写一首赞美水的小诗 由于有你，小草变得嫩绿;由于有你，鱼儿游得欢畅;由于有你，地球才这样漂亮。 同学写完后，让写得美丽的同学上台朗读，激发同学热忱。 二、了解水的作用 通过刚才同学们所描写的美丽的小诗，我想同学们了解了水在很多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。 人要喝水，不喝水就会渴死;洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水;浇花、种庄稼都需要水;(依据同学列举
24、的事例，小结归纳出水的作用有生命的世界都离不开水) 三、探究常见物体的含水量 1、动动手。 想多种方法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。 可以怎样做? 2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做试验。 3、小组争论： 怎样比较胡萝卜和土豆哪个含水多? 四、活动 1、给下面的扇形图涂颜色(用淡蓝色表示水所占的面积) A人体65%是水; B鸡蛋76%是水; C鱼85%是水; D蔬菜90%是水。 2、试验 小草每天“喝”多少水? 试验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观看，并做好观看记录。 把观看结果写在记录纸上。 五、小结
25、 生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，培育着地球上全部的生命。 6、生命离不开水教案一等奖 一、教学目标 1、过程与方法 能够用自己的方式提取植物体内的水学问与技能； 知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用； 会观看、描述、记录自己的试验结果； 能够和同伴沟通自己的试验结果； 了解常见食物中的含水量 2、情感、态度与价值观 情愿亲近水；宠爱水； 意识到植物和人的生活离不开水，水在生命活动中的重要性。 二、教学预备： 1、水果、蔬菜、卡纸、彩笔等。 2、小刀、小棍子、小勺、碗等取水工具。 3、搜集有关生命离不开水的资料。 三、教学过程 （一）看影片片段，导课。 1、放映影
26、片上甘岭片段。 2、同学谈谈观看后的想法： 3、小结；对！生命离不开水，（板书课题）这节课，我们就一起来探究水与生命的亲密联系好不好？ （二）让同学宠爱水，感受到水与生命的亲密联系。 谈话：说说动物、植物、人类离不开水的详细事例，请好好想一想，看谁说得又多又好！ 2、同学举例说明。 3、出示图片，拓宽同学思维。（让同学知道水的重要性） 4、小结：水不仅能关心人们完成好多好多的事情，还能美化环境，更重要的是没有水就没有生命。 5、老师朗诵小诗，让同学猜猜赞美的是谁？ 6、同学续小诗体现同学对水的宠爱！ （三）动手*作体验 活动一、学习从植物中找水 1、谈话：科学证明：人体每天需要5-6瓶这样量的
27、水（装500毫升水的矿泉水瓶）才能维持正常的生理活动。现在我有个问题想请教你们，老师平均每天只喝了2瓶左右的水，为什么我还能精神奕奕地上课呢？ 2、你怎么知道蔬菜、水果中含有水的？ 3、你能动手、“做一做”，证明蔬菜、水果中是否含有人体需要的水呢？ 4、动手*作活动前争论： （1）你们小组拿到什么？ （2）你们预备用什么方法找水？ （3）你们预备怎样分工？（好的可推广） 5、活动时要留意什么呢？（课件出示留意要求） (1)留意平安 （2）认真观看 （3）学会记录 （4）整理活动材料 6、分发*作工具与活动汇报表 7、同学活动，填汇报。师巡察。 8、同学整理好仪器再汇报。 问：有什么发觉吗？（汇
28、报表现好的赐予表扬） 9、小结：感谢大家，你们让我亲眼目睹了水果蔬菜里含有水，让我知道了人可以从水果蔬菜等食品中补充人体所需的水。那动物、人体中也含有水吗？ 活动二：学习物体中的含水有多有少 1、看看资料，你们了解到什么？ 2、涂色练习 活动三：布置课后练习 小草要不要喝水？ （四）拓展学问。 1、出示二组图片资料： （1）缺水图片 （2）水污染图片 2、同学汇报总结： 听了这么多，看了这么多的图片，现在请把你知道的学问，你最深的感受记录在卡纸上，贴上来或送给在座的老师们，与大家共共享！ 7、幼儿园大班数学教案及教学反思离不开的数伴侣 作为一位不辞辛苦的人民老师，有必要进行细致的教案预备工作，
29、借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我细心整理的幼儿园大班数学教案及教学反思离不开的数伴侣，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 活动设计背景 新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学嬉戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探究、使幼儿能在老师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参与学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿
30、参加活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的爱好。 活动目标 1、引导幼儿感受生活中的数字并体验观看发觉的乐趣。 2、了解数字的重要性，初步理解数字在不同地地方表示不同的意义。 3、初步尝试用绘画、文字及符号对生活中所使用的数字进行记录，进展幼儿观看、分析的力量。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 重点是：让幼儿把握不同数字在不同地方的所表达的不同意义 难点是：引导孩子运用绘画、符号、或文字的形势记录生活中的数字应用 活动预备 1、物质预备：观看记录卡、记录笔一套 2、环境预备
31、：创设相关数字的隐性教育的环境。如：时钟、挂历、扑克牌等 3、学问阅历预备：在日常生活有意识的引导幼儿观看、收集生活中常常使用的数字。 活动过程 一、开头环节：查找数伴侣 今日，有一群数字宝宝来幼儿园想和小伴侣交伴侣，可它们藏了起来，我们一起去找一找。（老师做为孩子活动的“支持者、合、引导者”和幼儿共同查找数字伴侣，鼓舞幼儿间一边找一边相互沟通这些数字的作用。） 二、基本环节：我们的.数伴侣 1、幼儿园里的数伴侣 老师：你们发觉了哪些数伴侣？他们代表什么意思？（集体沟通，师幼图文并茂共同记录“离不开的数伴侣”，并说一说这些数字有什么作用。） 2、生活中的数伴侣 老师：除了我们刚才找到的数伴侣，
32、你在生活中还见到哪些数字伴侣？这些数字表示什么意思？（进一步引导幼儿争论归纳并记录：在自己家里，商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及它们的用途） 3、特别的数伴侣 老师：我们在生活中也会用到一些特别的数字伴侣，帮我们脱离危急，它们是什么？又有什么特别用途呢？（老师在幼儿了解数字一般作用的基础上，更进一步激发幼儿对数字组成的重要号码的关注爱好，知道它们的特别用途并进行记录。如：110报警电话、119火警电话、120急救电话） 三、结束环节：离不开的数伴侣 老师：假如生活中没有数字会怎么样？（引导幼儿联系实际，想像并大胆表达没有数字将会给人们生活带来的种种困难和麻烦。关心幼儿理解生活中离不开数
33、字，数字在人们生活中的重要性） 四、延长环节： 1、和家长在日常生活中进一步观看查找数字并将观看的结果进行记录，完善家园共创的离不开的数伴侣记录表。 2、找一找节日中的数字。（如：六一儿童节） 3、尝试自己用数字的形式来表现家人的生日。 教学反思： 爱好是求知的发动机，是激励幼儿有效学习的内驱力，是幼儿主动参加活动的推助器。由于数学具有高度的抽象性和严密的规律性，因此幼儿对数学学习感到枯燥，不感爱好，这就要依靠直接的爱好来激发他们的学习动机。 为此，首先我们依据幼儿“玩中学、学中玩”的学习特点，细心设置数学活动区，供应丰富的可探究性的操作材料。再通过利用日常生活去创设数学问题情境，让幼儿自己动
34、手操作和实践并记录观看结果，促使幼儿动手操作、自主探究、使幼儿得以全方位亲近数字、体验数在人们生活中的重要性。在充分感知和体验的同时，孩子们不仅获得了“数”应用的新阅历，还得到了观看力量和解决问题力量的进展。为了更好地引导幼儿感受、体验有关的学问在现实生活中是一种怎样的存在，我们又尝试运用发觉法，按“问题情境探究发觉沟通归纳新情境中迁移”的循环往复思路绽开，从生活情景中提出问题，让幼儿进行探究，关心幼儿将零星的表层的阅历，整理成有条理的、正确的学问，让幼儿经受学问的形成过程，学会学习。 最终，再通过家园互动的形式使孩子们对数的探究在生活中和家庭中得到进一步的拓展。 融洽、愉悦的心理氛围，丰富、有时效的物质探究氛围，让孩子们在良好的环境影响下，充分的调动他们学数学、用数学、玩数学的爱好；多变的生活化、嬉戏化数学活动与孩子的互动，使孩子们能被好玩的数学现象所吸引，使幼儿在活动中从质疑到解疑，从探究到实践，开拓了思维，引发幼儿大胆发表自己见解的乐观性，激发了学习爱好，发挥了幼儿的主体作用，我们将在实践中不断改进、以“趣”为导，促进每个幼儿富有共性的进展，进一步激发幼儿自主学习的爱好，提高幼儿把学问运用于生活的力量。逐步使幼儿形成求知的心理愿望和一种自主学习数学、运用数学的心理趋向，让幼儿更好地在丰富多彩的数学王国里游览！ 24
